小學(xué)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

詹建平

主題班會(huì)是學(xué)校實(shí)施思想品德教育的主要途徑和形式，一個(gè)班級(jí)是否能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一個(gè)學(xué)生是否能形成正確的人生觀和價(jià)值觀，主題班會(huì)的有效開展起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹?！笨梢?，思想品德教育影響著一個(gè)學(xué)生的健康成長，影響著一個(gè)民族未來的發(fā)展，尤其是在兒童時(shí)期，這種教育更不容忽視。因此，作為學(xué)校德育處的管理者，要精心設(shè)計(jì)好每一學(xué)期的班會(huì)主題;作為班主任，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)班會(huì)課，扎實(shí)、有效地開展班會(huì)并定期反思和總結(jié)。

成功的主題班會(huì)離不開成熟的思考和精心的設(shè)計(jì)，更離不開及時(shí)、有效的開展與實(shí)施。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要因地制宜，要有針對性、教育性和創(chuàng)新性。德育處管理者在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，要有宏觀的計(jì)劃，主題鮮明，有主次之分，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，要有深刻的教育意義。主題班會(huì)的實(shí)施，一定要有時(shí)效性、互動(dòng)性和連續(xù)性，要有成果展現(xiàn)和客觀評(píng)價(jià)。

一、因地制宜，宏觀計(jì)劃，有效實(shí)施

1.找準(zhǔn)方向，開發(fā)獨(dú)具特色的班會(huì)課

地理位置不同，文化和人文底蘊(yùn)不同，譬如南方與北方、城市與鄉(xiāng)村等。學(xué)校德育處可根據(jù)自己學(xué)校的地理位置和人文環(huán)境，宏觀計(jì)劃中長期的德育目標(biāo)和主題班會(huì)的方向。例如，我們學(xué)校位于陜西省渭南市華州區(qū)，地處關(guān)中平原東部，東有“西岳”華山，西有驪山和擁有“世界第八大奇跡”兵馬俑的秦始皇帝陵博物院，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn);學(xué)校北依秦嶺，南臨渭河，眼見為實(shí)的自然山水陶冶著學(xué)生，“三圣”“三賢”的學(xué)識(shí)和才氣熏陶著學(xué)生。自2014年建校伊始，學(xué)校就確定了“毓德養(yǎng)正，博雅一生”的核心教育理念，旨在培養(yǎng)品德高尚、擁有浩然正氣的未來?xiàng)澚?，使學(xué)生從小養(yǎng)成華山一般堅(jiān)毅的品格、秦始皇帝般的膽識(shí)和謀略。每個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)的主題都是“毓德養(yǎng)正，博雅一生”，班會(huì)通過視頻介紹、人文鏈接和圖片展示讓每一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)信自己一定會(huì)成為品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、溫文爾雅的棟梁之材，為學(xué)生種下理想的種子，讓他們在平日里能夠自覺規(guī)范言行，朝著自己期許的方向成長。

不同地域的學(xué)校有自己獨(dú)特的人文底蘊(yùn)，管理者可根據(jù)這些客觀因素來確定學(xué)校的核心教育理念和辦學(xué)特色，開發(fā)自己學(xué)校獨(dú)具特色的主題班會(huì)課，形成獨(dú)有的特色教育品牌。

2.分清主次，開展主題鮮明的班會(huì)課

學(xué)校管理者應(yīng)該在每個(gè)學(xué)年初制定整個(gè)學(xué)年的班會(huì)主題，或是傳統(tǒng)文化教育，或是紅色文化教育，或是安全法制教育等。這些班會(huì)主題應(yīng)該鮮明且有針對性和主次之分。

以我校傳統(tǒng)文化教育和安全法制教育主題為例，學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育主題班會(huì)作為德育主線，將安全法制教育作為德育副線，交叉進(jìn)行，相得益彰。學(xué)校依托重大傳統(tǒng)節(jié)日來確定主線主題，如“中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗”“重陽節(jié)敬老我先行”“慶祝春節(jié)二三事”“清明節(jié)——緬懷先烈”“端午節(jié)——懷念屈原”等，讓學(xué)生通過班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而傳承傳統(tǒng)文化，時(shí)刻不忘自己是華夏子孫，學(xué)校將“三愛”教育貫穿整個(gè)學(xué)年始終。

副線則是安全法制教育主題班會(huì)。學(xué)校信息處將交通安全法、未成年人保護(hù)法、消防宣傳日、法制宣傳日、預(yù)防校園欺凌、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防溺水、預(yù)防地震、預(yù)防火災(zāi)、假期安全教育等相關(guān)主題做成動(dòng)畫或視頻，各班主任再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制作幻燈片開展班會(huì)，將視頻與圖片相結(jié)合、班主任引導(dǎo)與學(xué)生自述經(jīng)歷相結(jié)合、室內(nèi)講演與實(shí)踐演練相結(jié)合，生動(dòng)、扎實(shí)、有效地上好每一節(jié)班會(huì)課，將安全法制根植于學(xué)生的心中，為每一個(gè)學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

3.尋找資源，創(chuàng)新不同形式的班會(huì)課

學(xué)校德育處管理者可根據(jù)學(xué)校周圍的自然環(huán)境，尋找可利用的資源，創(chuàng)新班會(huì)形式，讓班會(huì)走出校園，去往更廣闊的天地，讓班會(huì)“活”起來、“動(dòng)”起來。例如，我們學(xué)校周圍有健康濕地公園、法治主題公園、養(yǎng)老院，離最近的農(nóng)村也只有一公里左右。據(jù)此，學(xué)校開發(fā)了“3·12濕地植樹主題班會(huì)”“法治公園環(huán)境維護(hù)主題班會(huì)”“養(yǎng)老院送愛心主題班會(huì)”“農(nóng)作物大調(diào)查主題班會(huì)”等，讓班會(huì)不再局限于校園內(nèi)，真正地走出校園，讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來、感情說出來、見識(shí)長起來。這種形式的班會(huì)既鍛煉了學(xué)生的集體合作意識(shí)，也達(dá)到了班會(huì)真正的教育意義，使班會(huì)真正鮮活起來，不再像傳統(tǒng)班會(huì)一樣無趣、乏味。

4.明確目標(biāo)，組織有針對性的班會(huì)課

每個(gè)學(xué)校都有不同的年級(jí)，不同年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)又有差異。隨著年齡的增長和心理的變化，部分學(xué)生的行為習(xí)慣難免會(huì)出現(xiàn)偏差。這就要求德育處的管理者要適時(shí)組織具有針對性的班會(huì)課，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來組織，也可根據(jù)學(xué)生的心理變化情況來組織。

例如，剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生對校紀(jì)班規(guī)不了解，良好的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，此時(shí)開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)尤為重要。班會(huì)時(shí)間各班級(jí)彈性設(shè)置，可以是一節(jié)或兩節(jié)課完成，也可以延長至一周完成。

針對中年級(jí)文明禮儀不得體的學(xué)生，可組織開展文明禮儀教育主題班會(huì)，讓這部分有不良習(xí)慣和言行的學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)改正過來，也讓其他學(xué)生更加注重文明禮儀，力爭做到事半功倍，有的放矢。

針對高年級(jí)部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、有厭學(xué)情緒甚至有早戀傾向的學(xué)生，可組織心理健康教育相關(guān)主題班會(huì)，管理者要把此類班會(huì)細(xì)化到什么時(shí)間開展、誰來主持、主題是什么、形式是什么等方面，切實(shí)做到有跡可循、正面引導(dǎo)，讓這部分學(xué)生回歸健康的心理狀態(tài)、重拾學(xué)習(xí)興趣、樹立遠(yuǎn)大理想。班會(huì)主題諸如“為理想插上翅膀”“溝通、理解、信任——做陽光學(xué)生”“做更好的自己”等。

二、及時(shí)評(píng)價(jià)，展示成果，推廣經(jīng)驗(yàn)

1.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在班會(huì)課上的表現(xiàn)，讓學(xué)生有所收獲的同時(shí)也能體驗(yàn)到班會(huì)課的樂趣

班主任作為班會(huì)課的組織者和實(shí)施者，不能讓班會(huì)課從頭到尾只是程序化的實(shí)施，一定要在班會(huì)課上適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括語言交流、動(dòng)作展示、實(shí)物展示等，這樣不僅讓整節(jié)班會(huì)課生動(dòng)有趣，也能讓學(xué)生對班會(huì)課的內(nèi)容記憶深刻。

2.展示學(xué)生在班會(huì)課上的收獲

班主任要在教室的公告欄里、黑板報(bào)上或班級(jí)微信群里展示學(xué)生在班會(huì)課上的收獲。學(xué)生的收獲可以是一篇心得體會(huì)，可以是一幅勵(lì)志的畫作，也可以是一段溫馨的語音……這些成果的展示讓學(xué)生在班會(huì)課后看到自己的改變和突破，也是對他們適時(shí)的鼓勵(lì)和監(jiān)督。

3.組織成立班主任骨干團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行課例打磨與展示

學(xué)校管理者可組織成立班主任骨干團(tuán)隊(duì)，納入責(zé)任心、管理能力和執(zhí)行能力較強(qiáng)的班主任老師，定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);也可以挑選較為成功的主題班會(huì)課例精心打磨，先在全校進(jìn)行公開講課，推廣經(jīng)驗(yàn)，如若經(jīng)驗(yàn)成熟，走出校門在全區(qū)乃至省市內(nèi)進(jìn)行交流推廣。

中國是一個(gè)崇尚道德的國家，歷代有作為的教育家、思想家都非常重視“德、禮、法”的教育?？梢哉f，德育是教育的基石，是教育的靈魂，而主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要載體，無論是通盤宏觀計(jì)劃，還是具體到每一節(jié)課的主題與教學(xué)設(shè)計(jì)，都要做到精益求精、與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生健康成長的規(guī)律。豐富且有效的主題班會(huì)課不僅有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還能夠讓學(xué)校的管理工作變得有條不紊，讓學(xué)校的發(fā)展步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

作為學(xué)校的管理者，一定要重視主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，重視德育工作的落實(shí)和效果，要定期反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整主題班會(huì)課的方向和策略，決不能敷衍應(yīng)付，更不能視班會(huì)課為副課，否則學(xué)生的思想品德教育就會(huì)淪為空談，學(xué)校的其他教育教學(xué)工作也將舉步維艱。

作者單位? 陜西省渭南市華州區(qū)毓秀小學(xué)