陳建華
作文基本功之
“丁零零——”又到作文沙龍時(shí)間了。陳老師微笑著對大家說:“有人說過‘寫作文,三分在技巧,七分在選材’。今天,我們以寫景作文為例,聊聊如何選材?!?/p>
一貫才思敏捷的朱林玉率先說:“寫景作文,要選取代表性景物,不同地域有各自不同的景物。同樣是公園,寫春天的公園,可以選擇春天開放的花,樹木萌發(fā)的嫩葉,在春風(fēng)中搖曳的小草等景物來寫;而秋天則可以選擇落葉、菊花、漸漸變黃的小草這些景物來寫?!?/p>
陳老師向朱林玉同學(xué)投去贊許的目光,接著說:“還有些景點(diǎn)具有豐富的特色文化,在寫景時(shí)對它們重點(diǎn)描寫,能更好地表現(xiàn)該景點(diǎn)的特點(diǎn),這也是選取代表性的景物?!?/p>
同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表自己的意見:“介紹泰州古街時(shí),可以選擇中華瑰寶片仔癀的展覽館,或泰州早茶博物館來描述,展現(xiàn)泰州古街的特色?!薄懊枋龀V葜腥A恐龍園時(shí),可以描述恐龍的科普展覽,全國首個(gè)3D過山車——翼龍穿梭等,讓恐龍園給大家留下深刻的印象?!?/p>
“我們還可以從不同的角度來選擇材料,”陳老師笑盈盈地對大家說,“你們有什么妙招來分享一下吧!”
小個(gè)子的殷芮彤站起來答道:“巧用時(shí)空,合理選材。寫一處美景時(shí),可以把景物列舉出來,按時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)換順序來選擇材料。比如寫《美麗的校園》,按時(shí)間順序選材:早晨——上午——下午——黃昏,或者春天——夏天——秋天——冬天;按空間順序選材:校門——操場——花壇——教學(xué)大樓等?!?/p>
“避同求異,獨(dú)特出眾。有些材料人人皆知,用雷同的材料寫出來的作文往往缺少新意。因此,選材時(shí)可以選取別人不容易想到的材料。如寫《美麗的萬善園》,可以是夜游萬善園、萬善園賞雪等,材料新穎獨(dú)特,作文才能引人入勝?!睆埲鸬っ鎸Υ蠹屹┵┒?。
“另辟蹊徑,富有個(gè)性?!蓖趵畲韭龡l斯理地回答,“上次我們?nèi)ヌ炷亢瓮?,忽然下起了雨,雨中的天目湖別有一番滋味。還有一次,我和表哥他們坐船游西湖,我們時(shí)而賞美景,時(shí)而談笑風(fēng)生,時(shí)而在船上朝著對方潑水嬉戲,別提多開心了??梢?,天氣和出行方式都會(huì)影響出游,帶給我們不一樣的出游體驗(yàn)。這樣選材,別具一格?!?/p>
“很多同學(xué)會(huì)采用‘現(xiàn)場直播式’素材,給人的感覺就是‘記流水賬’。我們要對現(xiàn)有素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、調(diào)整、組合、潤色,如寫《美麗的萬善園》,可以先寫遠(yuǎn)看萬善塔的雄偉,再寫公園入口處美麗的花,清澈的小河水,接著寫山上小樹的繁茂,最后寫活動(dòng)區(qū)人們的歡愉。這樣有效整合,合理取舍,既別具特色,又相互映襯,使作文渾然一體,條理清晰?!敝炝钟裱a(bǔ)充道。
同學(xué)們的發(fā)言精彩紛呈,陳老師滿意地連連點(diǎn)頭。這時(shí),辛蕓萱忽閃著大眼睛提問:“老師,我們選材時(shí)需要注意什么呢?”
陳老師向辛蕓萱豎起大拇指:“這個(gè)問題提得好!我們要圍繞中心選擇材料,中心主題是習(xí)作的靈魂,是確定材料取舍的根本依據(jù)。剛剛大家提到的選材技巧,只有在圍繞中心的基礎(chǔ)上才能成立。與中心無關(guān)的選材,不僅起不到好作用,反而會(huì)沖淡作文主題,使作文雜亂無章,不知所云。”
頓了頓,陳老師又高興地說:“本次寫景作文,我們班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀習(xí)作?,F(xiàn)在,我們一同來欣賞李智同學(xué)的習(xí)作?!?/p>
李智大方地走上講臺(tái),把作文投影在屏幕上——
“天堂”里的明珠——西湖
“上有天堂,下有蘇杭”,杭州歷來被譽(yù)為“人間天堂”,而西湖則是鑲嵌在這天堂里的一顆晶瑩的明珠。
四月的一天,我們坐著船,蕩漾在西湖上。微風(fēng)輕撫,碧綠的湖水波光粼粼。游船輕輕搖擺,好似躺在微微晃動(dòng)的搖籃之中。
仰首望去,保俶塔正聳立在高高的寶石山上,與隔湖相對的雷峰塔形成了“南北相對峙,一湖映雙塔”的美麗景觀,別有一番意境。不遠(yuǎn)處的堤岸上,游人如織,翠綠的柳樹像碧玉制成的屏障。一陣風(fēng)拂過,成千上萬條柳枝,搖曳著縷縷長發(fā),真是美極了!桃花和梅花開得正旺,紅的,勝似火焰;白的,賽過積雪;紫的,堪比云霞……色彩明麗,形態(tài)萬千。
船向前行駛,我們便可以看見成群的天鵝和野鴨。它們儼然是這水上世界的主人,旁若無人地快樂嬉戲,有的在游泳,時(shí)不時(shí)地引吭高歌;有的慢悠悠地飛過,好像在巡視自己的領(lǐng)土;有的撲扇著翅膀,在水面上翩翩起舞。魚兒也不甘落后,它們在水里游來游去,還不時(shí)躍出水面,好像在進(jìn)行花式游泳比賽呢!
不一會(huì)兒,我們就看到了湖中心的“三潭印月”,呈三角形狀分布,猶如三座微型的寶塔矗立在湖中央。船緩緩地駛近了“三潭印月”,仔細(xì)一瞧,呵!這哪是什么“寶塔”呀?明明是一個(gè)倒沉在西湖中的“水中鼎”露出水面的三只腳。據(jù)說中秋節(jié)在“三潭印月”,能同時(shí)看見十七個(gè)月亮。
坐在船上,連山帶湖地欣賞西湖美景,秀麗的湖光山色像一幅栩栩如生的山水長卷,暢游畫中,怎能不讓人心曠神怡!
聽完李智的作文,同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。
貢志玲說:“李智的這篇習(xí)作描寫坐船賞西湖美景,選材很新穎。”
丁浩然說:“李智按空間的轉(zhuǎn)換順序來選擇材料,所以習(xí)作的條理很清晰。”
陳老師沖著李智豎起了大拇指,夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們點(diǎn)評得不錯(cuò)!李智這篇習(xí)作很好地運(yùn)用了選材技巧。希望大家都能做到舉一反三,將選材技巧靈活地運(yùn)用在今后的寫作中。”