學(xué)生藝術(shù)作品如何轉(zhuǎn)化為金山銀山

季亞斐

緒論

本研究在高校擴招的影響下，以藝術(shù)生就業(yè)問題為主線，在借鑒和分析大的社會環(huán)境相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，主要研究對象面向當代大學(xué)藝術(shù)生，著重探討如何將學(xué)生的藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)業(yè)資源，再通過企業(yè)的反向作用，吸收大學(xué)中具備優(yōu)秀能力的學(xué)生，促進就業(yè)。

1.1調(diào)查背景

央廣網(wǎng)撰寫發(fā)布的《2020年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（下面簡稱《報告》）于2020年7月9日正式發(fā)布。報告的研究對象為畢業(yè)半年后（2019屆）、三年后（2016屆）和五年后（2014屆）的普通高校大學(xué)畢業(yè)生。

1.2企業(yè)產(chǎn)業(yè)資源

產(chǎn)業(yè)資源是指產(chǎn)業(yè)運作所擁有的各種資源要素，包括有形資源和無形資源。一般來說，產(chǎn)業(yè)資源從范圍來看，包括產(chǎn)業(yè)內(nèi)所有企業(yè)的資源。產(chǎn)業(yè)資源是企業(yè)的核心競爭力，產(chǎn)業(yè)資源往往有以下特點：1.稀缺性，2.獨特性。產(chǎn)業(yè)資源是資源經(jīng)濟活動的載體，是從事資源的生產(chǎn)、再生產(chǎn)等經(jīng)濟活動的媒介。

2.1各階段藝術(shù)作品闡述

2.1.1作品創(chuàng)作階段

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計過程本身就是一項專業(yè)性和實踐性較強的活動，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生很多設(shè)計作品。在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生每一個學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生很多設(shè)計作品，其中質(zhì)量最好的就是課程設(shè)計作品。

2.1.2作品發(fā)散階段

這些設(shè)計作品在當前我國社會環(huán)境中的具體去向可以分為三個方面。第一，獲獎作品去向。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間會參加一些設(shè)計大賽，其中有部分作品會在這些大賽中獲取相應(yīng)獎項。而這些獲獎作品就會直接被主辦方所采用或者收藏。雖然每一年都有很多設(shè)計大賽，但這類作品占所有學(xué)生作品的比例比較少。第二，課程優(yōu)秀作品去向。對于所有作品來說，這部分優(yōu)秀課程作品所占的比例大致在百分之十左右。第三，一般設(shè)計作品去向。對于那些設(shè)計質(zhì)量比較一般的作品，通常都由學(xué)生自己收藏。

2.1.3作品完稿后階段

由于學(xué)生個人因素、儲存空間等各個方面的因素影響，各個學(xué)生通常也不會將他們所有的設(shè)計作品都收藏起來。一部分學(xué)生自己比較滿意的作品，可能會在互聯(lián)網(wǎng)空間中保存，或者直接刻錄成光盤來收藏。

3.1文化輸入挑戰(zhàn)

根據(jù)就業(yè)工作負責(zé)人提供的信息，藝術(shù)生大多傾向于在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)工作。統(tǒng)計結(jié)果如如表 2.2 所示。在本此問卷調(diào)查中，以西安工程大學(xué)服裝學(xué)院與新媒體藝術(shù)學(xué)院的300名學(xué)生為樣本做問卷統(tǒng)計，西安工程大學(xué)是我國西部唯一以紡織服裝為特色的高校，樣本含量比較有可信度，在本次的問卷調(diào)查中，收取了有效問卷284份，有效率為94.5%，選擇這類地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生有92%以上.通過與教師和學(xué)生進行訪交流中得知其實學(xué)生在真正的就業(yè)中碰到的問題特別的多，就業(yè)處的統(tǒng)計結(jié)果如表所示，其中認為專業(yè)人才供大于求的比例高達68.91%，專業(yè)就業(yè)口徑太窄也占到了 38.12%的比例。

3.2社會層面

面對越來越多的招生生源，我們?nèi)绾尾拍茏屗囆g(shù)設(shè)計類學(xué)生對我們的教育滿意，四年之后能找到自己稱心如意的工作。我認為關(guān)鍵是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地有成就感，通過市場對他們所設(shè)計作品的認可來獲得這種成就感。

3.3學(xué)校及企業(yè)層面

（一）根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長建立專業(yè)工作室，在學(xué)生中創(chuàng)建一個個小規(guī)模的團隊，對于實踐性非常強的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生是很有必要的，工作室成員甚至可以免修部分課程的學(xué)習(xí)，當然需要通過他們的專業(yè)成果作品來獲得免修的權(quán)利，，創(chuàng)作出有價值的與市場接軌的作品。

（二）當前藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作品之所以很難發(fā)揮商業(yè)價值，主要還是因為作品本身的質(zhì)量不高，無法引起關(guān)注。因此，藝術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該加強學(xué)生的專業(yè)水平，保證各項教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中會設(shè)計出很多藝術(shù)作品，并且有相當一部分藝術(shù)作品都有一定的商業(yè)價值。而在實際教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生作品的商業(yè)價值，教師應(yīng)該結(jié)合社會環(huán)境現(xiàn)狀來進行各類作業(yè)的不止，同時還應(yīng)該給學(xué)生提供一定的實踐設(shè)計機會，可以結(jié)合實際案例來布置設(shè)計作業(yè)。這樣以后，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作品的質(zhì)量就會顯著提升，并發(fā)揮作品所蘊含的商業(yè)價值。

參考文獻

[1]《福建論壇·人文社會科學(xué)版》 2015 年第 6 期

[2]馬繼偉 陳烈勝 設(shè)計管理在企業(yè)設(shè)計工作中的應(yīng)用與作用探究A（2019）12-0118-02