開展啦啦操教學(xué)構(gòu)建校園文化的策略研究

程維維

摘要：在當(dāng)前這一教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下，各階段教學(xué)都將素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)工作重視了起來，不僅如此，部分學(xué)校為了更加深入的營造出合理校園文化氛圍，在工作中還將啦啦操融入了進(jìn)來，以通過這樣的方式有效提高校園文化建設(shè)效率與質(zhì)量。通過啦啦操的幫助各學(xué)校有效建立出了獨(dú)有的校園文化，并且在工作中也將啦啦操融入到了教學(xué)工作中，以通過這樣的方式來深入落實(shí)素質(zhì)教育，那么本文就對(duì)啦啦操教學(xué)構(gòu)建校園文化的策略進(jìn)行總結(jié)分析。

關(guān)鍵詞：啦啦操;校園文化建設(shè);應(yīng)用策略

啦啦操運(yùn)動(dòng)具備極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性與關(guān)上心，通過音樂節(jié)奏的變化活動(dòng)身體可以保證活動(dòng)者身心愉悅，并且在相互配合下完成各種動(dòng)作，還可以有效提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此在發(fā)展過程中我國教育部門就提出要將啦啦操教學(xué)重視起來，以通過啦啦啦操教學(xué)來提高學(xué)生綜合能力，隨著教育事業(yè)改革不斷深化落實(shí)，啦啦操也就成為了各學(xué)校發(fā)展與工作的重點(diǎn)，并且部分學(xué)校在發(fā)展過程中還借助啦啦操教學(xué)營造出了合理的校園文化氛圍，有效將教育教學(xué)工作推向了現(xiàn)代化進(jìn)程中。

一、校園啦啦操項(xiàng)目特征

（一）內(nèi)容形式豐富多樣

啦啦操的表現(xiàn)形式較為多樣化，因?yàn)樵诎l(fā)展過程中啦啦操正不斷地融入著其他運(yùn)動(dòng)元素，例如藝術(shù)體操、體育舞蹈、武術(shù)等，通過這樣的方式來豐富啦啦操表演內(nèi)容。特別是在當(dāng)前這一現(xiàn)代化發(fā)展背景下，啦啦操更是在發(fā)展過程中形成了不同的項(xiàng)目，其中包含花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操等等，通過這樣的方式有效彰顯出了啦啦操的藝術(shù)價(jià)值^[1]。

（二）啦啦操的表演意義

啦啦操的表演內(nèi)容主要以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主，通過口號(hào)動(dòng)作的配合進(jìn)行表演，在表演過程中分別有單獨(dú)動(dòng)作與組合動(dòng)作，這些動(dòng)作的目的就是為了提高團(tuán)作協(xié)作能力，同時(shí)在一定基礎(chǔ)上還可以將個(gè)體能力展現(xiàn)出來，以此來有效提高啦啦操表演的作用價(jià)值。并且在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一名隊(duì)員都有著不同的角色與表演位置，在移動(dòng)過程中隊(duì)員就會(huì)通過站位相互配合，如騰空跳遠(yuǎn)相互接力等，通過這樣的方式來彰顯出團(tuán)隊(duì)中每一名隊(duì)員的重要性，同時(shí)保證隊(duì)員能夠承擔(dān)起自己的職責(zé)，最終形成相對(duì)應(yīng)的集體意識(shí)。

二、啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）帶動(dòng)校園體育文化的活動(dòng)氛圍

校園中經(jīng)常會(huì)組織開展一些活動(dòng)，但是學(xué)生參與活動(dòng)的興趣不高，例如每年都要開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)，剛開始學(xué)生也許會(huì)主動(dòng)參與并積極鼓勁加油，但是當(dāng)學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境影響后就會(huì)出現(xiàn)明顯的自我意識(shí)，最終失去參與興趣。那么為了保證校園活動(dòng)能夠有效開展，就可以利用啦啦操的方式激發(fā)學(xué)生參與興趣，并營造出合理的活動(dòng)氛圍。在拉拉隊(duì)員活力四射的舞蹈與激昂口號(hào)的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)為運(yùn)動(dòng)員加油吶喊，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感^[2]。

（二）豐富校園文化生活

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活真難過都不愿參與到體育活動(dòng)中，就算進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)也只是在教師的引導(dǎo)下完成伸展動(dòng)作后就原地休息，這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到校園生活的樂趣。所以在教學(xué)過程中就需要利用合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，通過啦啦操來吸引學(xué)生注意力，并激勵(lì)學(xué)生參與到啦啦操學(xué)習(xí)中，通過這樣的方式保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中相互配合，并找回校園生活的樂趣。不僅如此，在教學(xué)過程中學(xué)生還可以通過配合與訓(xùn)練不斷提高自身精神文明素養(yǎng)，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)配合過程中學(xué)生們會(huì)克服各種困難，并且自我價(jià)值也在團(tuán)隊(duì)中得以展現(xiàn)，進(jìn)而有效豐富學(xué)生的校園文化生活，這樣也有利于校園文化后續(xù)建設(shè)。

（三）有利于學(xué)生良好性格的培養(yǎng)

在當(dāng)前這一社會(huì)快速發(fā)展背景下，社會(huì)各界對(duì)人才的需求越來越高，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能將注意力放在學(xué)習(xí)上，并且在繁重的學(xué)習(xí)壓力影響下對(duì)任何戶外活動(dòng)都失去了興趣。所以學(xué)校在實(shí)際工作中就需要將這一問題重視起來，并利用合理的方式去激勵(lì)學(xué)生參與到戶外活動(dòng)中，因此啦啦操教學(xué)就成為了提高學(xué)生戶外活動(dòng)參與興趣，以及提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑。不僅如此，學(xué)生在活動(dòng)中還可以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生自身綜合能力與素養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為社會(huì)所需的現(xiàn)代化人才^[3]。

三、發(fā)展啦啦操教學(xué)構(gòu)建校園文化策略

（一）建設(shè)有特色的啦啦操校園文化

按理說校園文化建設(shè)應(yīng)以校本為主，但是在當(dāng)前這一社會(huì)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，校本已經(jīng)無法提高學(xué)生自身綜合能力，同時(shí)校本背景下的校園文化也無法多元化發(fā)展。所以在校園文化建設(shè)過程中，就需要將啦啦操特色展現(xiàn)出來，通過組織并宣傳啦啦操的方式激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，同時(shí)還要通過宣傳來改變學(xué)生對(duì)啦啦操的認(rèn)識(shí)，最終形成以啦啦操為主導(dǎo)方向的校園文化建設(shè)體系。

（二）加強(qiáng)學(xué)校啦啦操文化環(huán)境的管理

在當(dāng)前這一教育事業(yè)改革背景下，學(xué)校啦啦操教學(xué)工作還處于發(fā)展階段，所以各學(xué)校就需要給予其足夠的幫助，以通過合理的方式去設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理與工作體系，并對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以保證啦啦操教學(xué)能夠更加合理有效地開展，同時(shí)其開展方式也能夠更加符合文化建設(shè)理念。

（三）組織好校園啦啦操文化活動(dòng)

既然學(xué)校要通過啦啦操來營造出校園文化氛圍，那么其組織計(jì)劃就要長遠(yuǎn)一些，因此在發(fā)展過程中就可以建立相應(yīng)社團(tuán)，通過讓學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中的方式來營造出合理活動(dòng)氛圍，以保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中通過啦啦操來展現(xiàn)自我，并養(yǎng)成正確思想道德觀念意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)^[4]。

四、結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以了解到，在當(dāng)前這一素質(zhì)教育不斷深化背景下，啦啦操運(yùn)動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來了哪些幫助，同時(shí)也了解到校園文化建設(shè)與啦啦操相結(jié)合能夠展現(xiàn)出怎樣的全新發(fā)展趨勢(shì)。那么在實(shí)際教學(xué)過程中就要注意，一定要保證啦啦操能夠與校園文化建設(shè)相結(jié)合，同時(shí)還要保證在校園文化建設(shè)過程中能夠進(jìn)一步提高對(duì)啦啦操的重視程度，這樣才能有效提升我國教育教學(xué)工作質(zhì)量，同時(shí)在發(fā)展過程中進(jìn)一步教育教學(xué)工作步入現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳莉， 王季. 啦啦操對(duì)校園文化建設(shè)的影響及實(shí)施路徑[J]. 湖北體育科技， 2020， 39（3）：271-274.

[3]許淑慧. 啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)效應(yīng)研究[J]. 學(xué)周刊， 2020， （2）：186-187.

[4]王鵬. 基于動(dòng)商理論下校園體育文化建設(shè)研究——以啦啦操項(xiàng)目為例[J]. 體育風(fēng)尚， 2020（7）：200-201.