人物心理描寫

梁芳

塑造人物形象，可用的方法有很多，目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征，心理描寫的目的亦是如此。跟肖像描寫、語(yǔ)言描寫等描寫方法相比，心理描寫更能直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受一一揭示出來(lái)，使文學(xué)作品中的人物形象更加立體化。

左讀經(jīng)典

“怎知道別人不去偷呢？那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰(shuí)知道呢？他又坐了起來(lái)。遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲。他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無(wú)愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！”

祥子沒言語(yǔ)，也沒生氣。他好像是死了心，什么也不想，給它個(gè)混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活就作，手腳不閑著，幾轉(zhuǎn)就是一天，自己頂好學(xué)拉磨的驢，一問三不知，只會(huì)拉著磨走。他可也覺出來(lái)，自己無(wú)論如何也不會(huì)很高興。雖然不肯思索，不肯說話，不肯發(fā)脾氣，但是心中老堵著一塊什么，在工作的時(shí)候暫時(shí)忘掉，只要有會(huì)閑工夫，他就覺出來(lái)這塊東西——綿軟，可是老那么大;沒有什么一定的味道，可是噎得慌，像塊海綿似的。心中堵著這塊東西，他強(qiáng)打精神去做事，為的是把自己累得動(dòng)也不能動(dòng)，好去悶睡。把夜里的事交給夢(mèng)，白天的事教給手腳，他仿佛是個(gè)能干活的死人。他掃雪，他買東西，他去定煤氣燈，他刷車，他搬桌椅，他吃劉四爺?shù)年麆陲?，他睡覺，他什么也不知道，口里沒話，心里沒思想，只隱隱地覺到那塊海綿似的東西！

得了三匹駱駝，一下子希望就來(lái)了，“越走越亮了;不錯(cuò)，亮處是在前面”，心情也好了起來(lái)，“天上罩著一層似云又似霧的灰氣，暗淡，可是比以前高起許多去”，“仿佛敢抬起頭來(lái)了”，呼吸也順暢了，“也開始聞見路旁的草味，也聽見幾聲鳥鳴”。

（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

賞讀感悟

好的心理描寫不僅可以深入刻畫人物的心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，還可以深化人物的性格，展示人物的思想情感，讓文章內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而引起讀者共鳴。

選段中，作者以第三視角描寫人物的心理，真正做到了與作品中的人物同喜共悲，表現(xiàn)出對(duì)祥子的愛、怒或怨的情緒。這使得小說中的心理描寫，都附著著自己對(duì)人物的同情與責(zé)備，也讓我們認(rèn)清了舊社會(huì)才是祥子悲劇的根源。

寫作借鑒

寫作時(shí)，要想更好地刻畫人物，突出作品的主題，心理描寫一定要細(xì)致傳神，有以下方法可供同學(xué)們借鑒：

1.直接對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫刻畫，可以借助“他在思考”，“他想”“他以為”“他好像”等這些表示心理活動(dòng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

2.采用內(nèi)心獨(dú)白法。內(nèi)心獨(dú)白是人物心靈中自我對(duì)話的過程。在特定的狀態(tài)下，運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法進(jìn)行表達(dá)，人物的心理變化便能輕而易舉地表現(xiàn)出來(lái)。

3.通過人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理。生活中，一個(gè)人的所思所想往往可以通過他的神態(tài)、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。

4.合理地運(yùn)用修辭手法。在描寫一個(gè)人的心理活動(dòng)時(shí)，我們可以通過比喻、夸張等修辭手法來(lái)表現(xiàn)文中人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，這樣描繪出來(lái)的內(nèi)心世界會(huì)更加形象、豐富。

5.可利用環(huán)境、景物襯托人物心理活動(dòng)。同樣的人、同樣的景，在不同的心情下便有了不同的感受和體會(huì)。

在描寫人物心理時(shí)，我們可以從側(cè)面烘托，不直接寫人物的心理，轉(zhuǎn)而去描述人物眼中看到的世界，這樣也可以反映出人物心理的變化。

右寫片段

1.轉(zhuǎn)身的一剎那，我聽到了這段獨(dú)白，也許我不期待枯木逢春，卻被這剛毅堅(jiān)挺的精神所打動(dòng)。那精神是美的，那瞬間更是美的。屹立于大漠之上，風(fēng)雨侵，無(wú)人陪伴。從虛無(wú)到誕生，時(shí)間真的很漫長(zhǎng)。可那胡楊林，卻讓我體悟到了一瞬間驚艷世俗的美。

我走出這片土地，望向西北大漠的一角，回應(yīng)似的給予胡楊林內(nèi)心的獨(dú)白。我相信千萬(wàn)年未感受到冷暖情懷的胡楊林，定會(huì)得到些許慰藉。

我匆匆地走來(lái)又匆匆地離去，我聆聽到你的心中所想，而我則多了些許驀然。我看到你的前世今生，我不知是喜還是悲，只能沉默下來(lái)。

我想你的心中也許有些許落寞，我希望你聽到我的心中所想后會(huì)有些許動(dòng)容。

黃沙漫漫，戈壁灘旁的你在雨水的侵蝕中，在烈風(fēng)的撫摸下，煥發(fā)出了新的光芒。我仿佛追憶到萬(wàn)千年前的你，有稚嫩的氣息的你，讓我感受到你那高維度的精神之美。那是一種歷史性的精神，是上天未眷顧你的。我終于體悟到你那真摯的美，在那一瞬間，有你的影子，真好。

（陜西渭南市渭南初級(jí)中學(xué) 杜思興 《美的瞬間》）

2.走出了襁褓般的花草地，我的眼前出現(xiàn)了一條狹窄的峽谷。我不由得發(fā)出一聲咆哮：“我要開辟一條路！”不知不覺間，我加快了節(jié)奏，水流頓時(shí)攏成一束，打著有力的拍子，水花在石縫間撞成粉末，但即使粉身碎骨，我也不能放棄！

有了信念，我不斷地撞擊巨石，一次又一次撞得粉碎后，水流終于變得更快、更急、更猛，聚成了一個(gè)個(gè)漩渦，劈開了阻擋著我的山峰。當(dāng)鋪天蓋地的巨浪撲入山谷時(shí)，發(fā)出了震耳欲聾的聲響，我自豪地想：我是一個(gè)成功者，因?yàn)槲也粦制D險(xiǎn)！日復(fù)一日，年復(fù)一年，我鑄造了堅(jiān)韌的意志。面對(duì)眼前的崇山峻嶺，即使步履維艱，我也能伴隨著理想的音符高歌前進(jìn)。無(wú)畏困難，勇敢拼搏，這，就是我的節(jié)奏。

不知過了多久，我漸漸平靜下來(lái)，心慢慢變得開闊，性格也變得更加溫和了。

（陜西渭南市渭南初級(jí)中學(xué) 王嘉怡 《這，就是我的節(jié)奏》）

這兩個(gè)片段中，你更喜歡哪個(gè)？請(qǐng)說說你的理由。

延伸訓(xùn)練

生活中，我們可能會(huì)有難忘的經(jīng)歷，有時(shí)因?yàn)槟撤N原因而改變了當(dāng)初的想法或做法，不再猶豫，積極爭(zhēng)取;不再膽怯，大膽面對(duì);不再放棄，咬牙堅(jiān)持;不再沉淪，奮力拼搏……

請(qǐng)以“我不再___”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整;（2）立意明確，真誠(chéng)地表達(dá)自己對(duì)生活的思考、感悟;（3）選擇恰當(dāng)?shù)娜朔Q和角度;（4）文體不限;（5）文中不可透露真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息;（6）不得套作、抄襲。

思路點(diǎn)撥：

1.認(rèn)真審題

“不再”表明了寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上。橫線處補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)填寫自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失意等方面。如孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰……

2.精心選材

這類題目，大家想必會(huì)有很多生活經(jīng)驗(yàn)，寫作時(shí)，要從中選擇最典型的素材，寫出自己最真切的情感體驗(yàn)。

3.精巧構(gòu)思

在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫過去的事，詳寫現(xiàn)在的事，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變后的情況。在敘寫轉(zhuǎn)變過程時(shí)，可運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，有力地凸顯習(xí)作的主旨。