大學(xué)生新時(shí)代遼寧精神培育情況調(diào)查報(bào)告

賀 巍，杜 君

大學(xué)生新時(shí)代遼寧精神培育情況調(diào)查報(bào)告

賀 巍，杜 君

(遼寧工業(yè)大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

加強(qiáng)大學(xué)生新時(shí)代遼寧精神的培育，不僅能夠有效地將遼寧人民的精神力量凝聚起來，更有利于大學(xué)生全面提升思想道德素質(zhì)，提升振興遼寧的人才儲(chǔ)備。本文基于大學(xué)生對(duì)新時(shí)代遼寧精神具體內(nèi)涵、學(xué)習(xí)途徑、紅色教育載體、遼寧發(fā)展歷史底蘊(yùn)及就業(yè)意向等方面的調(diào)查，分析了大學(xué)生對(duì)新時(shí)代遼寧精神內(nèi)涵的了解和對(duì)遼寧歷史文化底蘊(yùn)的認(rèn)知，探討了新時(shí)代遼寧精神的培育路徑及大學(xué)生服務(wù)遼寧的志向意愿。通過增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)新時(shí)代遼寧精神的認(rèn)同感，強(qiáng)化扎根遼寧的意識(shí)，團(tuán)結(jié)一心服務(wù)遼寧，讓新時(shí)代遼寧精神成為實(shí)現(xiàn)遼寧振興發(fā)展的精神支撐，助力遼寧再次煥發(fā)青春。

大學(xué)生；新時(shí)代遼寧精神；培育情況

該調(diào)查問卷通過問卷星編制，內(nèi)容涉及大學(xué)生對(duì)新時(shí)代遼寧精神內(nèi)涵、學(xué)習(xí)渠道、紅色教育載體、發(fā)展歷史底蘊(yùn)及服務(wù)遼寧就業(yè)意向等方面，通過微信、QQ等途徑轉(zhuǎn)發(fā)遼西地區(qū)高校學(xué)生，涵蓋本科生、研究生，匿名填寫。調(diào)查對(duì)象：遼西高校學(xué)生。調(diào)查時(shí)間：2020年7月。調(diào)查人員數(shù)量：5 489人。

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

本次調(diào)查收集到有效問卷5 489份，包括大一到大四的本科生、在讀研究生。其中收回男生問卷1 891份，占總調(diào)查人數(shù)的35%；收回女生問卷3 598份，占總調(diào)查人數(shù)的65%。本科生占總?cè)藬?shù)97%，在讀研究生占總?cè)藬?shù)3%。生源地屬于遼寧的學(xué)生占比68%，其他地區(qū)占比32%。理工類學(xué)生占比53%；經(jīng)管類學(xué)生占比28%；文法類學(xué)生占比11%；藝術(shù)類學(xué)生占比8%。參與調(diào)查的學(xué)生中中共黨員占比4%，共青團(tuán)員占比93%，群眾占比3%。

二、了解新時(shí)代遼寧精神，厚植長(zhǎng)子情懷

2018年6月28日遼寧省委召開全省思想政治工作暨新時(shí)代遼寧精神發(fā)布電視電話會(huì)議，正式發(fā)布了以“長(zhǎng)子情懷、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”[1]為表述語的新時(shí)代遼寧精神，闡述了新時(shí)代遼寧精神豐富的價(jià)值底蘊(yùn)，對(duì)宣傳弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神提出了明確要求。

通過調(diào)查了解到，遼西高校參與調(diào)查的學(xué)生中有3 087人即56%的學(xué)生對(duì)“新時(shí)代遼寧精神是哪一年提出的”比較清楚，能夠準(zhǔn)確回答出2018年，而44%的學(xué)生的答案是錯(cuò)誤的，具體如圖1所示。這說明遼西高校學(xué)生針對(duì)遼寧精神的相關(guān)了解程度還需進(jìn)一步提高。

圖1 遼寧精神提出時(shí)間的調(diào)查情況

隨著信息化時(shí)代的到來，了解學(xué)習(xí)新時(shí)代遼寧精神的渠道很多。通過調(diào)查顯示，92%的大學(xué)生表示了解的途徑主要有黨課、團(tuán)課、思政課以及網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)此不了解的學(xué)生僅占8%。這說明官方媒體和遼西高校很重視培育大學(xué)生的“遼寧情懷”。由圖2可知，參與問卷調(diào)查的學(xué)生分別有4 800人、5 049人、5 131人、4 992人知道遼寧精神的內(nèi)涵依次為長(zhǎng)子情懷、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)。部分同學(xué)并不能完全準(zhǔn)確回答，知道長(zhǎng)子情懷和奮斗自強(qiáng)表述的略低于其他兩項(xiàng)內(nèi)容。因此，遼西高校應(yīng)將遼寧精神的宣傳融入到學(xué)生的日常管理教育中，創(chuàng)新宣傳途徑，促進(jìn)廣大學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解遼寧精神，關(guān)注遼寧發(fā)展，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)。

圖2 遼寧精神內(nèi)涵的了解情況

三、紅色教育造就遼寧人民的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)

遼寧是一片孕育英雄的熱土，紅色教育基地眾多。通過對(duì)遼寧紅色教育基地了解情況的調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生能夠知道“九一八”歷史博物館、塔山革命烈士陵園、秀水河戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地都位于遼寧省境內(nèi)，如圖3所示。有超過半數(shù)學(xué)生不知道趙尚志紀(jì)念館，這說明對(duì)紅色教育基地的宣傳力度還不夠，要豐富紅色教育文化資源的傳播手段。這些紅色基地突出了“傳承歷史、宣揚(yáng)精神、教育后人”的政治功能，對(duì)于凝聚人民意志、鞏固發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有重要意義。

圖3 位于遼寧的紅色教育基地

作為“共和國(guó)的長(zhǎng)子”，遼寧人民有著與生俱來的擔(dān)當(dāng)意識(shí)與忠誠(chéng)情懷。在新冠疫情發(fā)生后，遼寧克服自身困難，先后組建11批次醫(yī)療隊(duì)，向湖北派遣專業(yè)醫(yī)護(hù)人員2 054名[2]。在調(diào)查中有3 280名學(xué)生認(rèn)為，這體現(xiàn)了新時(shí)代遼寧精神中的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)精神，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.76%，如圖4所示。可以看出，遼西高校學(xué)生對(duì)遼寧精神內(nèi)涵有較為清晰的了解，對(duì)忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)精神有準(zhǔn)確的把握和理解。

“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”是新時(shí)代遼寧精神的核心要求，體現(xiàn)了長(zhǎng)期以來遼寧人民忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于祖國(guó)的堅(jiān)定信仰和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，只要祖國(guó)需要，遼寧人民永遠(yuǎn)沖鋒在前。

圖4 遼寧向湖北派遣醫(yī)生具體體現(xiàn)的遼寧精神

四、深厚的歷史底蘊(yùn)書寫遼寧的創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)

遼寧有著深厚的歷史底蘊(yùn)、雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)。對(duì)于遼寧創(chuàng)造的多個(gè)新中國(guó)第一，如圖5所示，有4 314人即近80%的學(xué)生都了解鞍鋼是老工業(yè)基地的一面旗幟，誕生了新中國(guó)第一爐鋼水和鐵水；3 797人即近75%的學(xué)生知道新中國(guó)第一艘萬噸遠(yuǎn)洋巨輪、第一架噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)都產(chǎn)自遼寧。但是對(duì)于第一枚國(guó)徽的創(chuàng)造，將近半數(shù)的學(xué)生不知道同樣是遼寧創(chuàng)造的。這說明遼寧深厚的文化底蘊(yùn)需要更為深入地了解。高校在宣傳遼寧精神的同時(shí)，要注重深挖歷史，全方面地向?qū)W生展示遼寧，使他們能夠真正走進(jìn)遼寧、了解遼寧、愛上遼寧這一方熱土。

圖5 遼寧創(chuàng)造的新中國(guó)第一

翻開遼寧文化的歷史,會(huì)發(fā)現(xiàn)在遼寧也曾經(jīng)涌現(xiàn)出很多名人。這些名人都用自己的實(shí)際行動(dòng)給遼寧文化增光添彩，讓遼寧文化在大眾視線內(nèi)展示。由圖6可知，在對(duì)遼寧名人調(diào)查中出現(xiàn)的這些名字，學(xué)生們都耳熟能詳，比如道德模范郭明義、中國(guó)進(jìn)入太空的第一人楊利偉、還有農(nóng)民的“代言人毛豐美”以及殲15艦載機(jī)工程總指揮羅陽等。這些名人的事跡自帶光環(huán)，將成為榜樣力量，影響和引導(dǎo)青年學(xué)生立足遼寧，助力遼寧振興。

圖6 遼寧名人

對(duì)于遼寧創(chuàng)造的新中國(guó)工業(yè)史上的第一有多少個(gè),在所有參與調(diào)查的同學(xué)中，只有30%的學(xué)生準(zhǔn)確知道是1000多個(gè)，還有70%的學(xué)生對(duì)“遼寧創(chuàng)造的新中國(guó)工業(yè)史上的1000多個(gè)第一”這段歷史不了解。但對(duì)于“國(guó)產(chǎn)第一艘航母的名字”,有84%的學(xué)生知道是遼寧號(hào)，有91%的學(xué)生了解國(guó)之重器“十萬空分壓縮機(jī)”產(chǎn)自沈陽，有91%的學(xué)生知道“全國(guó)最大的組合機(jī)床生產(chǎn)基地”是大連。

由此可見，雖然大家對(duì)遼寧工業(yè)史上的第一具體數(shù)目不是很清楚，但在重工業(yè)上的成績(jī)卻耳熟能詳，它影響深遠(yuǎn)、意義重大。遼寧的歷史底蘊(yùn)深深地扎根在學(xué)生的記憶深處，一個(gè)個(gè)歷史成就就是一面面鏡子。它會(huì)激勵(lì)青年學(xué)生不斷弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神，立志扎根遼寧、服務(wù)遼寧、建設(shè)遼寧。

五、遼西高校開展宣傳新時(shí)代遼寧精神的情況及問題

遼西高校作為大學(xué)生理想信念的重要教育陣地，將新時(shí)代遼寧精神和大學(xué)生理想信念相融合，在潛移默化中傳承遼寧精神，讓理想信念深植心底，引導(dǎo)更多的畢業(yè)大學(xué)生服務(wù)遼寧發(fā)展，更有效地為推進(jìn)遼寧振興發(fā)展輸送人才。

圖7 學(xué)校組織新時(shí)代遼寧精神學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化活動(dòng)的情況

由圖7可知，有59.83%的學(xué)生反映學(xué)校經(jīng)常組織新時(shí)代遼寧精神學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化活動(dòng)，偶爾組織的比例為28.75%。這表明學(xué)校非常注重學(xué)生的理想信念教育，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)新時(shí)代遼寧精神，開展各類活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)形式，如圖8所示，學(xué)生們比較愿意接受的方式主要有課堂教學(xué)、專題講座以及走訪紅色基地等。其中選擇最多的為走訪紅色基地，重溫歷史故事。這種直觀的教育形式，更容易感染學(xué)生、被學(xué)生所接受、起到更好的愛國(guó)主義教育的目的。

圖8 學(xué)習(xí)新時(shí)代遼寧精神的方式

對(duì)于學(xué)校在開展新時(shí)代遼寧精神培育過程中遇到的問題，學(xué)生們反映比較強(qiáng)烈的為宣傳培育路徑單一，占比66.4%；學(xué)生自身主觀意愿不強(qiáng)烈占比58%；培育工作開展不系統(tǒng)、培育效果不佳占比34.3%；學(xué)校重視程度不夠、融入學(xué)校教育教學(xué)工作不足占比24.1%。針對(duì)該問題，高校應(yīng)該通過豐富多彩的活動(dòng)形式融入新時(shí)代遼寧精神，將走訪參觀、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，讓遼寧精神走進(jìn)課堂、校園和社會(huì)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，扎實(shí)開展宣傳弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神活動(dòng)。

圖9 是否能夠做到淡化成績(jī)、堅(jiān)守初心、勇于擔(dān)當(dāng)

對(duì)照新時(shí)代遼寧精神內(nèi)涵，如圖9所示，有60.52%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)生活中一直能夠做到淡化成績(jī)、堅(jiān)守初心、勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻按照遼寧精神的內(nèi)涵來嚴(yán)格要求自己，而完全做不到的僅占1.31%。另外，通過調(diào)查了解到，有75%的學(xué)生一直能夠做到愛國(guó)愛黨、誠(chéng)實(shí)守信、勇?lián)?zé)任；69%的學(xué)生一直能夠做到善于創(chuàng)新突破、埋頭實(shí)干、追求理想；69%的學(xué)生一直能夠直面困境、艱苦奮斗、自我超越。當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)逐步增強(qiáng)，能夠積極傳播正能量，但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及和新思潮的沖擊，部分學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定。因此，增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代使命感至關(guān)重要。

六、新時(shí)代遼寧精神對(duì)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的影響

在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)中，理想信念是這一切的基礎(chǔ)。學(xué)生只有樹立正確的價(jià)值觀，才會(huì)明確自己今后努力的方向。

圖10 畢業(yè)后是否愿意在遼寧就業(yè)

由圖10可知，有44.91%的學(xué)生表示畢業(yè)后愿意在遼寧就業(yè)；42.39%的學(xué)生表示會(huì)根據(jù)就業(yè)機(jī)會(huì)等因素來考慮就業(yè)城市，12.7%的學(xué)生不會(huì)選擇在遼寧就業(yè)。這個(gè)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生是有其客觀原因的，選擇不在遼寧就業(yè)的學(xué)生大部分來自外省，畢業(yè)后選擇回到自己的家鄉(xiāng)工作。而那42.39%選擇看機(jī)會(huì)的同學(xué)就是遼寧發(fā)展的潛在動(dòng)力，發(fā)展得好，他們就有可能留下來，反之就會(huì)“良禽擇木而棲”。對(duì)于遼西高校的學(xué)生而言，遼寧是他們的第二故鄉(xiāng)，只要進(jìn)行有效地宣傳和引導(dǎo)，注重對(duì)大學(xué)生的精神引領(lǐng)和情感召喚，選擇考慮是否在遼寧發(fā)展的同學(xué)對(duì)遼寧有了深厚的感情，又有合適的工作機(jī)會(huì)，他們就會(huì)扎根遼寧，成為遼寧振興發(fā)展的新興力量。

站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上，這位“共和國(guó)長(zhǎng)子”正煥發(fā)出新的活力，各個(gè)領(lǐng)域迅速發(fā)展。通過對(duì) “在遼寧就業(yè)，想在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)展”的問題的調(diào)查，如圖11所示，有33.56%的學(xué)生傾向于自主創(chuàng)業(yè)，22.14%的學(xué)生想從事金融方面的工作，27.9%的學(xué)生打算在服務(wù)業(yè)發(fā)展，而僅有16.4%的學(xué)生打算投身于制造業(yè)。遼寧作為我國(guó)重要的老工業(yè)基地，有著雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)。但要真正振興遼寧，就要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，著力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，繼續(xù)深化改革、擴(kuò)大開放，增加科技投入，鼓勵(lì)專利發(fā)明，不斷提高科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。

圖11 在遼寧工作的理想就業(yè)領(lǐng)域

2015年7月17日，習(xí)近平總書記在長(zhǎng)春召開的部分省區(qū)黨委主要負(fù)責(zé)同志座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后。要激發(fā)調(diào)動(dòng)全社會(huì)的創(chuàng)新激情，持續(xù)發(fā)力，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式”[3]。遼寧老工業(yè)基地的振興就需要源源不斷地注入新鮮血液。

遼西高校作為孕育遼寧振興發(fā)展創(chuàng)新型人才的搖籃，將新時(shí)代遼寧精神融入大學(xué)生課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代遼寧精神的認(rèn)同感，強(qiáng)化學(xué)生扎根遼寧的意識(shí)，有助于學(xué)生畢業(yè)后選擇在遼寧就業(yè)創(chuàng)業(yè)，扛起遼寧發(fā)展重?fù)?dān)，推進(jìn)遼寧全面振興發(fā)展，為遼寧發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)青春智慧，讓遼寧重新煥發(fā)青春。

[1] 習(xí)近平. 中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)開幕詞[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2017-10-19(1).

[2] 姜義雙, 楊靖岫, 侯永鋒. 遼寧馳援武漢抗擊疫情紀(jì)實(shí)［EB/OL］(2020-04-07) [2020-09-11]. https://www.sohu.com/a/385978992_114731-2020-04-07

[3] 宋鍇. 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)深入推進(jìn)老工業(yè)基地振興——習(xí)近平參加吉林省代表團(tuán)審議[J]. 吉林人大，2015(3): 4.

G640

A

1674-327X (2021)02-0107-04

10.15916/j.issn1674-327x.2021.02.029

2020-10-23

遼寧省高校黨建重點(diǎn)研究課題（2019GXDJ-ZD043）

賀巍(1985-)，女(滿族)，遼寧海城人，講師，碩士。

(責(zé)任編校：付春玲)