“遷怒式”教育不可取

近日，河南信陽(yáng)一所中學(xué)組織學(xué)生砸手機(jī)的視頻在網(wǎng)上熱傳，這條新聞也迅速登上微博熱搜。4月11日，針對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，該校校長(zhǎng)表示，“就砸了兩個(gè)學(xué)生的手機(jī)，是配合家長(zhǎng)要求”。至于為什么砸，校長(zhǎng)解釋，快中考了，有家長(zhǎng)管不住自己的孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)為了教育孩子而讓學(xué)校砸手機(jī)，還寫(xiě)了承諾書(shū)，學(xué)生也贊成。

無(wú)論校方怎么解釋，網(wǎng)友替手機(jī)“喊疼叫屈”的聲音還是沒(méi)有得到回應(yīng)。通過(guò)組織孩子砸手機(jī)來(lái)教育孩子，看似“態(tài)度鮮明立場(chǎng)堅(jiān)定”，背后蘊(yùn)含著的，其實(shí)并不是勇氣與擔(dān)當(dāng)。教育孩子如園丁育苗，真正需要的是孜孜不倦的日常之功，像砸手機(jī)這樣只求短期效果的“遷怒式”“粗暴式”教育，還是果斷舍棄為好。