職業(yè)院校體育教學中傳統(tǒng)文化的強化分析

王彩霞

摘 要：本文首先分析了職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的必要性，接著闡述了職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的可行性，最后提出了職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的實際舉措。

關鍵詞：職業(yè)院校? ? 體育教學? ? 傳統(tǒng)文化? ? 強化分析

近年來，在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化受到越來越多國內(nèi)學者的關注，但受職業(yè)院校體育教學資源匱乏、師資隊伍水平不足、體育教學方法和教學模式單一等問題的制約，強化效果不佳，因此，職業(yè)院校體育教學改革迫在眉睫。

一、在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的必要性

（一）修正職業(yè)院校體育課程價值取向

目前我國職業(yè)院校體育課程的價值取向呈現(xiàn)出兩極分化特征：第一類是競技性和生物性的價值取向，第二類是工具性和功利性的價值取向。前者強調(diào)職業(yè)院校應注重培養(yǎng)學生的運動技能、體育知識及系統(tǒng)的運動結構，過分凸顯學生個體的身心素質(zhì)發(fā)展。后者強調(diào)職業(yè)院校應當注重專門性、職業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，配合人才培養(yǎng)目標，以學生的專業(yè)特點作為分類依據(jù)，按照職業(yè)用途確定體育課程，或按照未來職業(yè)技能的發(fā)展需要選擇體育課程的內(nèi)容并設計教學?？傊?，這兩類體育課程的價值取向都有一定的長處和短處，在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化能夠對兩種價值取向取長補短，更好地促進體育教學活動的開展。

（二）助力職業(yè)院校學生樹立正確價值觀

近年來，社會上對職業(yè)院校學生整體素質(zhì)詬病不斷，產(chǎn)生了不好的社會影響。因此，在職業(yè)院校體育教學中不斷加強對傳統(tǒng)文化的分析與融合，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，強化學生對于生命的正確認識，幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃，進一步貼合職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標。

（三）鞏固學生主體地位

在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化有利于鞏固學生在教學活動中的主體地位，幫助教師熟悉新課改要求，不忘教學初心，牢記教學使命，認識到職業(yè)院校體育課程應當滿足不同層次、不同水平、不同愛好學生的需要，努力開設多種類型的體育課程，選擇多種教學方法并賦予多種教學內(nèi)容，讓學生通過學習體育課程擁有良好的心態(tài)、體驗運動的快樂并積極爭取輝煌的未來。

二、在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的可行性

（一）體育教學與傳統(tǒng)文化理念的一致性

在我國傳統(tǒng)文化倡導的價值觀念中，“天人合一”是典型的代表?！疤烊撕弦弧笔侵溉说纳眢w健康與否與其和自然融合程度的高低相關，這與職業(yè)院校體育教學中“健康第一”的培養(yǎng)理念十分契合。職業(yè)院校體育教學的目標與傳統(tǒng)文化價值觀念在追求人體健康方面的目標相一致，所以在體育教學中強化傳統(tǒng)文化對于兩者實現(xiàn)各自理念，讓學生受兩者的影響而不斷提高身體素質(zhì)，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化都具有積極的作用。

（二）體育教學與傳統(tǒng)文化宗旨的一致性

職業(yè)院校體育教學不僅能夠幫助學生增強身體素質(zhì)，還能提升學生的思想道德品質(zhì)，這兩者皆為職業(yè)院校體育教學的核心宗旨。與此同時，我國傳統(tǒng)文化奉行的宗旨也是提高人們的思想道德素質(zhì)，讓學生知曉禮儀是最好的交際工具。體育教學和傳統(tǒng)文化宗旨都在于提升學生思想道德素質(zhì)方面的一致性，證明了兩者的結合極其可行，能夠充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢實現(xiàn)共同的目標。

三、在職業(yè)院校體育教學中強化傳統(tǒng)文化的實際舉措

（一）強調(diào)禮儀

我國自古便是禮儀之邦，歷朝歷代都將禮儀作為立國之本，通過各階段教育以及法律來規(guī)范人們的言行舉止，使國家在禮儀的包容下不斷前進。體育教師不但是體育教育的主導，也是道德教育的主導，職業(yè)院校在體育教學過程中應當增強對體育教師的禮儀培訓，強化體育教學與傳統(tǒng)文化的融合。職業(yè)院校應先對全體體育教師進行“守禮、明禮”方面的培訓，在豐富教學內(nèi)容前先提高體育教師的素質(zhì)和品格。體育教師將傳統(tǒng)文化融入體育課程時要把禮儀作為切入點，讓學生在參加體育鍛煉、體育活動的過程中，明確禮儀的重要性，并能在日常的學習和生活中踐行禮儀要求，時刻反思自身的所作所為是否符合禮儀標準，從而使職業(yè)院校體育教學中傳統(tǒng)文化的強化措施得到更多教育界人士的認可。

（二）強調(diào)精氣神

在職業(yè)院校體育教學中強化中華人文精神，通過體育教育培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是職業(yè)院校體育教學改革和創(chuàng)新的重要組成部分。職業(yè)院校體育教學活動要從學生的興趣出發(fā)，遵循平等、尊重的原則設計體育課程。比如在職業(yè)院校體育課程的太極課上，教師不但要講述太極的起源和發(fā)展，還要分析太極所涵蓋的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及太極的功能和優(yōu)點，激發(fā)學生對該項運動的興趣，吸引學生探究運動背后的文化內(nèi)涵，主動獲得與太極有關的各類相關背景知識，在掌握太極動作、熟悉太極招式的同時，吸納太極運動背后的文化內(nèi)涵。

除此之外，在職業(yè)院校體育教學中，體育教師還可采用問題式教學方法激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動探求知識的真諦，了解體育運動基礎原理的同時明確運動內(nèi)涵，感受運動魅力的同時積累運動文化沉淀，使學生不但能夠通過體育活動增強自身體質(zhì)，還能通過運動所涵蓋的深刻文化內(nèi)涵提升自身文化修養(yǎng)和核心素養(yǎng)，確立正確的人文觀和價值觀。

（三）強調(diào)生命至上

職業(yè)院校體育教學中對傳統(tǒng)文化的強化要強調(diào)“生命至上”，需在體育教學課程中加入強化生命理念的教育課。職業(yè)院校體育課程中可加入“健康第一”的理念課，讓學生以保持身體健康為出發(fā)點，深刻體會中華傳統(tǒng)文化“天人合一”的理念，實現(xiàn)身心健康協(xié)同發(fā)展。職業(yè)院?？蓪鹘y(tǒng)文化中的養(yǎng)生原則、陰陽調(diào)和學說、修心安性理念融入體育課程中，加入傳統(tǒng)體育項目（如武術、太極），讓學生既能體驗傳統(tǒng)文化，又能增強身體素質(zhì)。另外，職業(yè)院校體育教學形式不應局限于課堂教學，可以將蘊含傳統(tǒng)文化與體育知識的內(nèi)容轉移到線上，牢牢抓住傳統(tǒng)文化和體育知識相融合的課程重點，采用多種形式宣傳中華傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)利用線上優(yōu)質(zhì)資源實施教學，讓學生接收一手的體育訊息，使體育課程內(nèi)容更加豐富。

四、小結

職業(yè)院校是我國人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)，職業(yè)院校的體育教學也是我國體育教育事業(yè)的重要組成部分，將傳統(tǒng)文化融入體育教學活動中，不僅能提高教學效果，還有利于弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在職業(yè)院校體育教學中強化我國傳統(tǒng)文化，應當從禮儀、精氣神等多方面入手，提高傳統(tǒng)文化與體育教學的融合度，不斷豐富體育教學活動，讓體育課程的內(nèi)涵更加深刻。總之，職業(yè)院校體育教學對傳統(tǒng)文化的強化措施多種多樣，各職業(yè)院校應根據(jù)自身特點采取恰當?shù)姆绞?，讓體育教學對傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播效果愈加突出。

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（作者單位：焦作師范高等?？茖W校）