挖一座“地下海洋館”

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

故事主角：念念

地? ? ? ?點(diǎn)：沙池

撰? 寫(xiě)? 者：江蘇省南通市如東縣城中街道新苗幼兒園

楊柳青

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，今天的活動(dòng)場(chǎng)地是沙池，你和棟棟、曦曦商量著一起玩。棟棟和曦曦隨意地挖著沙子，并沒(méi)有什么好想法。你思考了一會(huì)兒，提議道：“我們來(lái)挖地下海洋館吧！”棟棟和曦曦一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭?？墒峭谝粋€(gè)“地下海洋館”需要工具。于是，你們?nèi)藦纳吵嘏哉襾?lái)大鏟子、小桶、翻斗車(chē)等工具。工具備好后，你開(kāi)始挖沙子，只見(jiàn)你將沙子挖出來(lái)，倒進(jìn)了身旁的翻斗車(chē)?yán)铩：芸?，?chē)就滿了。于是，你對(duì)棟棟說(shuō)：“你去把沙子倒掉吧！”棟棟聞言就把翻斗車(chē)?yán)锏纳匙拥乖谏晨优浴＿@時(shí)，小溪來(lái)到沙池里亂跑，他走到你挖的沙坑旁邊，把棟棟倒出的沙子又填進(jìn)沙坑。你趕緊拉住他，說(shuō)：“小溪，我們?cè)谕诘叵潞Ｑ箴^呢，你別把沙子倒進(jìn)來(lái)?！毙∠?tīng)了勸，走開(kāi)了。你和曦曦、棟棟繼續(xù)挖“地下海洋館”，可是不知道怎么回事，挖出的沙子很快又滑進(jìn)了沙坑。反復(fù)幾次，你停下手里的動(dòng)作，觀察了一番，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，于是對(duì)一旁正在挖沙的棟棟說(shuō)：“你要把挖出來(lái)的沙子放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不然這些沙子還會(huì)滑進(jìn)沙坑里?！睏潡澼p輕點(diǎn)頭：“哦，好吧?！本瓦@樣，你們挖呀挖，沙坑越來(lái)越大。隨后，你找來(lái)小模具放進(jìn)坑里，開(kāi)心地說(shuō)：“哈哈，地下海洋館建好啦，這里是鯊魚(yú)館。”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

念念，你是個(gè)社會(huì)交往能力較強(qiáng)的小朋友?；顒?dòng)一開(kāi)始，你就能發(fā)起有創(chuàng)意的游戲，邀請(qǐng)同伴一起挖“地下海洋館”。當(dāng)其他小朋友來(lái)?yè)v亂時(shí)，你會(huì)與其進(jìn)行良好溝通。除此以外，你還具有很棒的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，比如，你發(fā)現(xiàn)剛挖好的沙坑很快就被沙子填滿了，一番觀察后發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，并想出了解決辦法。在整個(gè)游戲過(guò)程中，你始終充當(dāng)著“總指揮”的角色，可以看出你的社會(huì)性發(fā)展處于高水平合作階段。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在下次玩沙活動(dòng)開(kāi)展前，我會(huì)事先和你們溝通，提出游戲過(guò)程中應(yīng)該注意的規(guī)則，如不亂揚(yáng)沙子，不破壞別人的作品，與同伴友好相處，等等。除了鏟子、推車(chē)、小桶以外，我還會(huì)再投入一些游戲材料，如管道、漏斗、水車(chē)、積木、篩子等，將角色扮演和建構(gòu)游戲引入玩沙活動(dòng)中，提升你們的玩沙質(zhì)量。