中小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探討

秦廣元

【摘 要】 學(xué)習(xí)興趣作為一種積極的心理傾向，在中小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是在當(dāng)前國(guó)際交往日益頻繁、英語教育的重要意義受到廣泛關(guān)注的社會(huì)背景下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得更為重要。因此，這就需要教師在中小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)積極的通過多元化教學(xué)策略的實(shí)施來進(jìn)行學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)? 英語教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 重要意義? 培養(yǎng)策略

一、引言

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在中小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)重要的影響因素，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)都具有重要的促進(jìn)作用。因此，在中小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過教學(xué)模式的創(chuàng)新以及趣味性教學(xué)氛圍的營(yíng)造等方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生能以更加積極的狀態(tài)與心理，投入到中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、中小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的重要意義

英語作為一種外來語言，對(duì)于認(rèn)知能力較差的中小學(xué)生來講，具有一定的學(xué)習(xí)難度，而且英語教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于語法、音標(biāo)等知識(shí)點(diǎn)也具有一定的枯燥性，很難吸引中小學(xué)生的注意力。因此，在中小學(xué)的英語教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要且必要的。一方面，能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在中小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生積極的心理傾向會(huì)引發(fā)學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)行為，通過學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)行為也更加的積極、主動(dòng)，這樣就能有效的實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。另一方面，能有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。英語是由聽、說、讀、寫等內(nèi)容組成的教學(xué)過程，而學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力也應(yīng)包括聽說讀寫等各項(xiàng)能力。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)更加積極的進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)的參與，并在參與的過程中，更加積極的進(jìn)行自身綜合素質(zhì)能力的鍛煉與提升，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

三、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1. 注重濃厚英語學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

在中小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍作為一種外在的環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為有著極大的影響。因此，這就需要教師應(yīng)積極的進(jìn)行濃厚學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一方面，教師應(yīng)注重通過教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化來進(jìn)行學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師可以在利用學(xué)校的宣傳欄、教室的板報(bào)等載體，增設(shè)關(guān)于英語教學(xué)方面的內(nèi)容，如“英語園地”“英語詞匯解析”等;還可以在教室的墻壁、走廊中懸掛或張貼英文版的名人名言，使學(xué)生能在日常的學(xué)習(xí)、生活中，感受到英語的熏陶，在潛移默化中得到英語氛圍的感染。另一方面，教師還可以積極的進(jìn)行豐富多彩英語活動(dòng)的開展，如，教師可以組織學(xué)生觀看原聲電影、在校園內(nèi)組織英語沙龍、開展英語朗讀比賽、辯論大賽等活動(dòng)，以此在校園內(nèi)掀起英語的學(xué)習(xí)熱潮，實(shí)現(xiàn)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

2. 注重多元化教學(xué)模式的創(chuàng)新

教學(xué)模式是英語教學(xué)過程中最為顯著的一種表現(xiàn)形式，因此在新課程改革的背景下，教師在中小學(xué)的英語教學(xué)中應(yīng)積極的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，以此實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的多元化展現(xiàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在豐富多彩的英語課堂教學(xué)中得到有效的激發(fā)。如，教師可以在中小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)模式，使學(xué)生在具體、直觀的情境中，獲得更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 3 My friends 》一課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生開展“找朋友”的趣味性游戲，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性、參與性的游戲情境，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在找到自己的朋友以后，用英語交際的方式來向大家進(jìn)行自己朋友的介紹，包括外貌、性格等。這樣，教師就將趣味性的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合，使學(xué)生在參與游戲的過程中感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3. 注重現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用

隨著新課程改革的不斷深入以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育領(lǐng)域中的輔助技術(shù)已被廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，它不僅促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化、教學(xué)資源的拓展，同時(shí)更賦予了英語教學(xué)時(shí)代感和鮮活的動(dòng)力，使中小學(xué)英語教學(xué)的過程更具趣味性，以此實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favorite? season》一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，來進(jìn)行自己喜歡季節(jié)圖片、視頻等資料的搜集與整理，在進(jìn)行課堂講解的過程中，由學(xué)生通過自由發(fā)言的方式，以英語交際的方式，結(jié)合圖片來進(jìn)行自己最喜歡季節(jié)的講述，這樣就有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，并能使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的利用，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力、思維能力以及口語交際能力方面的培養(yǎng)與提升，感受到英語學(xué)習(xí)的成就感。

四、結(jié)語

綜上所述，在中小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具備是學(xué)好英語的先決條件。因此，這就需要教師應(yīng)積極的通過學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及信息技術(shù)的運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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