中學(xué)物理教學(xué)中情感教育的策略

林建紅

【摘要】隨著教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，我國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)也逐漸發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)教育中，教師過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，而情感教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的作用。在探究知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)慢慢形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，這能促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升，使其成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要從多方面積極落實(shí)情感教育。本文對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中情感教育的策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中物理;教學(xué)策略

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)，教師要促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為全面型人才。這項(xiàng)教育目標(biāo)的提出也更有針對(duì)性地對(duì)教師的教學(xué)提出了相關(guān)意見(jiàn)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到從情感的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。然而，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中往往忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，認(rèn)為情感對(duì)教學(xué)并不能起太大的作用，甚至有教師認(rèn)為情感教育會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)度，從而忽視對(duì)學(xué)生該方面能力的培養(yǎng)。但實(shí)際上，情感教育影響了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。

一、從根本上使教師認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性

情感能從根本上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此重視對(duì)學(xué)生情感能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從心理學(xué)角度來(lái)看，人們往往容易受情感因素的影響而做出正確或錯(cuò)誤的舉動(dòng)，由此可見(jiàn)，情感會(huì)直接影響人們對(duì)事物的判斷能力。教師應(yīng)重視情感教育和學(xué)生的情感需要，從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)。在物理課堂上合理運(yùn)用情感教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大的促進(jìn)作用。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念起著至關(guān)重要的作用。教師的思想水平直接影響著學(xué)生的整體素質(zhì)和發(fā)展水平。首先，學(xué)生正處于青春期，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要采用合理的方式，要抓住學(xué)生的心理特征，與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，從而建立良好的師生關(guān)系。其次，物理是一門(mén)富于理性思考的學(xué)科，大部分學(xué)生的思維能力尚不成熟，教師也往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理特征了解不全面的現(xiàn)象?；诖?，教師要從根本上提高自身的教學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感觀(guān)念。教師培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，需做到以下幾點(diǎn)：第一，教師需要在課堂上樹(shù)立良好的形象，發(fā)揮自身的榜樣作用，使學(xué)生愿意接受教師正確的指導(dǎo);第二，在課堂教學(xué)中，教師要多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是有較大幫助的[1]。

二、利用情感教育提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

相關(guān)研究表明，情感是一種非智力性的核心要素，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽視的影響。情感在物理教學(xué)中的影響是不可估量的，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科的具體特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)及物理知識(shí)水平，將學(xué)生的情感發(fā)展看作教學(xué)工作的基礎(chǔ)和支撐，加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感溝通，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。教師還應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行靈活教學(xué)。教師要平等地對(duì)待每位學(xué)生，用自己積極樂(lè)觀(guān)的情感去感染學(xué)生，而且要和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生在物理課堂中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心[2]。

（二）從細(xì)微之處潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

教師是教學(xué)工作的引領(lǐng)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮出情感教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一，教師可以使用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。教師在物理課堂上用公正的、親切的、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使其以積極的態(tài)度投入物理學(xué)習(xí)中。教師在物理教學(xué)中需要對(duì)復(fù)雜的、混亂的物理定義和知識(shí)進(jìn)行解釋和說(shuō)明，運(yùn)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言去表述一些現(xiàn)象、概念和定義，體現(xiàn)自身語(yǔ)言的精練性。但是，過(guò)多地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)言也會(huì)讓教學(xué)枯燥、缺乏靈活性。所以，教師一定要把握好度，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生闡述物理現(xiàn)象，以提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言一定要注意節(jié)奏性和張弛有度，給予學(xué)生舒適感。第二，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)用親切的、和藹的表情和態(tài)度去對(duì)待每位學(xué)生，充分表達(dá)自己的積極情感。教師教學(xué)的目的就是教書(shū)育人，因此應(yīng)善于控制自己的不良情緒，真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。這些情感能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第三，用評(píng)價(jià)呼喚情感。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，給學(xué)生提供改進(jìn)的方案，鼓勵(lì)學(xué)生去端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生領(lǐng)悟到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)要幫助學(xué)生排除一些心理障礙、情感因素的干擾[3]。

（三）發(fā)揮物理學(xué)家的榜樣作用，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用物理學(xué)科中蘊(yùn)含的教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生以物理學(xué)家為自己的榜樣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的責(zé)任心和使命感。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合一些具體的物理教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生展示我國(guó)科學(xué)技術(shù)在這一方面取得的成就，以及我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力的變化[4]。

例如，“信息的傳遞”這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解電磁波的產(chǎn)生和傳播原理，了解無(wú)線(xiàn)廣播電視工作的大致流程，并且了解一些衛(wèi)星通信、網(wǎng)絡(luò)通信等基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以進(jìn)行情感教育的滲透，給學(xué)生展示我國(guó)在無(wú)線(xiàn)電波領(lǐng)域取得的一些成就，讓學(xué)生了解我國(guó)的人造衛(wèi)星北斗通信系統(tǒng)。教師向?qū)W生介紹這些偉大的成就是讓學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的具體情況。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解一些偉大的物理學(xué)家，如錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等，讓他們認(rèn)識(shí)到這些偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家為我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)，并以這些科學(xué)家、物理學(xué)家為榜樣，努力增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。

（四）培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)態(tài)度

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，具有客觀(guān)性和科學(xué)性。在物理教學(xué)中開(kāi)展情感教育，教師就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力及分析觀(guān)察能力。在情感教育中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的訓(xùn)練操作機(jī)會(huì)，把學(xué)生分成不同的小組開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、相互討論、共同探究，使其按照物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和具體操作規(guī)范進(jìn)行動(dòng)手操作，然后在共同協(xié)商和相互配合過(guò)程中，解決在物理實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題或困難，積極構(gòu)建物理知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和體系，養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并提升合作交流能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念，完善情感教育

素質(zhì)教育工作具有豐富學(xué)生知識(shí)積累、端正學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)作用。物理學(xué)科是理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目，具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育價(jià)值。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷向?qū)W生滲透正確的價(jià)值觀(guān)念和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)念。這就需要教師先了解教學(xué)大綱要求，深入挖掘教材內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合和豐富，以編排出符合學(xué)生理解能力和接受能力的物理教學(xué)內(nèi)容。此外，教師應(yīng)對(duì)物理教學(xué)工作有一個(gè)整體的、全面的認(rèn)識(shí)，充分了解物理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和詳細(xì)的講解，同時(shí)注重結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識(shí)，以提升他們的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。

（六）科學(xué)評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)

初中物理教師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和反思體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題;使用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和完善;通過(guò)微信、QQ、短信等方式與學(xué)生保持聯(lián)系和互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題;對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和物理核心素養(yǎng)。

情感教育直接影響著學(xué)生的發(fā)展，然而從當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師往往忽視了對(duì)學(xué)生情感方面的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)是非常不利的。教師在教學(xué)中融入情感教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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