噴壺的

王宏智　喬　潔

【導(dǎo)入】

一、出示噴壺

師:同學(xué)們看這是什么?

生:噴壺。

師:今天咱們就以這把噴壺為素材寫(xiě)一篇作文。

【觀察】

二、觀察噴壺(把噴壺全方位展示給學(xué)生)

1.哪位同學(xué)來(lái)描述一下這把噴壺的樣子?

這是一把圓形的噴壺(板書(shū):形狀);這是一把塑料噴壺(材料);

這把噴壺上半部分是粉紅色的,下半部分是白色的(顏色)。

2.請(qǐng)一位同學(xué)完整地描述噴壺的樣子。

師:剛才×××同學(xué)的描述很全面,也很細(xì)致,但是美中不足的是聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有些平淡,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,看有什么辦法,能使你的描述生動(dòng)、形象、吸引讀者。

(學(xué)生討論得出結(jié)論,采用擬人的手法)

師:好主意!下面請(qǐng)同學(xué)們就采用擬人的手法,并展開(kāi)豐富的想象,以第一人稱“我”的語(yǔ)氣,也就是說(shuō)假如你就是那把噴壺,來(lái)作一次“自我介紹”好嗎?[出示詞語(yǔ)錦囊])

A.以四人小組為單位展開(kāi)交流,討論,教師巡回指導(dǎo)。

B.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果,作“自我介紹”。

我是一把胖乎乎的小噴壺,我長(zhǎng)得圓溜溜的人見(jiàn)人愛(ài),我上身穿……

師:聽(tīng)了介紹,這把噴壺給你留下的印象是什么?

生:活潑可愛(ài)。

師:現(xiàn)在,同學(xué)們對(duì)這把噴壺的描述就比剛才生動(dòng)多了。

三、來(lái)歷

師:你還想知道這把噴壺哪些情況呢?(質(zhì)疑、激趣)

(引出來(lái)歷,想象遭遇,為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)

你猜猜,老師是從什么地方得到這把噴壺的?

生:撿來(lái)的。

師:何以見(jiàn)得?

生:因?yàn)橛峙f又臟,上面有裂紋,很自然會(huì)聯(lián)想到撿來(lái)的。

師:的確,這把噴壺是老師從教室的垃圾桶里撿來(lái)的。(板書(shū):教室)

那么在來(lái)到教室之前,它會(huì)在哪里?(逆推:超市——工廠)

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的想象,把這三個(gè)地點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),介紹一下這把噴壺的來(lái)歷,同學(xué)們先互相練習(xí)(注意:可以從詞語(yǔ)錦囊中選取適合的詞語(yǔ))。

我出生在一家塑料工廠,是工人叔叔們用辛勤的汗水把我?guī)У竭@個(gè)世界,然后我又千里迢迢地來(lái)到太原的一家超市,有一天,有兩個(gè)同學(xué)買走了我,把我?guī)У剿麄兊慕淌摇?/p>

注:出示塑料加工廠、超市、教室的PPT圖片(創(chuàng)設(shè)情境)。

師:同學(xué)們看,就這樣一把簡(jiǎn)單噴壺,需要那么多程序,那么多人的努力,才能來(lái)到顧客手中,容易嗎?

生:不容易!

師:這就叫——“來(lái)之不易”。(板書(shū):來(lái)之不易)

師:同學(xué)們想想,可愛(ài)的小噴壺來(lái)到這個(gè)班后,心情會(huì)是什么樣的?

生:高興。

師:為什么呢?

生:每天和小朋友們朝夕相處;把教室里的花澆灌得鮮艷、漂亮。

四、聯(lián)想

師:然而,正當(dāng)它準(zhǔn)備在這個(gè)班大顯身手的時(shí)候,一場(chǎng)災(zāi)難卻悄悄降臨到了他的頭上(遭遇),發(fā)生什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下。(重點(diǎn)展示噴壺的裂紋)

A.請(qǐng)同學(xué)推測(cè):

1.有人課間打鬧,把小噴壺從高高的窗臺(tái)上摔下來(lái)了。

2.有人課間打鬧把小噴壺摔在地上,還狠狠地踩了一腳。

……

師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們想象一下,發(fā)生了什么事?注意,說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(學(xué)生暢所欲言)

這樣一把活潑可愛(ài)的噴壺,它是那樣來(lái)之不易?？墒?現(xiàn)在卻被摔成了這個(gè)樣子,可惜嗎?(板書(shū):令人痛心)

五、慘狀

接下來(lái),我們來(lái)想象一下,小噴壺被摔壞的慘狀。它被摔壞后會(huì)是什么樣子呢?(參考詞語(yǔ)錦囊)

(學(xué)生想象小噴壺的疼痛、傷心、落淚)

師:假如,你是那把噴壺,你會(huì)對(duì)肇事者說(shuō)些什么呢?老師覺(jué)得呀,我們不僅要教育摔壞噴壺的同學(xué),還應(yīng)該呼吁所有的人都來(lái)——愛(ài)護(hù)公物。

我想,那兩位同學(xué),如果聽(tīng)了“噴壺”的這些哭訴,心里一定會(huì)非常慚愧的,所以咱們一定要寫(xiě)好這篇作文,好好教育教育那些不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的人,好不好?

在動(dòng)筆之前,我們先給文章定個(gè)題目,可以是《噴壺的遭遇》《噴壺的哭泣》(學(xué)生自己把題目補(bǔ)充完整)。

師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在不經(jīng)意之間,我們練習(xí)了一篇童話作文。寫(xiě)好童話作文,有兩個(gè)很重要的方法,它們是:A.用好擬人手法;B.展開(kāi)豐富想象。(方法指導(dǎo))

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

噴壺的____(擬人手法、想象豐富)

形象:外貌 顏色 材料 活潑可愛(ài)

來(lái)歷:工廠 商店 教室 來(lái)之不易

遭遇:起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 令人痛心

慘狀:疼痛 傷心 落淚 愛(ài)護(hù)公物

【詞語(yǔ)錦囊】

胖乎乎、圓溜溜、千里迢迢、大顯身手、好景不長(zhǎng)、天有不測(cè)風(fēng)云、痛如刀絞、撕心裂肺、裂紋、頭暈眼花、天旋地轉(zhuǎn)、呼吁