在學(xué)生“民間”活動中汲取課程資源

金鳳國

《基礎(chǔ)教育課程綱要（實行）》明確指出：“改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系?！币虼耍芯啃詫W(xué)習(xí)活動課程內(nèi)容的生活化以及人文化將成為我們必然的選擇。一堂成功的研究性學(xué)習(xí)活動課，不在于學(xué)生學(xué)到多少知識，關(guān)鍵是如何在學(xué)生生活中挖掘內(nèi)涵，生成豐富多彩的課程資源，讓學(xué)生在課堂上感受到“我參與，我實踐，我探究”的快樂。學(xué)生課余時間自主開展的一些“民間”活動，學(xué)生十分喜歡，參與面也廣，內(nèi)容也豐富，里面蘊含的課程資源值得深入挖掘。

所謂學(xué)生“民間”活動，是指學(xué)生自主開展、自由參加的文化體育活動等。它和學(xué)?！肮俜健苯M織的學(xué)?；顒酉鄬?yīng)。紙飛機是小學(xué)生特別喜歡玩的“民間”活動，《怎樣使紙飛機飛得遠？》這堂課就來源于學(xué)生課余生活。因為紙飛機飛行的不確定性很大，給學(xué)生的探究活動提供了巨大的空間。

一、試飛引導(dǎo)，確定探究問題

師：為了讓我們的研究具有可比性，老師折好了六架相同的紙飛機供大家研究。現(xiàn)在請各組進行試飛。大家先討論一下，試飛時要注意什么？

生：通過討論我們認為要注意投射的角度和力量等。

師：下面請同學(xué)們按照要求試飛，要求投射角度為45度，現(xiàn)在開始，飛！（飛機飛出后，兩個學(xué)生根據(jù)編號負責(zé)在飛機落點上放標號牌。）

師：同學(xué)們，為什么同樣的紙飛機，飛出去的遠近不同呢？

生：可能是投射的角度不同、用的力氣不同、遇到的空氣氣流不同等。

師：我們來猜想一下，如果我們改變飛機的重量和飛機的形狀，飛機飛得遠近會不會受影響？

生：會的，飛機重了也許飛得近……

師：今天我們就從從改變投射角度、機身重量、機翼形狀三個方面來研究如何使紙飛機飛得遠（板書并要求各小組在研究記錄表上做記錄）。

二、實驗探究，尋找研究規(guī)律

研究一：改變投射角度

師：現(xiàn)在我們來做改變投射角度的實驗，看看飛機飛得遠近的情況是怎樣的。第一次試飛我們用的是45度角，現(xiàn)在我們可以怎樣來改變角度？

生：可以比45度大，也可以比45度小。

師：對，為了使實驗效果明顯，1、2、3組采用0度角，4、5、6組采用90度角，現(xiàn)在預(yù)備，飛?。ㄍ渡涫职匆箫w出飛機，兩名同學(xué)做標記。）

師：根據(jù)實驗情況，我們可以得出什么樣的結(jié)論，各小組討論然后交流匯報。

生：根據(jù)實驗我們得出的結(jié)論是：改變投射角度會對飛機的遠近有影響，45度角飛得最遠，大于或小于45度角，都飛得近。

研究二：改變機身重量

師：現(xiàn)在我們來做改變機身重量的實驗，看看對飛機飛得遠近有何影響。老師在桌子上放了一些東西，你可以利用它們來改變飛機的重量（老師有意識地指導(dǎo)學(xué)生加不同重量的東西，東西放在飛機上的位置也不同）。

生：我們來匯報飛機的改裝情況……

師：對，為了使實驗有可比性，我們現(xiàn)在的紙飛機應(yīng)該采用什么角度飛最好？

生：45度角。

師：對，現(xiàn)在我們統(tǒng)一采用45度角，請投射手按要求飛出飛機，同學(xué)們根據(jù)以前的標記觀察實驗結(jié)果。

師：根據(jù)實驗情況，你們可以得出什么樣的結(jié)論，各小組討論然后交流匯報。

生：根據(jù)實驗我們得出的結(jié)論是：改變機身重量會對飛機飛得遠近有影響，但給飛機加重量要適當(dāng)，不能太重，太重了飛不遠。還要注意飛機的平衡。

研究三：改變機翼形狀

師：現(xiàn)在我們來做改變機翼形狀的實驗，看看對飛機飛得遠近有何影響。老師在桌子上放了一張紙，這張紙和剛才實驗用的紙飛機的用紙是一樣大小的，你可以用這張紙折出一架紙飛機，它的機翼形狀和原來的不一樣。

生：我們來匯報飛機的改裝情況（要說清楚機翼的尺寸變化）。

師：對，為了使實驗有可比性，我們現(xiàn)在的紙飛機應(yīng)該采用什么角度飛最好？

生：45度角。

師：對，現(xiàn)在我們統(tǒng)一采用45度角，投射手按要求飛出飛機，同學(xué)們可根據(jù)以前的標記觀察實驗結(jié)果。

師：根據(jù)實驗情況，你們可以得出什么樣的結(jié)論，各小組討論然后交流匯報。

生：根據(jù)實驗我們得出的結(jié)論是：改變機翼形狀會對飛機飛得遠近有影響，機翼大，空氣阻力大，飛得近；機翼小，空氣阻力小，飛機飛得遠。

師：那么是不是飛機機翼越小越好？

生：不是的，機翼太小，飛機不平穩(wěn)，會翻身。

三、整理歸納，總結(jié)研究成果

師：同學(xué)們，今天我們通過討論、猜想、實驗等一系列探究活動，初步得出了紙飛機飛得遠與近和投射角度、機身重量、機翼形狀等因素的關(guān)系（讓學(xué)生具體整理歸納出幾條來）。當(dāng)然，由于實驗條件的限制，我們的研究不是十分科學(xué)，結(jié)論不是很精確。但通過這次活動，我們學(xué)到了一些研究性學(xué)習(xí)的方法和步驟。

像紙飛機一樣的學(xué)生“民間”活動非常多，下面從三個方面談?wù)勅绾螌W(xué)生“民間”活動引進研究性學(xué)習(xí)活動課程中。

1.挖掘民間體育資源

我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，研究性學(xué)習(xí)活動課應(yīng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族民間傳統(tǒng)體育資源。滾鐵圈、打打陀螺、踩高蹺、踢毽子、跳皮筋等民間活動引入課堂是對學(xué)生的一種文化熏陶，是對學(xué)生進行人文教育的一種很好的途徑。

2.引入新趣味運動

比如：以前流行的輪滑、溜溜球、呼啦圈飛飛卡，現(xiàn)在流行的街舞、定向運動等都是學(xué)生的最愛。如果在教學(xué)中有選擇的引入這些內(nèi)容作為研究性學(xué)習(xí)活動的主題，效果肯定是很好的，學(xué)生在活動中絕對是情趣盎然、樂此不疲。

3.選擇真實生活場景

心理學(xué)家佛洛伊德說：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！毙睦韺W(xué)的多項研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，教師在設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動課程時，所選擇的場景和內(nèi)容應(yīng)該是貼近學(xué)生生活的。如本課中比誰的飛機飛得遠的游戲，就是根據(jù)學(xué)生生活提煉出來的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在有趣的情景游戲活動中學(xué)習(xí)，感到的是輕松愉快。