把勞動教育做深做實

易縣教育體育局 肖 鵬

易縣是河北省山區(qū)大縣。多年來，我們一直堅持“把心放在教育上，把學(xué)生放在心上”的理念和“打造安全平臺，深化課程改革，創(chuàng)建特色學(xué)校”的思路，全力抓好七個工作重點(diǎn)：外抓校車，內(nèi)抓演練，食抓陪餐，嚴(yán)抓項目，德抓國學(xué)，教抓課改，校抓特色。結(jié)合我縣面積大、山地多、河流多的實際，我局從培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、良好習(xí)慣和發(fā)展技能、提高素質(zhì)的角度出發(fā)，因地制宜制訂勞動教育舉措，努力開展勞動教育工作。

1.“五有”保障激發(fā)勞動教育活力。早在上個世紀(jì)八九十年代，我縣紫荊關(guān)鎮(zhèn)九源學(xué)校就被樹立為全國勞動教育典型學(xué)校，帶動了我縣88 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展實施勞動教育，校長康熙安被評為全國勞動模范，其做法得到原國家教委、原省教委的高度肯定。我們繼承和發(fā)揚(yáng)我縣勞動教育傳統(tǒng)，因地因校制宜，加強(qiáng)勞動教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)；把勞動教育納入教學(xué)計劃，編寫校本教材，按要求落實教師、課時和考核，讓勞動教育有“本”可依，真正走進(jìn)課堂；聘請專兼職教師授課，解決師資需求；加強(qiáng)考核、評估和督導(dǎo)，建立長效機(jī)制，彰先策后，調(diào)動各學(xué)校和教師的工作積極性。目前，我縣勞動教育實現(xiàn)了“五有”，即“部分學(xué)校有勞動基地、有教材、有師資、有課時、有考核”。

2.遵循認(rèn)知精準(zhǔn)勞動教育層次。不同的年齡階段有不同的認(rèn)知特點(diǎn)。從娃娃抓起，在幼兒和小學(xué)低年級階段，通過植物園角、飼養(yǎng)園教學(xué)生認(rèn)識動植物，對勞動形成初步感知；對高年級學(xué)生，注重勞動知識和技能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮勞動教室的功能作用，利用勞動器材，到實訓(xùn)基地參加勞動。特教中心的孩子們則通過參加力所能及的勞動，學(xué)習(xí)一些最基本的勞動技能。更難能可貴的是，在開展勞動教育的過程中，不僅學(xué)生受到了教育，提升了素質(zhì)，同時教學(xué)相長，許多年輕教師也有了豐厚的收獲：一些“90 后”教師通過和學(xué)生一起參加勞動，學(xué)會了田間勞作，學(xué)會了給果樹剪枝套袋，更鍛煉了體魄，養(yǎng)成了吃苦耐勞、堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。

3.自主管理夯實勞動教育基礎(chǔ)。大力開展自主管理，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的生活技能。我縣是山區(qū)大縣，寄宿制學(xué)校多，寄宿學(xué)生多。各校紛紛施行自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，從力所能及的小事做起。在校內(nèi)，高年級帶低年級，大學(xué)生帶小學(xué)生，學(xué)生自己疊被鋪床、洗衣打掃、收拾整理。并將在學(xué)校學(xué)得的生活技能帶回家，幫助父母做力所能及的家務(wù)，走向田間地頭，學(xué)習(xí)農(nóng)作。從校內(nèi)延伸到校外，從學(xué)校走向家庭，讓孩子們從小愛勞動、能勞動、會勞動，體驗勞動的艱辛，從而學(xué)會尊重他人的勞動成果，分享他人的勞動快樂。通過家庭內(nèi)的自主管理，學(xué)生學(xué)會了合作、感恩。目前，我縣5 萬多名寄宿生，學(xué)生宿舍沒有一名生活教師，學(xué)生們相互監(jiān)督，互幫互助，共同勞動，共同成長。學(xué)校處處干凈整潔，秩序井然。

4.區(qū)域資源推動勞動教育發(fā)展。充分開發(fā)利用農(nóng)村學(xué)校周邊教育資源，讓學(xué)生走出課堂，走向自然，走向社會。利用植物角、飼養(yǎng)園進(jìn)行種植和養(yǎng)殖：狼牙山小學(xué)和界安小學(xué)、獨(dú)樂小學(xué)等學(xué)校周邊有果園，學(xué)生們學(xué)習(xí)果樹剪枝，為果實套袋；黃水小學(xué)師生為農(nóng)田除草、施肥、捉蟲、澆水；第二幼兒園進(jìn)行兔子養(yǎng)殖；尉都小學(xué)所在地石材豐富，學(xué)生們學(xué)習(xí)硯臺的雕刻。學(xué)生利用勞動課或課余時間，到勞動基地體驗勞動的快樂，鍛煉提高勞動技能。

5.特色創(chuàng)新豐富勞動教育內(nèi)涵。我縣將勞動教育和學(xué)校特色文化創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合，大力推動勞動教育的內(nèi)涵發(fā)展。從學(xué)校實際出發(fā)，從學(xué)生興趣出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，動手動腦，在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受勞動的快樂，體味勞動的光榮與幸福。南城司小學(xué)組織學(xué)生在鵝卵石上畫畫兒，在選石、洗石、曬石、繪石、貼石的過程中，提高了審美修養(yǎng)，也強(qiáng)化了勞動教育；狼牙山小學(xué)傳承紅色精神，孩子們在剪紙的過程中鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力；實施國學(xué)教育的龍華小學(xué)從《弟子規(guī)》中分解提煉出113 件小事，與學(xué)生自主管理相結(jié)合，將國學(xué)經(jīng)典的文化精髓融進(jìn)學(xué)生日常生活和思想行為中，使之變成學(xué)生的自覺行為；尉都小學(xué)讓戲曲走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校沒有樂器，邱海濤老師帶領(lǐng)孩子們用廢棄的桌子腿兒、椰子殼兒自制板胡，在動手操作中不但體驗到勞動的樂趣，更培養(yǎng)了孩子們勤儉節(jié)約、自力更生的品質(zhì)；裴山中學(xué)開展糧食貼畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中教孩子們認(rèn)識五谷雜糧，從中懂得勞作的艱辛；西山北小學(xué)充分利用地域優(yōu)勢，開展冰雪運(yùn)動，鍛煉孩子健康的體魄和頑強(qiáng)的意志。

在勞動教育的開展過程中，我們始終注重充分發(fā)揮勞動教育的育人價值與功能，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，成為他們走好人生之路的寶貴財富，為他們的幸福人生奠基。在國家、省、市各項檢查中，易縣學(xué)生勤勞樸實，積極向上的精神風(fēng)貌給各級領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象?！吨袊逃龍蟆芬浴队幸环N年華與山花一起開放》對邱海濤老師的感人事跡整版報道，于金燕老師入選教育部首批鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，裴山中學(xué)的糧食貼畫和南城司小學(xué)的鵝卵石繪畫作品助力河北省首屆旅發(fā)大會，都是對我縣勞動教育開展的極大肯定。

勞動教育任重道遠(yuǎn)，我們必將策馬加鞭，進(jìn)一步創(chuàng)新特色勞動教育模式，抓實抓好勞動教育的開展，讓新時代勞動教育落地生根,讓孩子們在勞動教育中成長，讓老師在勞動教育中提升！