手機(jī)媒體時(shí)代中學(xué)生德育路徑

徐生敏

摘要：新時(shí)期經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，更重視對(duì)德才兼?zhèn)?、知行合一的?fù)合型人才的培養(yǎng)。為了提升中學(xué)德育教學(xué)工作開(kāi)展效率，落實(shí)好“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，助力學(xué)生綜合能力和諧發(fā)展，應(yīng)重視對(duì)iPad、手機(jī)等智能設(shè)備的運(yùn)用，形成現(xiàn)代化、信息化德育教育新路徑。從而，促進(jìn)學(xué)生建立正確的認(rèn)知意識(shí)，使其具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多樣化信息的辨識(shí)能力，以免其對(duì)德育工作開(kāi)展造成不利影響。在此，本文展開(kāi)對(duì)手機(jī)媒體時(shí)代中，初中學(xué)生有效德育路徑的創(chuàng)新探思。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體時(shí)代;中學(xué)生;德育

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的基本理念之一便是“更加注重以德為先，促進(jìn)學(xué)生知行合一”。中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，他們思維變得更加獨(dú)立，渴望得到別人的認(rèn)可與理解，但是受限于生活閱歷不足，對(duì)正負(fù)面各種信息的分辨意識(shí)不足。在手機(jī)媒體時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、AI、智能移動(dòng)設(shè)備及多種APP的產(chǎn)生與應(yīng)用，使中學(xué)生獲取外界信息的渠道更加廣泛，這在為德育工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)中，更需教師升級(jí)工作理念，勇于開(kāi)辟新的德育教育路徑，助力學(xué)生全面發(fā)展。

一、手機(jī)媒體時(shí)代下開(kāi)辟中學(xué)生德育新路徑意義

面對(duì)科技發(fā)展的日新月異，老百姓物質(zhì)生活水平日漸提升，中學(xué)生日常接觸、應(yīng)用電子產(chǎn)品的頻率也愈發(fā)頻繁。在手機(jī)媒體時(shí)代中，為了避免對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生不良影響，以免校園中滋生虛榮、拜金、享樂(lè)等不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展、人生觀形成產(chǎn)生負(fù)面影響，使德育工作開(kāi)展具有新意。

為此，教師應(yīng)積極開(kāi)辟新的德育路徑，密切師生之間的日常交流與對(duì)話，使學(xué)生愿意信任老師，能夠?qū)ζ鋬A吐心聲。從而，讓中學(xué)德育教育工作開(kāi)展更具方向性、針對(duì)性與實(shí)效性。在教師的引導(dǎo)和有效啟發(fā)下，讓學(xué)生適度應(yīng)用手機(jī)，更不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電子小數(shù)、低俗主播或是受不良信息的侵?jǐn)_，促進(jìn)他們正確交友，健康生活，積極學(xué)習(xí)，讓其具有正確的三觀與認(rèn)知能力。

二、手機(jī)媒體時(shí)代下開(kāi)辟中學(xué)生德育新路徑策略

（一）在智育中滲透德育，培養(yǎng)美好品格

著眼于新形勢(shì)下，為了提升初中德育教學(xué)工作開(kāi)展的效率，避免單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育。教師需加強(qiáng)對(duì)ipad、手機(jī)等智能移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用，在智育中滲透德育教育，促進(jìn)教學(xué)整合，使學(xué)生積累知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)，形成良好的道德素養(yǎng)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自我。例如：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以實(shí)施情感教育，并在班級(jí)微信群、QQ群推薦相關(guān)的延伸閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)群文閱讀，使其應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備，調(diào)動(dòng)其求知欲，促進(jìn)德育教學(xué)工作的同步推進(jìn);在英語(yǔ)教學(xué)中，可在班級(jí)群中分享介紹中西方文化差異的文章，向?qū)W生推薦有益的學(xué)習(xí)公眾號(hào)或APP，使他們正確的使用手機(jī)，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）密切師生之間對(duì)話，構(gòu)建交流平臺(tái)

在手機(jī)媒體時(shí)代中，開(kāi)辟中學(xué)德育新路徑，還應(yīng)重視密切師生交流。以往班主任總給學(xué)生一種高高在上之感，他們?yōu)榱司S護(hù)自身的權(quán)威，促進(jìn)學(xué)生遵守班級(jí)秩序，日常習(xí)慣以嚴(yán)肅面孔示人，大多時(shí)候不茍言笑，這也讓師生之間始終有著一道難以跨越的鴻溝。在融媒體快速中，構(gòu)建師生交流的新平臺(tái)，密切班主任、任課教師與學(xué)生的交流，有助于發(fā)現(xiàn)德育工作開(kāi)展中存在的短板，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使教學(xué)引導(dǎo)及時(shí)推進(jìn)。例如：可由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以自主研發(fā)或引入合作的方式，研制“校園交流通”軟件，或在校園微信公眾號(hào)平臺(tái)中，進(jìn)行對(duì)功能的優(yōu)化，便于學(xué)生實(shí)時(shí)反饋問(wèn)題、傾訴內(nèi)心困惑，及時(shí)反映給相關(guān)的老師。從而，使德育教育邁入信息化、智能化發(fā)展新路徑。

（三）關(guān)注德育教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)因材施教

為了構(gòu)建學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)與和諧融洽的校園，促進(jìn)對(duì)手機(jī)的應(yīng)用，還需教師具有教學(xué)反思精神。只有密切與教育學(xué)家、青少年心理學(xué)研究人員的聯(lián)系，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，才能對(duì)學(xué)生形成積極引導(dǎo)。從而，面對(duì)不同德育教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生的成長(zhǎng)困惑，幫助他們出具解決方案。在開(kāi)辟德育教育新路徑中，提高教師的教學(xué)引導(dǎo)水平，使德育質(zhì)量顯著提高。例如：面對(duì)學(xué)生反映存在校園欺凌現(xiàn)象的，應(yīng)切實(shí)保護(hù)被欺凌學(xué)生的利益，引發(fā)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，制止學(xué)生的錯(cuò)誤行為。并可以取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，一方面對(duì)被欺凌孩子進(jìn)行多渠道、全方位的心理疏導(dǎo)，降低不良事件對(duì)其身心成長(zhǎng)的影響;另一方面，可在校內(nèi)公眾號(hào)中推送相關(guān)文章、短視頻，促進(jìn)普法教育，使學(xué)生了解校園欺凌的本質(zhì)，如果遇到類似問(wèn)題，無(wú)論是不是發(fā)生自己身上，都知道應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。從而，促進(jìn)德育教育實(shí)施，使中學(xué)生具有應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題的能力。

此外，對(duì)于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，在智能端與他們交流中，班主任或道德與法治教師，還需講究互動(dòng)方式。例如：相對(duì)外向活潑的學(xué)生，可試著與其交朋友，讓學(xué)生勇于對(duì)新媒體中德育工作開(kāi)展提出好的意見(jiàn)、建議，了解其關(guān)注點(diǎn);面對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，需對(duì)其多加關(guān)懷與引導(dǎo)，使學(xué)生參與德育活動(dòng)，形成良好品格。

（四）組織德育實(shí)踐活動(dòng)，以便知行合一

為了促進(jìn)中學(xué)生的知行合一，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)媒體的應(yīng)用，還應(yīng)組織多元化校園德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德水平，促進(jìn)他們的知行合一。例如：在去孤兒院開(kāi)展送溫暖活動(dòng)前，教師可以推送手機(jī)消息，提醒學(xué)生實(shí)踐德育實(shí)踐活動(dòng)注意事項(xiàng)、需要攜帶的活動(dòng)用具或分派小組實(shí)踐任務(wù)，確保德育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。還可以促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)，使其感受不同崗位人員的愛(ài)崗敬業(yè)品格，用手機(jī)記錄感動(dòng)瞬間，讓學(xué)生獲取社會(huì)中的正能量，使他們具有責(zé)任意識(shí)、使命感，初步建立職業(yè)規(guī)劃。以手機(jī)作為德育實(shí)踐有序開(kāi)展的保障，促進(jìn)中學(xué)生的積極實(shí)踐與個(gè)性化成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，“法是他律，德是自律^[3]”?；谑謾C(jī)媒體時(shí)代背景下，為進(jìn)一步提升初中德育教育工作開(kāi)展實(shí)效性，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)使其具有美好的品德，以便增強(qiáng)其自律意識(shí)。這樣，才能使德育教育工作開(kāi)展更加多樣化、生動(dòng)化、合理化，讓學(xué)生獲取有益信息，使其形成友愛(ài)意識(shí)、助人品格、奉獻(xiàn)精神等，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想與展開(kāi)職業(yè)規(guī)劃。從而，在對(duì)新媒體的應(yīng)用中，探索現(xiàn)代化德育教育新路徑。

參考文獻(xiàn)

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