談信息化手段在初中課堂中的滲透

贠發(fā)海

關(guān)鍵詞：初中物理;信息化手段;教學(xué)滲透;課堂運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.67???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）34-0089-02

On the Infiltration of Informatization Methods in the Junior High School Classroom

YUN Fahai（Ningyuan Middle School，Jinchuan District，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】The traditional junior high school physics classroom puts more emphasis on the students' mastery of theoretical knowledge in the classroom，ignoring the exercise of students' physics thinking，resulting in the physics classroom being unable to meet the current new teaching standards. Therefore，junior high school physics teachers should actively use information-based teaching methods to highlight students' dominant position in the classroom，and give full play to students' learning autonomy and enthusiasm，so as to promote the efficient progress of physics classrooms. This article will analyze the background of infiltration and application of information technology in the junior high school physics classroom，and explore the practical strategies in conjunction with the active role of information technology in the junior high school physics classroom.

【Keywords】Junior high school physics;Information means;Teaching penetration;Classroom use

信息化教學(xué)首先在初中物理的課堂教學(xué)當(dāng)中展開(kāi)運(yùn)用。一方面，我國(guó)現(xiàn)階段的初中學(xué)生大部分具備較高水平的信息科技素養(yǎng)，能夠配合物理教師的信息化教學(xué)手段來(lái)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中;另一方面，我國(guó)也十分重視師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，所以，大多數(shù)的物理教師均具備一定水平的信息科技教學(xué)技能，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)打造初中物理課堂，為學(xué)生帶來(lái)更加先進(jìn)且具有科技感的課堂體驗(yàn)?，F(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展也要求初中物理教師能積極推動(dòng)信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的滲透運(yùn)用，在實(shí)踐探索的環(huán)節(jié)當(dāng)中，選擇適用于學(xué)生具體學(xué)情的實(shí)踐策略，從而促使初中物理課堂能夠在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中達(dá)到更高水平的效率目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)初中物理課堂培育學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1.信息化手段在初中物理課堂的引用背景分析

（1）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合。當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，為物理教師在課堂當(dāng)中進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，為教師創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容提供了有力幫助。尤其是對(duì)于初中物理課堂來(lái)說(shuō)，應(yīng)用信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使一些抽象的理論知識(shí)得到更加具體的呈現(xiàn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加具體可觀的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)復(fù)雜難懂的概念學(xué)生也能夠借助具體的信息化素材進(jìn)行理解，以此來(lái)提高其在物理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。所以，初中物理教師要積極把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合的優(yōu)勢(shì)條件，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件來(lái)推動(dòng)自身課堂的優(yōu)化改造。

（2）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，也促使初中物理教師在課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中廣泛應(yīng)用信息化手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)功能來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化創(chuàng)新，為教師的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)帶來(lái)更多可供選擇的設(shè)計(jì)路徑，從而為學(xué)生打造更加具有趣味性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的廣泛推進(jìn)，也是助推初中物理教師結(jié)合信息化手段進(jìn)行滲透教學(xué)的有利條件，能夠?yàn)槲锢斫處熖峁└嘭S富優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)來(lái)展開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的具體運(yùn)用。因此，初中物理教師要積極推動(dòng)自身對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握，提高自身的信息科技素養(yǎng)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在實(shí)踐探索過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)來(lái)挖掘現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)功能，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)高效的物理學(xué)習(xí)課堂。

（3）初中物理課堂自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需求。初中物理課堂在自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需求推動(dòng)之下，為初中物理教師展開(kāi)信息化的教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)造了良好的契機(jī)。初中物理課堂在長(zhǎng)期以來(lái)僵化的教學(xué)模式影響之下，忽視了對(duì)學(xué)生物理學(xué)科思維和綜合素質(zhì)能力的鍛煉，從而導(dǎo)致物理課堂無(wú)法發(fā)揮其真實(shí)有效的教學(xué)效果，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯思維的有效培育，以至于長(zhǎng)期教學(xué)效率低下。物理教師結(jié)合信息化的教學(xué)課堂進(jìn)行實(shí)踐改革，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多豐富有趣的課堂活動(dòng)，助推學(xué)生在實(shí)踐參與的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行物理思維的鍛煉。同時(shí)，發(fā)揮信息化教學(xué)的積極優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在積極配合的支持之下實(shí)現(xiàn)物理高效課堂的有效打造。因此，初中物理教師要積極響應(yīng)現(xiàn)階段初中物理課堂自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需求，采用信息化教學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)物理課堂教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新，來(lái)為學(xué)生提供更多豐富有趣的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

2.初中物理課堂運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的積極作用

（1）有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。初中物理教師在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程應(yīng)用信息技術(shù)，最顯著的積極作用體現(xiàn)在有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。因?yàn)槌踔须A段的物理課程中的一些抽象概念，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的理解難度，所以這就需要物理教師借助更加先進(jìn)的教學(xué)形式，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)理論概念進(jìn)行掌握。在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用幫助之下，物理教師用更加具體可觀的教學(xué)素材來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)素材來(lái)完成對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高其在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。而且，初中物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生帶來(lái)更多豐富有趣的學(xué)習(xí)形式。

（2）有利于豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素材。初中物理教師在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程應(yīng)用信息技術(shù)，最顯著的積極作用就體現(xiàn)在有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。因?yàn)槌踔须A段的物理課程內(nèi)容，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些抽象理論概念的理解具有一定的難度，所以就需要借助更加先進(jìn)的教學(xué)形式，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)理論概念進(jìn)行掌握。在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用幫助之下，可以用更加具體可觀的教學(xué)素材來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生能夠結(jié)合具體的學(xué)習(xí)素材來(lái)完成對(duì)于理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。而且，初中物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的創(chuàng)新改造，從而為學(xué)生帶來(lái)更多豐富有趣的學(xué)習(xí)形式。

（3）有利于提高學(xué)生的課堂參與積極性。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，還能夠發(fā)揮十分積極的作用來(lái)豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素材。因?yàn)樵谛抡n程改革教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的要求指導(dǎo)之下，初中物理教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于教材知識(shí)，而且還需要通過(guò)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)功能，用更多豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材來(lái)為學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生利用更多的學(xué)習(xí)資源來(lái)完成物理學(xué)和核心資源的有效培育，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的積極作用來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。而且，在多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助之下，學(xué)生物理學(xué)習(xí)素材的使用，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求來(lái)選擇具體的內(nèi)容形式，比如，用圖片、視頻、音頻等不同形式的學(xué)習(xí)素材，可以發(fā)揮不同的積極功能來(lái)助推學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生在物理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。

3.信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的實(shí)踐運(yùn)用

（1）結(jié)合教材內(nèi)容制作教學(xué)課件。初中物理教學(xué)在應(yīng)用信息化手段的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容制作教學(xué)課件的方式來(lái)展開(kāi)實(shí)踐應(yīng)用。課件教學(xué)方法是我國(guó)課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。初中物理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與課件內(nèi)容相結(jié)合，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨(dú)特功能，為學(xué)生提供更加連貫的課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)跟隨課件內(nèi)容的指導(dǎo)來(lái)領(lǐng)悟教師的講解。與此同時(shí)，利用課件內(nèi)容的呈現(xiàn)形式輔助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和吸收，以此來(lái)助推學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，促使初中物理課堂通過(guò)多媒體演示教學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的突破。例如，初中物理教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生”這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，可以通過(guò)課件來(lái)為學(xué)生整理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合有關(guān)聲音產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)來(lái)尋找相對(duì)應(yīng)的圖片資料，利用更加具體形象的課件素材來(lái)幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)。

（2）利用微課視頻創(chuàng)新教學(xué)形式。初中物理教師還可以利用微課教學(xué)視頻來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，因?yàn)槲⒄n教學(xué)視頻是信息技術(shù)在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中深入發(fā)展的產(chǎn)物。在微課視頻的幫助之下，物理教師不僅可以直接將微課視頻作為教學(xué)資源在課堂當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻的方式，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，而且可以發(fā)揮微課視頻當(dāng)中的不同教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生有更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來(lái)提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，初中物理教師還可以通過(guò)自行錄制微課視頻的方式，來(lái)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)，將錄制的微課視頻作為學(xué)生良好的教學(xué)輔助資料，幫助學(xué)生運(yùn)用微課視頻強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。例如，在展開(kāi)“探究熔化和凝固的條件”這部分內(nèi)容的課堂當(dāng)中，物理教師就可以首先通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)奈⒄n視頻來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。在微課視頻的幫助之下，學(xué)生當(dāng)時(shí)就能夠大致了解熔化和凝固的溫度條件，同時(shí)教師就可以在之后的教學(xué)課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)更加高效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（3）利用線上模擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理教師還可以利用線上模擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上模擬實(shí)驗(yàn)室的方式，一方面，能夠通過(guò)新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展樹(shù)立濃厚的興趣，從而在強(qiáng)烈的求知欲和好奇心推動(dòng)之下，更加專注地跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行課堂探究，以此來(lái)有效提高物理教師的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率。另一方面，線上模擬實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)形式，不僅能夠開(kāi)展一些具有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和條件限制的實(shí)驗(yàn)，而且還可以減少在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的資源浪費(fèi)，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的誤差，還能夠幫助物理教師更加細(xì)致的講解實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生更加清晰具體的了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的具體內(nèi)容，從而讓初中物理課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得更加具有實(shí)際意義，幫助學(xué)生提高物理學(xué)和思維的同時(shí)，還能幫助教師利用線上實(shí)驗(yàn)課堂的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的信息科技素養(yǎng)。例如，物理教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課堂當(dāng)中，物理教師可以結(jié)合線上實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)使用步驟，讓學(xué)生能夠在更加清楚的實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)之下，對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)有更加清晰的理解。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的教學(xué)滲透，可以發(fā)揮十分顯著的輔助功能來(lái)推動(dòng)物理課堂的優(yōu)化改造，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的積極作用，讓學(xué)生在物理課堂當(dāng)中有更加新奇有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，初中物理教師要強(qiáng)化自身利用信息化手段來(lái)進(jìn)行課堂構(gòu)建的能力，在實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中選擇有效的形式，來(lái)打造適用于學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)情的信息化教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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