遺憾的淚

紀(jì)平

“你到班里來(lái)一下吧，孩子哭了。”正在上課的宋老師給我發(fā)來(lái)一條信息。

我奔到教室時(shí)，幾個(gè)學(xué)生正趴在桌上啜泣，周?chē)瑢W(xué)都在安慰這些孩子。

“剛剛劉冰潔把這次歌詠比賽的獎(jiǎng)狀拿回來(lái)了，一看到是二等獎(jiǎng)，這幾個(gè)孩子就趴在桌子上哭了。我勸過(guò)了還是哭，你再勸勸吧?！彼卫蠋熀?jiǎn)單解釋著。原來(lái)，是“二等獎(jiǎng)”刺痛了孩子的心，讓他們不管不顧地哭起來(lái)。

他們?yōu)槭裁纯?？我想，我懂得他們的哭泣。自從?zhǔn)備節(jié)目以來(lái)，舞蹈組的學(xué)生每天回家時(shí)都是燈火通明;從自編動(dòng)作到敲定一個(gè)一個(gè)動(dòng)作，從不合拍到最后舞臺(tái)上的行云流水，從服飾穿搭到發(fā)型配飾，他們盡力完善每一個(gè)細(xì)節(jié)，只希望觀眾看到獨(dú)一無(wú)二的表演;不到3分鐘的伴奏被音樂(lè)老師和舞蹈指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為“復(fù)雜”，為此，他們一遍一遍修改方案，反復(fù)練習(xí)，將個(gè)人獨(dú)唱與全體合唱巧妙地穿插、高低音轉(zhuǎn)換自然流暢，只希望觀眾認(rèn)可他們的付出;當(dāng)全班學(xué)生在舞臺(tái)上站定，演唱即將開(kāi)始卻遇到突發(fā)狀況，顯示屏插座被誤拔，程序重啟過(guò)程中學(xué)生在臺(tái)上干巴巴地站了好幾分鐘。好在方隊(duì)如初，絲毫未見(jiàn)凌亂，當(dāng)“日落西山紅霞飛”傳到耳中時(shí)，仍是那么氣宇軒昂……

我清楚，對(duì)學(xué)生而言，這聲聲抽噎是遺憾、委屈、不甘，那就讓他們痛快地哭一會(huì)兒吧。待學(xué)生情緒稍微平息，我給他們講了一個(gè)故事：剛剛大學(xué)畢業(yè)上班的那一年，我整理領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言視頻聽(tīng)到了6個(gè)字“盡人事，聽(tīng)天命”。當(dāng)時(shí)，我并不明白這6個(gè)字的意思，但隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，我越來(lái)越明白這是一個(gè)長(zhǎng)者的智慧。

我將自己的分析盡可能客觀地告訴學(xué)生：對(duì)于這次比賽，如果是運(yùn)氣原因，那我們班只會(huì)從特等獎(jiǎng)掉到一等獎(jiǎng)。但事實(shí)是我們?cè)竭^(guò)一等獎(jiǎng)得到了二等獎(jiǎng)，這只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：在我們努力、付出的同時(shí)，其他班級(jí)學(xué)生努力、付出得更多;在大家認(rèn)為自己表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，其他班級(jí)學(xué)生也許做得更完美。歸根到底，我們還要繼續(xù)努力。無(wú)論名次是什么，在老師心里你們都是最棒的。

作為班主任，我感動(dòng)于孩子的付出，但更想讓他們明白，付出會(huì)大概率得到回報(bào)，每個(gè)人付出的同時(shí)都會(huì)期待著好的結(jié)果，但誰(shuí)都不能保證會(huì)100%有回報(bào)。我告訴他們：“以后的人生道路還會(huì)遇到類(lèi)似事情，那么你們要記住：凡事盡心盡力去做，學(xué)會(huì)欣賞努力的過(guò)程也是很重要的收獲?！?/p>

不經(jīng)任何人維持紀(jì)律，教室里一片安靜，學(xué)生也停止了哭泣。