小學(xué)家校合作，共促孩子健康成長

葉順芬

【摘要】家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，在塑造兒童過程中起到重要的作用。學(xué)校教育是人類傳承文明成果，讓學(xué)生掌握知識和能力的一種方式和途徑。家庭教育和學(xué)校教育是相互影響、相互作用、相互制約，是促進(jìn)孩子健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家、校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。從而有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育;家庭教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”小學(xué)家校合作，才能促進(jìn)孩子更健康地成長。

家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)孩子健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。從而有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量。

前幾年我擔(dān)任六年級兩個班英語科。在教學(xué)過程中，我深深地體會到家、校合作對孩子的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。用以下兩個案例說明：案例1：六年級下學(xué)期4月初，在第一次重點(diǎn)中學(xué)模擬測試評試卷的當(dāng)天晚上，我接到了六（3）班郭XX同學(xué)媽媽的電話，這是我擔(dān)任大半年后首次接到她的電話。郭媽媽非常著急地對我說：“葉老師，怎么郭XX的英語成績這么差？平時她的成績都很好，一般都在85分以上，怎么這次只有65分？（每次測驗(yàn)或考試評卷后，我都要求學(xué)生把試卷帶回家讓家長閱讀并簽名、加上意見或建議，第二天上交我查閱。這是我和家長的溝通方式之一，讓家長能及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋相關(guān)信息，以便我調(diào)整教學(xué)）。她說：看了試卷，真的難以相信，現(xiàn)在我應(yīng)該怎么做？她能否考上區(qū)重點(diǎn)中學(xué)嗎？”她焦急地問，情緒比較緊張、語氣比較激動。（郭XX是一個學(xué)習(xí)欠主動的女孩，英語成績一般，平時測驗(yàn)如發(fā)揮得出色可以取得85分左右，如發(fā)揮失準(zhǔn)只能取得70多分。但在第一次重點(diǎn)中學(xué)模擬測試她僅得65分。）聽了家長的電話，我給她作了解釋，告訴她，這次是第一次做重點(diǎn)中學(xué)模擬試卷，題量比以前任何一次都多，題型新穎，考查的知識面廣，而且難度較大，所以與平時純單元測試有區(qū)別，考不好也可以理解。聽了我有話，家長松了一口氣，連忙問，現(xiàn)在我怎樣做才能幫助她更好地提高學(xué)習(xí)？我給她明確的指引，要求她每晚抽時間檢查作業(yè)，幫助聽寫詞句，有疑問多與老師溝通。自此以后，我經(jīng)常接到郭媽媽來電了解孩子在校學(xué)習(xí)情況。正因得到家長的緊密配合，郭XX的英語成績得到了穩(wěn)步的提高，保持在90分左右，在6月份重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)考試中，她考了95分，實(shí)現(xiàn)了入讀重點(diǎn)中學(xué)的夢想。

案例2：六（4）班陳XX同學(xué)，他也是屬于學(xué)習(xí)欠主動型學(xué)生。登記作業(yè)的時候有時漏寫、少寫，甚至不寫;做作業(yè)時也經(jīng)常漏題目。為此，我找到他爸爸，并于他達(dá)成共識。在班上找一位有責(zé)任心的同學(xué)每天檢查他的作業(yè)登記本，晚上由他爸爸負(fù)責(zé)督促完成，并在完成的作業(yè)本上簽名。用這種方法有效地防止陳XX漏做、少寫，甚至不做作業(yè)的現(xiàn)象。同時，在課堂上如果發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)不佳、有違反紀(jì)律等現(xiàn)象，我就在他的作業(yè)登記本上作好記錄，并簽上名字，以便家長督促。盡管這樣，陳XX還是偶然犯錯，屢屢要見家長，是班上見家長較多的同學(xué)。記得在4月的家長會上，班主任邀請他爸爸上臺作家庭教育交流，他爸爸很難為情地說：“從一年級至五年級，凡是要留堂都有陳XX。如果陳XX不用留堂，班上其他同學(xué)都不用的。自從上了六年級，與老師達(dá)成共識，每晚都陪伴他一起學(xué)習(xí)，幫助他完成老師布置的作業(yè)，及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，有時還抽空進(jìn)行補(bǔ)缺?，F(xiàn)在很少收到老師的投訴，還不時收到老師的表揚(yáng)信息。還樂滋滋地把我跟他的約定與家長們分享……”。我接著他發(fā)言的，說：“陳XX這學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)步很大，在英語單詞競賽取得了100分，模擬考試進(jìn)級前30名。他的成績?nèi)囁职值牟浑x不棄，緊密配合是分不開的，如果我們學(xué)校工作能得到廣大家長的大力支持密切配合，我們一定能收到可喜的效果。”自家長會，陳XX的表現(xiàn)更出色，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。

孩子的健康成長是要學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，所謂的名校，相當(dāng)重要的因素是得到廣大家長的大力支持、緊密配合。家長重視孩子的發(fā)展，常與老師溝通，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，立即與老師溝通，積極采取相應(yīng)措施，切實(shí)解決問題。一個個活靈活現(xiàn)的例子，說明了小學(xué)家校合作教育對孩子的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，而不是某些家長錯誤地認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，孩子送到學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)。其實(shí)，最了解孩子的莫過于父母。常言道：“知其心，然后能救其失也?！币馑际墙逃龑W(xué)生必先了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。作為一個教育者，時時刻刻都要與學(xué)生溝通思想，交流情感，了解他們微小善變的內(nèi)心世界。同時，教育離不開家庭的支持，只有當(dāng)老師、學(xué)生、家長形成共識、產(chǎn)生合力時，教育才能產(chǎn)生巨大的力量。

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