心為之所動(dòng) 情發(fā)自肺腑

吳應(yīng)海

真題回放

生活自有精彩，感動(dòng)需要表達(dá)。我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)進(jìn)步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然的美麗神奇而驚嘆，為祖國(guó)的偉大輝煌而贊嘆……

請(qǐng)以“送給你，我的感嘆號(hào)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限，不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

2021年鹽城市中考作文題，延續(xù)了多年的命題風(fēng)格，仍為題面簡(jiǎn)潔明了的全命題作文。與前兩年的“裸題”相比，略有變化，那就是增加了引導(dǎo)語(yǔ)。

“送給你，我的感嘆號(hào)”中的核心詞是“感嘆號(hào)”。感嘆號(hào)也叫驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，一般用來(lái)表示感嘆句或語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句、反問(wèn)句的停頓。在這里，“感嘆號(hào)”顯然不只是一個(gè)具體的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更象征著一種發(fā)自內(nèi)心的情感態(tài)度，即引導(dǎo)語(yǔ)中所說(shuō)的感嘆、慨嘆、驚嘆、贊嘆等?！八汀笔且粋€(gè)動(dòng)詞，在這里是贈(zèng)送的意思。結(jié)合題目看，“送”的方式可以多種多樣，既可以是言語(yǔ)、文字，也可以是蹺大拇指這樣的動(dòng)作。

文題中的“你”，通常是指一個(gè)具體的人；也可以是動(dòng)物、植物、一處美麗的風(fēng)景；還可以是我們偉大的祖國(guó)和民族等。而“我”則是送出感嘆號(hào)的主體，是作文的講述者。

在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓大家心為之所動(dòng)、忍不住發(fā)出由衷贊嘆的人、事、物非常多，比如命題者在引導(dǎo)語(yǔ)中就一口氣列出了四種。很顯然，這是一道非常貼近學(xué)生生活、利于學(xué)生表達(dá)的文題。不過(guò)，看似好寫(xiě)，但要想寫(xiě)得與眾不同，奪取高分甚至滿分，卻并非易事。那么，怎樣才能寫(xiě)出一篇令閱卷者眼前一亮、心頭一動(dòng)的好作文呢？

技巧一：確定對(duì)象，別具一格。寫(xiě)這篇作文，首先要做的是選擇“感嘆號(hào)”所要贈(zèng)送的對(duì)象“你”。很多考生在日常學(xué)習(xí)中有對(duì)先進(jìn)模范人物事跡的積累，比如袁隆平、鐘南山、樊錦詩(shī)、張桂梅、黃文秀等，因此許多考生在構(gòu)思時(shí)，會(huì)不約而同選擇上述熱點(diǎn)人物作為寫(xiě)作對(duì)象。這樣寫(xiě)未嘗不可，但當(dāng)大家都把心中的“感嘆號(hào)”送給袁隆平、鐘南山等人時(shí)，素材“撞車”也就不可避免，在閱卷者的“審美疲勞”中，這類作文要想脫穎而出恐怕很難。

同學(xué)們不妨避開(kāi)熱點(diǎn)人物，另辟蹊徑，選擇一個(gè)特別的“你”來(lái)寫(xiě)。比如寫(xiě)一寫(xiě)身邊那些散發(fā)著煙火氣息的普通人，贊美他們的勤勞、正直、勇敢、善良；寫(xiě)一寫(xiě)那些有靈氣的動(dòng)物，感嘆它們的機(jī)智、頑強(qiáng)；寫(xiě)一寫(xiě)那些各具特色的植物，感謝它們給自己帶來(lái)的啟示；寫(xiě)一寫(xiě)歷史悠久的中華文化，陶醉于它的博大精深……除此之外，你還可以跳出常規(guī)思維，去寫(xiě)一寫(xiě)歷史上的名人，寫(xiě)一寫(xiě)文藝作品中的人物，甚至可以寫(xiě)一寫(xiě)自己。當(dāng)你筆下的“你”別具一格時(shí)，文章就已成功了一半。

技巧二：反向立意，令人稱奇。一看到題目中“感嘆號(hào)”這個(gè)詞，絕大多數(shù)考生在立意時(shí)都會(huì)本能地選擇贊嘆，贊嘆某種品質(zhì)精神，贊嘆某種美麗風(fēng)景，贊嘆某種高超技巧。何況引導(dǎo)語(yǔ)中還有“感嘆”“慨嘆”“驚嘆”“贊嘆”四個(gè)詞在暗示著考生。其實(shí)，“感嘆號(hào)”這一用在句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所蘊(yùn)含的情感除了贊嘆之外，還包括強(qiáng)烈的不滿之情，比如抗議、抱怨等。因此，仔細(xì)揣摩文題，除了正面立意外，也完全可以從反面進(jìn)行立意。比如面對(duì)那些借新冠疫情、新疆棉花等不斷污蔑中國(guó)的少數(shù)西方政客，就可送上一個(gè)“感嘆號(hào)”，表達(dá)滿腔憤怒。當(dāng)絕大多數(shù)考生都在進(jìn)行稱贊時(shí)，你發(fā)出的卻是另外一種聲音，這樣合理的反向立意，怎不令人稱奇！

技巧三：精選文體，出乎意料。本題非常適合寫(xiě)記敘文。因此，多數(shù)考生在選好寫(xiě)作對(duì)象后，都會(huì)以“×××，我要送你一個(gè)感嘆號(hào)”開(kāi)篇點(diǎn)題，然后按照一定順序，寫(xiě)人、記事、繪景；最后再次抒發(fā)感嘆之意，呼應(yīng)文首。

其實(shí)，如果我們稍稍改變一下形式，采用書(shū)信體，給“你”寫(xiě)一封信，這樣一來(lái)，文章主體內(nèi)容基本不需變化，體裁卻變得與眾不同，令閱讀者感到新鮮，何樂(lè)而不為？

除了書(shū)信體，還可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論文。比如以世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國(guó)剪紙作為說(shuō)明對(duì)象，介紹中國(guó)剪紙的特點(diǎn)、工藝、保護(hù)現(xiàn)狀等內(nèi)容，最后有感而發(fā)，把心中的感嘆送給發(fā)明剪紙的古代勞動(dòng)人民，送給今天為傳承中國(guó)剪紙而默默奉獻(xiàn)的人們。這樣的說(shuō)明文，在一大堆記敘文中自然如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。

再如以中國(guó)女排教練郎平為寫(xiě)作對(duì)象，先亮出觀點(diǎn)：我要把感嘆號(hào)送給你，因?yàn)槟銕ьI(lǐng)中國(guó)女排姑娘創(chuàng)造出女排精神，為青少年成長(zhǎng)提供了寶貴的精神財(cái)富；然后從不同層面論述女排精神對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極作用；最后總結(jié)觀點(diǎn)，結(jié)束全文。這樣的議論文，一樣會(huì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

另外，我們還可以在題目中的“我”字上做文章，將“我”轉(zhuǎn)化為動(dòng)物、植物等，然后以這些事物的口吻寫(xiě)一篇童話、寓言，送出心中的感嘆。比如以一只鳥(niǎo)兒的身份，為保護(hù)環(huán)境的某個(gè)人點(diǎn)贊，讀到這樣構(gòu)思巧妙的文章，閱卷者能不拍案叫絕嗎？

技巧四：取材獨(dú)特，人有我新。同樣的立意，不同的材料，寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量明顯不一樣。那些選材獨(dú)特、人無(wú)我有、人有我新的作文，總能勝人一籌。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，同樣以“雜交水稻之父”袁隆平作為寫(xiě)作對(duì)象，當(dāng)多數(shù)考生都選擇袁老愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)持不懈的事例來(lái)寫(xiě)時(shí)，你卻寫(xiě)他對(duì)母親一片深情，寫(xiě)他生活儉樸、淡泊名利，寫(xiě)他幽默風(fēng)趣、平易近人。與眾不同的取材角度，自然會(huì)讓你的文章別有一番風(fēng)味。

所以考生一定要在選材上下一番功夫。人人都能想到的素材不用，陳芝麻爛谷子的素材不用，不能激發(fā)讀者閱讀興趣的素材不用。盡可能去選取新鮮、有味、角度多樣化可供發(fā)揮的素材。

技巧五：表達(dá)生動(dòng)，特色鮮明。在設(shè)計(jì)好文章結(jié)構(gòu)、安排好文章層次后，接下來(lái)就要用文字進(jìn)行表達(dá)。這是極為關(guān)鍵的一步。表達(dá)生動(dòng)，語(yǔ)言鮮活，閱卷者才愛(ài)讀。語(yǔ)言表達(dá)能力雖在平時(shí)訓(xùn)練，不可能一蹴而就，但在考場(chǎng)之上還是有一些技巧可言的。比如注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)一兩個(gè)典型事例來(lái)反映人物的性格特征；恰當(dāng)進(jìn)行引用，通過(guò)引用一些古詩(shī)文名句來(lái)增加文章的韻味。行文過(guò)程中，如果能有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，那無(wú)疑會(huì)贏得更高的分?jǐn)?shù)。比如讓文字幽默風(fēng)趣，讓人物語(yǔ)言散發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

最后要特別強(qiáng)調(diào)的是抒情。既然文題為“送給你，我的感嘆號(hào)”，那么行文過(guò)程中的抒情必不可少。既可以在開(kāi)頭或結(jié)尾抒情，也可以在每一段的開(kāi)頭抒情，形成一條情感線索。既可以直抒胸臆，也可以間接抒情。當(dāng)然，無(wú)論是贊嘆，還是憤怒，情感一定要真，要發(fā)自肺腑，切忌“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。

滿分佳作

送給你，我的感嘆號(hào)

◎鹽城一考生

親愛(ài)的爺爺，坐在考場(chǎng)上，看到這個(gè)作文題目，我一下就想到了你，我要把一個(gè)大大的感嘆號(hào)送給你！

你雖然是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)下農(nóng)民，像泥土那樣質(zhì)樸無(wú)華，但是你的勤勞、你的正直、你的善良，卻讓你在我的心中如楷模一般，散發(fā)著耀眼的光芒。

你還不到20歲時(shí)，就承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任，靠一雙勤勞的手，靠省吃儉用，含辛茹苦把孩子們撫養(yǎng)長(zhǎng)大。雖然歲月的風(fēng)霜，早已把你的頭發(fā)染成雪白；雖然生活的重負(fù)，早已把你的背壓成了一張彎弓，但是你從沒(méi)有喊一聲苦?，F(xiàn)在，你已經(jīng)70歲了，可你仍不愿休息，而是和年邁的奶奶一起，繼續(xù)侍弄著二畝耕地，自食其力，不肯向兒女們要一分錢(qián)。不知面對(duì)如此勤勞的你，現(xiàn)在那些年紀(jì)輕輕就想“躺平”的一族，心里該作何感想？

你為人總是那么耿直，從不肯做任何有違良心的事。一個(gè)鄰居家的孩子，父母在外地打工，跟著奶奶生活，放學(xué)回家一有時(shí)間就玩手機(jī)游戲。你實(shí)在看不過(guò)去，不僅當(dāng)面教育那個(gè)孩子要好好讀書(shū)，還到學(xué)校告了他一狀。別人都勸你少管閑事，可你卻說(shuō)：“眼睜睜看著一個(gè)好好的孩子毀在游戲里，心里過(guò)不去?！币淮危謇锏睦顮敔斦T著的電動(dòng)車突然失控，撞到停到路邊的一輛汽車上，李爺爺摔成骨折，正在田里勞動(dòng)的你目睹了全過(guò)程。當(dāng)李爺爺反咬一口，說(shuō)是汽車撞了他時(shí)，你挺身而出，幫著外人澄清了事實(shí)。結(jié)果可想而知，李爺爺一家人至今還不和你說(shuō)話?？赡銋s一點(diǎn)兒也不后悔，你說(shuō)自己如果說(shuō)了謊話，會(huì)一輩子不得安心。

你有著一顆大愛(ài)之心。村里的陳爺爺無(wú)兒無(wú)女，孤身一人，雖有國(guó)家發(fā)放的補(bǔ)助讓他生活無(wú)憂，但過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)卻顯孤單。在我的記憶中，每逢元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的節(jié)日，你總是讓我們孫輩給陳爺爺送湯圓、粽子、月餅等好吃的。每年除夕，你必定把陳爺爺叫到我們家吃年夜飯，臨走，再送陳爺爺一些糕點(diǎn)。村里有戶人家的兒子得了白血病，急需手術(shù)費(fèi)60萬(wàn)元，可他家實(shí)在是太窮了，根本拿不出這么多錢(qián)。于是大家在網(wǎng)上發(fā)起了眾籌，你不僅讓爸爸幫著捐了款，那些日子，還不停地要求全家人將眾籌信息轉(zhuǎn)發(fā)到各自的朋友圈，呼吁更多的人獻(xiàn)愛(ài)心。聽(tīng)說(shuō)手術(shù)費(fèi)終于籌足了時(shí)，你露出了憨厚的笑容。

親愛(ài)的爺爺，我要把這世界上最美麗的贊美之詞送給你。我還要向你學(xué)習(xí)，也讓自己活成別人心目中一個(gè)大大的感嘆號(hào)！

點(diǎn)評(píng)

1.取材獨(dú)特，引人注目。這篇考場(chǎng)作文不寫(xiě)各類先進(jìn)人物，而寫(xiě)自己普通得不能再普通的爺爺，通過(guò)幾個(gè)典型事例，突出了爺爺獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，令人印象特別深刻。

2.結(jié)構(gòu)緊湊，主旨突出。本文整體采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)篇點(diǎn)題，亮明主旨；然后從“勤勞”“耿直”“善良”三個(gè)方面選取事例，對(duì)爺爺展開(kāi)描寫(xiě)，三個(gè)段落之間首句呼應(yīng)，形成排比之勢(shì)；最后再次表達(dá)對(duì)爺爺?shù)馁潎@之情，同時(shí)更進(jìn)一層，以“我還要向你學(xué)習(xí)，也讓自己活成別人心目中一個(gè)大大的感嘆號(hào)”作結(jié)，升華主旨。

3.語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。本文語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，但用詞卻十分準(zhǔn)確、有味，字里行間更是流淌著真情。