傅任敢教育思想的實(shí)踐、傳承與創(chuàng)新

崔楚民

傅任敢先生是杰出的教育家，也是北京市第十一中學(xué)的首任校長。50多年的教育實(shí)踐以及多年對中外教育理論與實(shí)踐的研究和積累，傅先生提出了很多關(guān)于教育的見解， 有力地推動了教育事業(yè)的發(fā)展， 給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。挖掘、傳承和創(chuàng)新傅任敢先生的教育思想，對我們更好地發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平具有重要的意義。

傅任敢教育思想的底色—國家情懷

在不同的歷史時(shí)期，傅先生均以民族和國家的根本利益為取向思考基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。這種教育思想與今天“立德樹人，為黨育人，為國育才”的教育目標(biāo)一脈相承。傅先生不僅是這樣感悟教育的，更是這樣踐行的。在受市政府之邀創(chuàng)建十一中時(shí)，先生其實(shí)有更多選擇，但他毅然選擇堅(jiān)守黨和國家的教育初心來到十一中，讓更多勞動人民的子女接受教育。

進(jìn)入新時(shí)代，十一中把培養(yǎng)學(xué)生的國家情懷作為立德樹人工作的起點(diǎn)，以國家情懷教育統(tǒng)領(lǐng)育人方式變革，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校圍繞“培養(yǎng)行為規(guī)范、人格健全、具有國家情懷的新時(shí)代公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建了開放多元、五育并舉的“成長課程”體系，為學(xué)生的多元發(fā)展打下愛國與責(zé)任的生命底色；通過傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課程、主題研學(xué)課程、實(shí)踐課程，使學(xué)生了解中華民族博大精深的優(yōu)秀文化，在潛移默化的熏陶中增強(qiáng)文化自信；通過“創(chuàng)融之星”商業(yè)模擬大賽、模擬聯(lián)合國大會、“‘一帶一路國家行”等課程培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化背景下對主流價(jià)值觀的認(rèn)同，以更加自信的心態(tài)，與世界平等交流與對話。

傅任敢教育思想的亮色—五育并舉

傅先生認(rèn)為：良好道德品質(zhì)的形成是學(xué)生追求真理、服務(wù)社會的重要基礎(chǔ)。因此，他強(qiáng)調(diào)德育為首，通過道德素質(zhì)的完善促進(jìn)智育的提高和體格的強(qiáng)健，堅(jiān)持讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。傅先生促進(jìn)學(xué)生完整人格培養(yǎng)的教育與我們今天提倡的“立德樹人”“德育為先”的教育方針異曲同工。

秉承先生的思想，十一中堅(jiān)持“欲成大才，必修大德”，深入挖掘各類育人資源，引導(dǎo)學(xué)生立大志、入主流，有大愛、樹大德、講奮斗、做奉獻(xiàn)，形成了包括生涯規(guī)劃、主題班會、系列主題活動、團(tuán)隊(duì)教育、家庭教育在內(nèi)的一系列豐富的德育課程，建立起了與學(xué)生生命成長相吻合的德育主題課程體系，有效激活了學(xué)生心中的精神基因，文化自信不斷增強(qiáng)。此外，學(xué)校的成長課程包括身心健康、人文社會、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐五大領(lǐng)域，以學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)為著力點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，將課內(nèi)的“學(xué)”和課外的“習(xí)”結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意識的覺醒和學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和探索的過程中獲得體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)會分享與合作，為學(xué)生形成積極健康的個(gè)性奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

近年來，我校獲得的全國心理教育特色校、北京市學(xué)生金鵬科技團(tuán)機(jī)器人分團(tuán)校、北京市首批冰雪特色學(xué)校、北京市藝術(shù)特色學(xué)校等榮譽(yù)，都見證著我們對體育和美育的重視，也見證著我們對傅先生教育思想的傳承與發(fā)揚(yáng)。

傅任敢教育思想的暖色—民主科學(xué)管理

傅先生主張學(xué)校家庭化，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自由交流思想的大家庭，充滿著溫馨、安全、和諧的氛圍。在傅先生“家文化”的感召下，十一中通過長期堅(jiān)持構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織文化，創(chuàng)建和諧的人文生態(tài)，提升教師的價(jià)值追求，引導(dǎo)教師擁有仁愛之心。每年開學(xué)典禮上，全體教師都要莊嚴(yán)宣誓“務(wù)必提升我們的職業(yè)精神，使學(xué)生生活在肯定與關(guān)愛之中；務(wù)必使我們的教學(xué)成為有效的教學(xué)，使學(xué)生獲得態(tài)度、知識、技能的均衡發(fā)展”?！皟蓚€(gè)務(wù)必”既表達(dá)了我們教育者的情懷和對教育教學(xué)不斷探索的專業(yè)精神，也彰顯出十一中人矢志不渝的追求與責(zé)任?！皥?jiān)持以奮斗者為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以提升質(zhì)量為中心，堅(jiān)持長期的艱苦奮斗”作為學(xué)校的價(jià)值與信念，在學(xué)校內(nèi)部形成一種積極向上、愛生樂教的文化氛圍，煥發(fā)了教師心中的激情與創(chuàng)造力，讓全體教職員工在學(xué)校價(jià)值觀的感召下將個(gè)人夢融入學(xué)校夢，將個(gè)人的思想、態(tài)度、個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求與學(xué)校未來的發(fā)展緊密結(jié)合，以教師個(gè)人的發(fā)展推動學(xué)校的不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們強(qiáng)化全員育人，認(rèn)為師生之間互動的時(shí)間長度與交流的深度，會深刻影響教育的效度。由此，我們建立班級組導(dǎo)師制，增進(jìn)師生互動關(guān)系，貫徹“三全”育人，將“教書”和“育人”從組織制度上融為一體。我們創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的文化環(huán)境，對學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，對生活無微不至，嚴(yán)管厚愛。在這種和諧有序、寬嚴(yán)相濟(jì)的環(huán)境中，學(xué)生的行為習(xí)慣不斷改善，好奇心、想象力得以呵護(hù)，學(xué)生的創(chuàng)造性充分彰顯。

教育是生命對生命的影響。學(xué)校的發(fā)展就是以生命成長為中心，讓生命幸福，讓學(xué)校成為生命互動、美美與共的精神家園?！胺彩沁^去，皆為序章”，堅(jiān)守傅任敢先生的教育思想，在實(shí)踐中傳承，在發(fā)展中創(chuàng)新，是我們的責(zé)任，也是時(shí)代的需要。面向未來，十一中人將秉承以傅先生為代表的老一輩教育者的使命和情懷，堅(jiān)守初心，竭盡全力辦好老百姓家門口的好學(xué)校，辦人民滿意的教育。

（作者單位：北京市第十一中學(xué)）