基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

摘? 要：創(chuàng)新是課程教學進步的一個推動力，不斷創(chuàng)新意味著教學方法也跟著創(chuàng)新，教學內(nèi)容也跟著優(yōu)化與豐富，因此在小學體育教學之中，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，都是一次重要的嘗試，也對教師的個人教學能力提出了更高的要求。所以，無論在一個怎樣的環(huán)境里，做好小學體育教學的創(chuàng)新很有必要，這將是文章研究的一個重點。

關(guān)鍵詞：小學體育;創(chuàng)新;方式;研究

一味地走著傳統(tǒng)的教育老路，不會去創(chuàng)新小學體育教學的方法，都是一種固步自封的體現(xiàn)，也會對小學體育教學帶來各種不利影響。因此，教師要想取得小學體育教學的發(fā)展，就要懂得去創(chuàng)新、懂得去創(chuàng)造新的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)小學體育教學的重要創(chuàng)新，才能給學生的學習帶來創(chuàng)新的指導。在這樣一個思路背景之下，開展了關(guān)于小學體育教學的創(chuàng)新研究。

一、創(chuàng)新角度下的體育教育思路

（一）理念

創(chuàng)新也是一個教育理念，做好教育理念的創(chuàng)新，將會給學生的學習帶來更為良好的體驗。此時，可以從一個趣味教學的創(chuàng)新理念開始，不斷去激發(fā)出學生的一個探究熱情。好比在體育教學之中，就可以持續(xù)運用趣味教學與互動教學的理念方式，去引導學生參與課程互動，去感知互動之中的體育教學內(nèi)容，由此去打開學生的體育學習思維。但是，教師依然要重視學生的個人體會，學會去激發(fā)出學生的一個學習熱情，即將趣味體育發(fā)揮出來，提升趣味體育之中的玩樂成分，從而真正發(fā)揮出趣味體育學習的理念優(yōu)勢。

（二）內(nèi)容

體育之中有很多好玩的項目，好比說是跑步、跳繩以及投擲沙袋等，在這些趣味學習內(nèi)容之中，教師應(yīng)該盡可能去豐富其中的學習內(nèi)容，即不斷去加入各種環(huán)節(jié)，也就是與體育學習內(nèi)容相關(guān)的環(huán)節(jié)，去做到對體育教育內(nèi)容的一次豐富與優(yōu)化，從而促使學生融入到體育課程之中，而不會感到學習上的尷尬與焦慮。這時教師需要做到就是盡可能選擇一些適合小學生的體育學習內(nèi)容，如在跑步之中加入一些趣味障礙跑環(huán)節(jié)，要求學生一一去克服這些障礙，由此增強學生的學習信心。

（三）方法

之所以教師要開展體育教學，就是為了提升學生的身體素質(zhì)，使得學生可以在不斷鍛煉之中，強化自身的身體素質(zhì)，這樣他們才能有效去開展更為強化的體育鍛煉以及各種考試，因此，教師有必要運用正確的教育方法，也就是在傳統(tǒng)教學方法基礎(chǔ)之上，繼續(xù)去開發(fā)前人沒有的教育思路，以給學生不一樣的學習體驗。此時，教師可以基于一種翻轉(zhuǎn)課堂的教育方法，先讓學生思考如何去開展體育活動，再去結(jié)合小學體育教育內(nèi)容，進行自我的學習與成長，以使得學生掌握真正的體育技能[1]。

二、創(chuàng)新角度下的體育教育重點

（一）重視教學內(nèi)容層面的創(chuàng)新

做好體育教育思路分析之后，則是落實好教育之中的重點，也就是在現(xiàn)有教育水平之下，教師應(yīng)該重點關(guān)注體育之中的哪些內(nèi)容。如在這個環(huán)節(jié)之中，教師需要注意日常體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新，就是加入傳統(tǒng)體育課堂之中沒有的教育內(nèi)容，以帶領(lǐng)學生去學習更多的體育課程知識信息。

比如，在跳遠這項體育運動之中，教師應(yīng)該基于跳遠這項體育內(nèi)容，去加入一些與跳遠有關(guān)的游戲，如學生穿上麻包袋，一跳一跳的到達終點，從而讓學生參與到體育游戲。但是，這與跳遠技能又存在一定的差距，此時就需要教師做好適當?shù)恼{(diào)整，如在講解跳遠技能時，就可以加入情景圖片內(nèi)容，一一教會學生動作，同時幫助學生繼續(xù)以其中的動作方式，去開展一些額外的游戲內(nèi)容，如上邊提到的游戲，由此豐富教育內(nèi)容。

（二）重視學生的內(nèi)心感受與表達

其次，小學生的心理感受也是教師做好體育教育的重要思考因素，畢竟在教育之中，學生的個人感受直接影響到他們參與學習的心情。尤其是在學習一門新的體育課程內(nèi)容時，教師就要顧及學生的實際體驗，盡可能去打開學生的學習心理，讓他們愿意去接受新的體育學習內(nèi)容，才是一次成功的體育教學。

比如，在跑步這項運動中，教師可以組織學生參加接力跑活動，但也要顧及學生的實際感受，也就是按照學生的意愿，自己選擇適合自己的小伙伴，以一同完成課程游戲，這樣才可以達到更好地團結(jié)互動效果。那么學生可以自主選擇自己的合作小伙伴，就跑步這項運動開展課程知識的探索。此時，學生之間可以互相分配跑步崗位，看哪位學生排在第一，哪位學生排在第二，諸如此類的安排學生完成體育課程內(nèi)容，從而帶領(lǐng)學生一步步完成體育游戲。

（三）重視教學方式合理與科學

最后，教師依然要注意自己使用的教育方法是否達到一個合理性，即學生是否在一個良好的教育氛圍之中完成游戲，且游戲能夠給他們帶來哪些樂趣等。這時教師可以做一個教育評估，也就是利用一張表格，對學生的實際學習表現(xiàn)進行評估，分析學生可以從中獲得哪些良好的學習感受，從而獲知自己的教學是否合理[2]。

其次，組織適當?shù)膶W生學習想法表達環(huán)節(jié)，也就是讓學生說一說自己在體育課程之中獲得了哪些感受與成就。就好比在學習跳遠、跑步過程中，學生得到了哪些學習技能，體會到了哪些學習樂趣，由此去聽一聽學生的感受，并以此去不斷改進與優(yōu)化體育教育內(nèi)容與方式，使得體育教學的合理性得到顯著提升。

三、結(jié)語

做好小學體育教育的創(chuàng)新，涉及到的方面也有很多，而教師應(yīng)該先從理念開始，不斷去開創(chuàng)新的教育路子，使得學生得到一次次良好的課程學習感受。其次，則是要求學生不斷開發(fā)自我創(chuàng)新能力，在實際體育項目之中開發(fā)他們的智慧，這些都是體育創(chuàng)新教學應(yīng)該研究的內(nèi)容。

參考文獻：

[1]李兵. 探究創(chuàng)新角度下小學體育教學方法的完善[J]. 南北橋， 2021，8（11）：154-54.

[2]袁秀麗. 創(chuàng)新角度下小學體育教學方法的完善方法研究[J]. 當代體育科技， 2021，4（28）：28-28.

作者簡介：巫堯翔（1993.01），男，漢，福建壽寧。