實(shí)施“詩(shī)心童韻”課程，豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)

張煒

學(xué)校將經(jīng)典古詩(shī)文作為落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體，通過(guò)開發(fā)“詩(shī)心童韻”課程，豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)，提高學(xué)生審美情趣。

“詩(shī)心童韻”課程分為三個(gè)層級(jí)：一、二年級(jí)為“走進(jìn)詩(shī)韻”，讓學(xué)生先了解古詩(shī)、感受古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣;三、四年級(jí)為“品悅詩(shī)韻”，學(xué)生開始品、誦、吟詠、欣賞，進(jìn)入一個(gè)更高的層次;五、六年級(jí)為“寫畫詩(shī)韻”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)寫作、繪畫、表達(dá)，全方位、全感官抒發(fā)情感。我們通過(guò)四個(gè)維度的實(shí)施路徑，落實(shí)“詩(shī)心童韻”課程。

童心詩(shī)境——在校園文化環(huán)境中浸潤(rùn)實(shí)施。學(xué)校以“悅文化”為引領(lǐng)，打造“詩(shī)韻飄香”的校園文化。我們以“詩(shī)歌的起源、詩(shī)篇的精華、詩(shī)人的偉岸、經(jīng)典童詩(shī)”為主題，進(jìn)行樓道文化建設(shè)，展示詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、介紹名家名篇。學(xué)校樓梯每一層臺(tái)階上都有一篇經(jīng)典詩(shī)作，學(xué)生浸潤(rùn)在詩(shī)詞的世界中，通過(guò)環(huán)境感受古詩(shī)詞的魅力。成立校園文化講解團(tuán)，小小志愿者把自己喜歡的校園景觀，深度學(xué)習(xí)后形成自己的感悟，介紹給同伴、家長(zhǎng)和客人聽，在展示交流的同時(shí)，賦予物質(zhì)環(huán)境獨(dú)特的內(nèi)涵。

童真詩(shī)教——在課堂主題教學(xué)中系統(tǒng)實(shí)施。我們充分挖掘語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂等學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容，與“詩(shī)心童韻”課程進(jìn)行整合，開展多學(xué)科聯(lián)動(dòng)。我們還開發(fā)獨(dú)立課程并系統(tǒng)實(shí)施，教師研究團(tuán)隊(duì)在專家指導(dǎo)下自編《詩(shī)心童韻》校本教材，學(xué)生每周有固定課時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)的技巧、禮儀、配樂、創(chuàng)作等知識(shí)。這樣，在讓學(xué)生積累古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受詩(shī)文的魅力和創(chuàng)作的樂趣。

童趣詩(shī)冶——在學(xué)生自主活動(dòng)中激趣實(shí)施。學(xué)生們組建經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌創(chuàng)作、戲劇表演等多種社團(tuán)，把詩(shī)詞積累與展示結(jié)合起來(lái)。例如，在“悅行志愿”課程中，小志愿者們用詩(shī)歌創(chuàng)編新聞稿，表達(dá)內(nèi)心的感受;在“悅在國(guó)旗下”課程中，全校師生在操場(chǎng)上誦讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

童志詩(shī)勵(lì)——在多元評(píng)價(jià)中激勵(lì)實(shí)施。我們采取“以考激勵(lì)、以獎(jiǎng)激勵(lì)、以賽激勵(lì)、以創(chuàng)激勵(lì)”的立體激勵(lì)方式，定期對(duì)學(xué)生誦讀、積累、創(chuàng)作、表演等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校設(shè)計(jì)“詩(shī)韻飄香優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)”和“最美小詩(shī)人個(gè)人獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與每學(xué)年舉辦的集體和個(gè)人展示活動(dòng)，全方位、多主體、多形態(tài)地展示“詩(shī)心童韻”課程的效果;以兒童節(jié)、建隊(duì)日等節(jié)日為契機(jī)，借助線上宣傳平臺(tái)，開展“最美小詩(shī)人”風(fēng)采展示活動(dòng)，經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)選拔，參與校級(jí)展示，既關(guān)注全體，又張揚(yáng)個(gè)性。

詩(shī)教，用豐富的意象豐滿人生，用詩(shī)情畫意描繪人生?；谌宋牡滋N(yùn)提升的“詩(shī)心童韻”課程建構(gòu)與實(shí)施，正是學(xué)校進(jìn)行詩(shī)教的初步嘗試與探索。未來(lái)，我們將探索多方位、多渠道、多層次的實(shí)施方式，培養(yǎng)更多具有豐厚底蘊(yùn)、文化自信的中國(guó)少年。

編輯 _ 汪倩