多元音樂背景下提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的對策

劉敏

摘要：二十一世紀(jì)是一個融合的時代，不僅經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化，文化上也實(shí)現(xiàn)了相互融會貫通，從音樂方面來講，我國的國產(chǎn)音樂風(fēng)格就有許多，古典樂，民族樂等等，而樂器也是多種多樣的，二胡，古箏，琵琶，編鐘等，現(xiàn)如今，又從國外傳開了爵士樂，搖滾樂等音樂曲風(fēng)，當(dāng)今社會中的音樂可謂是百花齊放，樂壇越來越豐富多彩。在這個多元化的音樂背景下，各種類型的音樂都滲透在人們的生活中，也給音樂教學(xué)帶來了一些改變。在本文中，筆者根據(jù)當(dāng)下音樂多元化的背景，談一談在初中音樂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多元音樂；初中音樂；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0015

初中音樂是初中教學(xué)中不可或缺的一部分，教育部明確要求現(xiàn)代人才能夠全面發(fā)展提升，所以不能夠?qū)⑦@門課程取締。對于人才要求多樣化的今天，興趣教學(xué)已然成為教育的主流，而學(xué)生其他方面能力的提高也被教育部門漸漸重視了起來。通過學(xué)習(xí)初中音樂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，讓學(xué)生在生活中有一定的道德規(guī)范意識。另外，讓學(xué)生聆聽一些輕音樂也能使他們放松身心，緩解學(xué)習(xí)的壓力與疲倦。在初中音樂的教學(xué)曲目中，有一些曲目有強(qiáng)大的正能量，能夠有利于學(xué)生樹立自己的思想觀。教師在加以利用的同時，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。總而言之，初中音樂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中不可缺席，起到非常重要的促進(jìn)作用。

一、進(jìn)行多元音樂教學(xué)在初中音樂課堂中的重要意義

1.提高民族凝聚力，更好地繼承傳統(tǒng)文化

對內(nèi)，我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的文化，甚至有一些民族有自己的民族語言、民族穿搭等等，這種文化的差異形成了現(xiàn)代中國文化的多種多樣、絢麗多彩。在我國悠久的歷史長河中沉積了無數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而當(dāng)代人，就是對文化進(jìn)行繼承、發(fā)揚(yáng)，這也是每個青少年的責(zé)任。音樂的多元化也是我國的民族特點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的音樂，能夠增加學(xué)生的民族認(rèn)同感，讓學(xué)生更好地繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高民族團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重差異、理解差異的品質(zhì)。

2.提高世界融合，促進(jìn)世界共同發(fā)展

對外，國外音樂的流入使我國人民了解了國外的文化，成為社會中非常流行的音樂主流，這不是對傳統(tǒng)文化的沖擊，而是能夠讓人們加快對于國外文化的理解，實(shí)現(xiàn)全球文化更好地交融。即各個國家之間的文化，音樂相互傳播交流，激發(fā)人們的創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)作出屬于現(xiàn)代社會的音樂文化，實(shí)現(xiàn)世界的共同進(jìn)步與成長。

二、基于多元音樂背景下初中音樂的教學(xué)策略

1.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行初中音樂的教學(xué)

由于初中生的年齡尚幼，社會經(jīng)驗(yàn)不足，而所見所聞也有一些限制，所以教師可以利用一些外部的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生對于多元音樂的認(rèn)同。多媒體設(shè)備是我國大力投入資金，引入課堂中的一個教學(xué)設(shè)備，具有現(xiàn)代化教育的特點(diǎn)。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的有效性。例如，教師在備課的時候，提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于傳統(tǒng)樂器的圖片或者視頻，在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，給學(xué)生營造圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過圖片或者視頻的形式，對不同民族的不同音樂樂器有更多的了解，讓音樂不再成為看不見摸不著的事物。比如藏族的胡琴、藏式嗩吶等，讓學(xué)生接觸更多的不同音樂。

2.利用情景教學(xué)進(jìn)行初中音樂的教學(xué)

初中音樂的教學(xué)主要分為聽、說、看、賞幾部分，而聽也就是聆聽音樂，教師播放一些音樂，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽賞析，給學(xué)生創(chuàng)造聽音樂的環(huán)境，讓學(xué)生用心聆聽。在聽的過程中，教師可以創(chuàng)建一些教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)。由于音樂的多元化，學(xué)生喜歡的音樂類型也不盡相同，有的學(xué)生喜歡輕柔的古風(fēng)音樂，有的學(xué)生喜歡超燃的爵士樂，教師可以將每個不同曲風(fēng)類型的音樂都選擇一個典型的音樂曲目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聆聽。例如中國的《春江花月夜》《夢里水鄉(xiāng)》等，國外的《藍(lán)色多瑙河》《命運(yùn)交響曲》等等，讓學(xué)生在聆聽的時候感受不同音樂中的內(nèi)涵與力量。每個音樂的創(chuàng)作都是作者靈感的匯集，作者想通過音樂，來抒發(fā)自己內(nèi)心深處的情感，使情緒得到釋放。這些情感需要學(xué)生完全地沉浸其中，用心聆聽，才能夠明白其中的含義，真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。所以，在音樂的多元化背景下，學(xué)生更加需要用心去感受音樂，從而創(chuàng)作音樂。

3.利用創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行初中音樂的教學(xué)

在現(xiàn)代社會中，教師不應(yīng)當(dāng)再墨守成規(guī)，嚴(yán)格遵循教科書中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙虒W(xué)拓展，緊跟時代的潮流，讓學(xué)生感受到時代在變遷。另外，音樂的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是多元化的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對教科書中的一些歌曲進(jìn)行改編演唱，重新進(jìn)行譜曲，或者選擇一些經(jīng)典老歌進(jìn)行翻唱，以另外一種與眾不同的曲調(diào)，唱出另外一種情感。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些英文歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，增加英語詞匯的掌握量，增強(qiáng)英語技能，實(shí)現(xiàn)各個科目教學(xué)的融合。

三、結(jié)束語

我國中學(xué)教學(xué)中融入多元音樂文化教育是必要的，可以幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力和藝術(shù)審美能力，促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校343000）