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      家校體育合作,強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)

      2021-05-23 12:29:33王健
      教育·校長參考 2021年1期
      關(guān)鍵詞:家校體育教師技能

      王健

      家校合作是保證學(xué)生健康成長的重要途徑,家校合作的形式使學(xué)校的力量與家庭的力量發(fā)揮到最大限度,家校合作的必要性應(yīng)實(shí)施在每個(gè)學(xué)科,在體育學(xué)科中更是不可或缺。家校體育合作的實(shí)施,對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康能夠起到積極的促進(jìn)作用。

      影響家校體育合作的因素

      家長陪伴孩子的時(shí)間不足,體育素養(yǎng)不高 首先,當(dāng)前絕大多數(shù)小學(xué)生的家長都需要為了生活而工作,家長的工作時(shí)間與學(xué)生上學(xué)時(shí)間基本吻合,造成家長陪伴孩子的時(shí)間不足,高質(zhì)量的陪伴更是稀缺。因此,家長沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)參與學(xué)校的教育,他們也就自然而然會(huì)忽視孩子的教育。其次,體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的,它包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)、體育個(gè)性等方面的素質(zhì)與修養(yǎng)。但現(xiàn)階段家長多數(shù)為70后、80后,相對(duì)是年輕的,雖然越來越多的家長開始重視讓學(xué)生在小學(xué)階段接受良好的體育教育以及體育鍛煉,且少部分家長擁有豐富的體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷以及一定的體育素養(yǎng),但大部分家長往往是摸著石頭過河缺乏必備的體育素養(yǎng),無法在有限時(shí)間內(nèi)利用自身素養(yǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行良好的體質(zhì)健康鍛煉。

      家長自身角色定位不準(zhǔn),家長和學(xué)校缺乏溝通交流 一方面,很多家長認(rèn)為學(xué)校是專門教育孩子的,教師具備專業(yè)的體育教育技能,所以完全把孩子交給學(xué)校進(jìn)行管理。他們只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題才會(huì)主動(dòng)和教師聯(lián)系,且把自己作為被動(dòng)的教育者。另一方面,當(dāng)前大多數(shù)家長處于被告知的地位,只有學(xué)生出現(xiàn)了棘手的問題,教師才會(huì)把家長請(qǐng)到學(xué)校。而很多家長只關(guān)心孩子在學(xué)校的文化課成績(jī),基本不會(huì)問及學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況,也很少通過班主任交流學(xué)生體育方面的內(nèi)容,體育教師也不會(huì)就關(guān)于孩子體育方面的問題和家長進(jìn)行溝通,另外,有些家長由于自身文化水平低下,沒有自信和教師交流、溝通。

      體育教師專業(yè)素養(yǎng)不足,家校合作技巧有待提高 首先,隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,很多新型、科學(xué)的體育教學(xué)方式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。但很多體育教師很少有機(jī)會(huì)能夠走出去接觸心得體育教學(xué)方式。其次,很多新興體育項(xiàng)目正在流行,如飛盤、滑板等被越來越多的學(xué)生喜歡,但是很多體育教師因?yàn)橹饔^上不想?yún)⑴c,與時(shí)代脫節(jié),最終導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不足。再次,部分教師缺乏一定的家庭教育指導(dǎo)理論,且年輕教師的比重越來越大,青年教師作為家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施者,缺乏與家長在體育學(xué)科層面的交流技巧,指導(dǎo)能力也稍有欠缺,容易被家長提出的教育問題難倒。

      家校體育合作新方法

      體育教師與家長建立基本聯(lián)系,主動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)一是班主任與體育教師共同組建班級(jí)家長微信群、釘釘群等,以便體育教師與家長溝通,為學(xué)生提供指導(dǎo),通過家長上傳學(xué)生在家鍛煉的圖片、視頻等,了解學(xué)生在家進(jìn)行體育鍛煉的情況,全面掌握學(xué)生在校和在家的運(yùn)動(dòng)情況和問題等。二是體育教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂具有針對(duì)性與有效性的體育教學(xué)計(jì)劃;為學(xué)生布置體育家庭作業(yè),要求學(xué)生每天進(jìn)行體育鍛煉,家長對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo),進(jìn)而提高家校體育合作的有效性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣;改變傳統(tǒng)觀念,思想上與時(shí)代、潮流接軌,主動(dòng)學(xué)習(xí)體育新項(xiàng)目、新知識(shí),豐富自身體育專業(yè)素養(yǎng);借助書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)家庭教育理論知識(shí),向經(jīng)驗(yàn)豐富的家庭教育指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握一定的解決家庭體育問題的技巧與能力。

      開設(shè)“體育知識(shí)與技能家長課堂”,開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng) 一是學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)“體育知識(shí)與技能家長課堂”,幫助家長提高體育理論與技能水平,讓家長在理解體育的重要性的前提下,掌握一到兩項(xiàng)體育項(xiàng)目,從而幫助學(xué)生提高體育水平。對(duì)此,學(xué)校要提供幫助,家庭應(yīng)提供反饋,讓體育在促進(jìn)學(xué)生體育技能的同時(shí),促進(jìn)家庭和睦。二是積極開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)。在家長與體育教師提前溝通后,讓具有體育特長的家長以及通過學(xué)?;蛘咂渌绞将@得一定體育技能的家長進(jìn)到體育課堂中,讓家長作為教學(xué)助手,幫助教師完成體育教學(xué)。一學(xué)期有18周課,每周每個(gè)班的一名家長參與一次進(jìn)課堂活動(dòng),既提升家長的體育能力,又能讓家長在做好榜樣的前提下進(jìn)行陪伴式教育,并且能夠提高家長和學(xué)生的體育自信心與自豪感,使學(xué)生的體育興趣更加濃厚。

      家長參與學(xué)校體育決策,學(xué)校開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽活動(dòng) 由體育教師牽頭成立學(xué)生體育與健康工作小組,并與班主任、家長一起制訂適合學(xué)生的體育教學(xué)計(jì)劃,開展適合學(xué)生開展體育鍛煉的項(xiàng)目;邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園參與孩子的體育比賽,如提供運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、擔(dān)任裁判或志愿者工作等,以爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)校體育比賽的支持;學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)開展兩到三次有家長參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)或比賽活動(dòng),只有通過競(jìng)技、比賽才能夠促進(jìn)參與的積極性,并以親子體育活動(dòng)的形式,引領(lǐng)家長感受學(xué)校體育的魅力,與孩子一起享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

      家校體育合作把各種力量擰成一股繩,使體育的作用得以最大化發(fā)揮,不斷創(chuàng)新與探索新的方式,形成更加科學(xué)有效的教學(xué)形式,使學(xué)生能夠形成終身體育的意識(shí),提高學(xué)生的體質(zhì)健康,最終使體育真正發(fā)揮育人的作用。

      本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般自籌課題《鄉(xiāng)村小學(xué)家校合育共同體建設(shè)理論與實(shí)踐研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):YC2019220)的研究成果

      (作者單位:山東德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)付莊小學(xué))

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