在經(jīng)典中雅正人生

張春雪

中華禮儀之邦孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，國(guó)學(xué)經(jīng)典作為中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來(lái)的階梯，其優(yōu)秀的思想文化是人類共有的文明與智慧的結(jié)晶?；诖耍本┦许樍x區(qū)雙興小學(xué)近年來(lái)十分重視中華傳統(tǒng)文化教育，重視對(duì)于學(xué)生傳統(tǒng)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校“雅正”教育理念的指引下，我們將“培育具有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的當(dāng)代雅正少年”作為學(xué)校的育人目標(biāo)，致力于讓經(jīng)典閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習(xí)慣、一種收獲，推動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持將建設(shè)書香校園作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，教學(xué)樓間設(shè)有清凈詩(shī)意的國(guó)學(xué)園地，整潔的甬道隨處可見國(guó)學(xué)大家的名言名句；富有特色的門廳文化處處體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，其中《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的名句穿插其中；校園內(nèi)自下而上的臺(tái)階文化和樓道墻壁文化特色，主要懸掛學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品和《千字文》《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句；各班也積極開展班級(jí)布置，營(yíng)造具有班級(jí)特色的文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校組織開展“國(guó)學(xué)書法書畫活動(dòng)”，以班級(jí)為單位組織評(píng)比，將書畫與誦讀有機(jī)結(jié)合；“七色光廣播站”定期傳播積極向上的校園文化，并將經(jīng)典中的小故事一一講給大家聽；學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)著學(xué)生從不同方面感知國(guó)學(xué)的博大精深，如傳統(tǒng)項(xiàng)目空竹社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、國(guó)學(xué)誦讀社團(tuán)、版畫社團(tuán)、圍棋社團(tuán)等等。健康濃郁的文化氛圍使學(xué)生受到心靈的熏陶，并逐步形成正確的價(jià)值觀，塑造高尚的道德情懷。

引導(dǎo)教師誦讀

學(xué)校一方面引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育專業(yè)知識(shí)，要求教師通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解新課程的理念，新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評(píng)價(jià)等方面知識(shí)，通過學(xué)習(xí)《做專業(yè)的教師》《校本教研》掌握教研的專業(yè)知識(shí)。

另一方面，倡導(dǎo)教師閱讀教育類名著和暢銷書。學(xué)校為教師購(gòu)買《中流自在心》《重建教師的精神宇宙》《教師職業(yè)心理與人生幸福》等書籍，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)大師的教育方法，正確處理學(xué)生中存在的問題；寒暑假要求教師誦讀經(jīng)典書籍，撰寫讀書筆記，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容；每學(xué)期不定期舉行教師讀書心得交流會(huì)，在全體教師中開展“教學(xué)故事、隨筆心得”“典型經(jīng)驗(yàn)案例反思”等活動(dòng)，每月交流一次，每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀征文，結(jié)集成冊(cè)。通過開展教師讀書活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，讓好書伴隨著教師的進(jìn)步、完善、成長(zhǎng)、成熟。

指導(dǎo)學(xué)生誦讀

學(xué)生自一年級(jí)入學(xué)開始就初讀《弟子規(guī)》；課前三分鐘誦讀古詩(shī)詞、《千字文》、《弟子規(guī)》等；每天第三節(jié)課是全校的誦讀課時(shí)間，全體學(xué)生根據(jù)各年級(jí)誦讀的書目進(jìn)行朗讀或背誦；每周全校師生分年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品；每學(xué)期定期開展全校的誦讀節(jié)，各班進(jìn)行經(jīng)典國(guó)文的誦讀展示，促使學(xué)生更加熱愛誦讀，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

此外，學(xué)校經(jīng)常組織開展國(guó)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每月組織評(píng)選“彩虹讀書筆記”，開展讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽、“我讀書，我快樂”主題班隊(duì)會(huì)，“書香校園”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)、“校園讀書明星”評(píng)選活動(dòng)、“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動(dòng)等，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

勸導(dǎo)家長(zhǎng)誦讀

家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的課外閱讀。對(duì)此，我們通過“親子閱讀致家長(zhǎng)的一封信”向家長(zhǎng)說明讀書的重要性，勸導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則，主動(dòng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)孩子閱讀課外書籍，培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣。我們要求學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共讀完整的一本書，并建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)；向家長(zhǎng)介紹適合小學(xué)生閱讀的書籍，推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，并建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些經(jīng)典書籍讓學(xué)生真正走近經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活中一些小事而產(chǎn)生矛盾、不再為一句話而斤斤計(jì)較，大家互相理解包容，課間的歡聲笑語(yǔ)多了，同學(xué)們的友誼更深厚了，很多家長(zhǎng)也反映通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，孩子更懂禮貌了。我們有理由相信只要從小將國(guó)學(xué)經(jīng)典的種子植入孩子的心中，他們定會(huì)用善良和愛心澆灌，而我們得到的會(huì)是一棵棵枝葉繁茂的小樹，他們也一定會(huì)繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代圣賢的教誨應(yīng)銘刻于心。相信不斷熏陶浸潤(rùn)，學(xué)生們自會(huì)慢慢理解其中的深意。雖然其中有些詞句比較晦澀，但讀書百遍其義自見，在孩子們幼小心靈中種下的國(guó)學(xué)種子，將會(huì)隨著學(xué)生的慢慢成長(zhǎng)，生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

“書香雅正潤(rùn)少年，經(jīng)典同行正人生”，學(xué)校未來(lái)將繼續(xù)積極開展經(jīng)典閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造書香校園。我們相信只要不斷幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)他們多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書、讀經(jīng)典的書，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，校園就會(huì)更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。我們將繼續(xù)努力創(chuàng)建“書香個(gè)人”“書香集體”“書香家庭”“書香校園”，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進(jìn)教師健康詩(shī)意的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（作者單位：北京市順義區(qū)雙興小學(xué)）