巧借多元化教學(xué)法，添彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

鄧田華

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用，就需要深入新教育市場(chǎng)積極地探索的多元化的教學(xué)模式和方法，站在學(xué)生的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，給其提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，并且逐步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生融入到多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力。因此，數(shù)學(xué)老師要高效地運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，逐步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，突顯出多元化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言：在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師為了突顯出多元化教學(xué)模式的重要價(jià)值，就需要在實(shí)際活動(dòng)中靈活地運(yùn)用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，這些特點(diǎn)往往不會(huì)被正確應(yīng)用，相反，一些教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)直接向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，從而弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)老師就需要靈活地運(yùn)用多元化教學(xué)模式，給學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)面對(duì)的群體是小學(xué)生，他們都是一些懵懵懂懂的孩子，對(duì)于一些事物都沒有太多的認(rèn)知，所以如果在剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)就能夠讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么對(duì)他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有著很大的促進(jìn)作用。

一、多元化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的好處

（一）發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化教學(xué)效果，就需要靈活地運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多豐富的內(nèi)容。多元化教學(xué)模式的應(yīng)用不光可以發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能夠給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，逐步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，突顯出多元化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值。

（二）讓教師與學(xué)生共同進(jìn)步

多元化教學(xué)方法要求教師能夠?qū)虒W(xué)方法不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)，以便于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以，這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)教師敢于創(chuàng)新、靈活運(yùn)用所掌握知識(shí)的能力，讓教師能夠在教學(xué)過程中與孩子共同進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便于在今后的教學(xué)中能夠更加輕松。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

多元化教學(xué)模式的應(yīng)用可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，也能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)限制，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)協(xié)助學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運(yùn)用措施

（一）在課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)面對(duì)的是一些還不懂事的孩子，而孩子的天性就是玩，所以要想讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要高效地應(yīng)用游戲教學(xué)法，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在日常玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，俗話說：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)生在多元化的指導(dǎo)下，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

例如在學(xué)習(xí)《圖形認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，可以把不同的圖形如三角形、圓形、橢圓、正方形、長方形等圖形畫在紙上，放在教室中的不同角落，讓學(xué)生去收集不同的圖形，只有收集到所有圖形的孩子才算勝利，而勝利者也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，不僅能夠讓孩子更好的認(rèn)識(shí)不同圖形的形狀、特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生在快樂的游戲中，最大程度上學(xué)到知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶，把枯燥的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。

（二）利用情景教學(xué)的方法

情景教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的學(xué)習(xí)模式，可以給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠身臨其境，以便于孩子能夠更好地理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)記憶更加深刻。

例如在學(xué)習(xí)《量一量比一比》時(shí)，可以讓學(xué)生用自己手中的格尺對(duì)自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行測(cè)量，然后記住自己的鉛筆、橡皮，文具盒等用具的長短，然后與自己的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，看看誰的文具最長、誰的文具最短，這樣，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到不同事物的大小、長短，以便能夠更好地進(jìn)行測(cè)量、對(duì)比。

（三）賞識(shí)教育

對(duì)于學(xué)生而言，不同的學(xué)生有不同的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要得到數(shù)學(xué)老師的重視，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)，從而給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，突顯出多元化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語：在新課標(biāo)的作用下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要深入學(xué)生群體內(nèi)部，在熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，把以前沒有樂趣的數(shù)學(xué)課堂變得充滿樂趣，讓孩子們能夠真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣，對(duì)他們今后初中、高中甚至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著很大的影響，至少不會(huì)讓數(shù)學(xué)學(xué)科成為自己的劣勢(shì)。新教育市場(chǎng)上的多元化教學(xué)模式，給學(xué)生提供了諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的限制，但是這種教學(xué)方法也存在一定的弊端，那么數(shù)學(xué)老師需要逐步探索小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)改正、敢于創(chuàng)新，爭取在不斷運(yùn)用創(chuàng)新的過程中摸索出更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，造福每一個(gè)學(xué)生，讓他們能夠真正在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田華.多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].智力，2020（02）：113-114.