基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

張玉翠

【摘 要】 化學(xué)教學(xué)實踐中核心素養(yǎng)理念的提出從不同的角度對化學(xué)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響，使初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和主要內(nèi)容發(fā)生了變化，教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新，能為教學(xué)活動的開展提供良好的支持。本文基于化學(xué)核心素養(yǎng)，探索了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略，希望能為化學(xué)教學(xué)改革的有效推進(jìn)提供良好的支持。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)

核心素養(yǎng)教育理念一經(jīng)提出就引起一線教育工作者的廣泛關(guān)注，如何對各學(xué)科核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，成為教育改革方面重點研究課題。在化學(xué)教學(xué)實踐中，為了增強教學(xué)的生動性、直觀性和有效性，對學(xué)生化學(xué)知識應(yīng)用能力進(jìn)行訓(xùn)練，十分有必要針對核心素養(yǎng)引領(lǐng)下教學(xué)改革進(jìn)行探究，循序漸進(jìn)提高教學(xué)成效，為學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)組織條件。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用價值

核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵在不同學(xué)科會呈現(xiàn)出不同的觀點，但不管在哪一學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。初中學(xué)生的思維判斷能力較弱，這就造成了核心素養(yǎng)教育應(yīng)該放在首位。在化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的思維和意識，提高其能力。而這一切都要把發(fā)展核心素養(yǎng)放在首位，這就需要教師在今后的教學(xué)中不斷改變教學(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，我們應(yīng)該清楚核心素養(yǎng)對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)工作的重要價值。

二、核心素養(yǎng)下初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究的意義

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性、開放性與發(fā)展性，是一個伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時俱進(jìn)的動態(tài)優(yōu)化過程，是個體能夠適應(yīng)未來社會、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)可以分為很多種，在初中化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來制定核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生突出不同的核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。此外，教師在教學(xué)時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點等先進(jìn)行詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)，強化對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課堂的教學(xué)中形成自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)，推動發(fā)展

在核心素養(yǎng)發(fā)展模式下，要想實現(xiàn)小學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效改進(jìn)和創(chuàng)新，就必須要強化教學(xué)模式和方法的改進(jìn)。教師可以在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，也可以引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。例如：教師可以采用分層教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)化學(xué)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的不同，將學(xué)生劃分為不同的層次，并根據(jù)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力的不同，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。通過這種教學(xué)模式，可以實現(xiàn)對不同層次學(xué)生的因材施教，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識和能力的共同發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（二）模擬實驗，強化學(xué)生科學(xué)探究意識

科學(xué)探究意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成元素，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中要重點針對學(xué)生的科學(xué)探究意識進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能主動針對化學(xué)知識進(jìn)行探究，找準(zhǔn)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)方向，從而對化學(xué)實驗和化學(xué)知識的應(yīng)用形成全新的認(rèn)識。在具體教學(xué)活動中，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用教師可以在信息化平臺上展示相關(guān)化學(xué)模擬實驗，重點對學(xué)生的科學(xué)探究意識加以培養(yǎng)。如“一氧化碳還原三氧化二鐵”的實驗，由于一氧化碳有毒，因此該實驗不適合在課堂上實物演示。此時就可以在虛擬化學(xué)實驗室中結(jié)合所學(xué)知識對實驗進(jìn)行設(shè)計和探索，教師在虛擬化學(xué)實驗室中向?qū)W生展示需要的儀器和藥品：硬質(zhì)玻璃管、酒精噴燈、錐形瓶以及紅色氧化鐵粉末、澄清石灰水等，開展演示實驗，組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如紅色粉末變黑、澄清石灰水變渾濁。學(xué)生在深入了解實驗操作要點的基礎(chǔ)上完成實驗操作并總結(jié)實驗結(jié)果，書寫化學(xué)方程式3CO +Fe2O3高溫 2Fe+ 3CO2，就能在虛擬實驗教學(xué)中對學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力也會逐步增強，對于初中生化學(xué)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用，為學(xué)生化學(xué)實驗探究方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供支持。

（三）利用多種科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

在當(dāng)今的教學(xué)中，老師都會使用新媒體的資源來進(jìn)行完善學(xué)科知識的不足，進(jìn)而去開闊學(xué)生的知識視野，完善知識體系。通過科技和新媒體資源，可以讓學(xué)生通過觀看視頻資源，比如視頻課，微視頻課，化學(xué)發(fā)展史視頻等，以及讓學(xué)生觀看化學(xué)實驗的視頻，讓學(xué)生在觀看之后，去不斷評價，以及去發(fā)現(xiàn)這個化學(xué)實驗當(dāng)中出現(xiàn)的問題或者是需要我們?nèi)タ偨Y(jié)和發(fā)現(xiàn)的問題，這都是非常重要的。因為這是培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科知識不斷去激發(fā)他們化學(xué)科學(xué)探究興趣的關(guān)鍵節(jié)點，是對于化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)能力的提升。同時可以組建班級化學(xué)興趣實驗小組，并開展一些化學(xué)探究性實驗，以此來增強學(xué)生的化學(xué)實驗合作探究能力。對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實驗動手能力是非常重要的。教師要不斷提高學(xué)生的實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，同時把學(xué)生組成團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)科實驗的培養(yǎng)，這是非常有切入點的，而且通過一定的化學(xué)實驗探究，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和觀察到化學(xué)學(xué)科的趣味性，可以更好地理解課堂上講的那些復(fù)雜的化學(xué)公式。

總之，面向核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，能重點針對學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，有效強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)和探索習(xí)慣，從而優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)綜合效果，奠定學(xué)生未來應(yīng)用化學(xué)知識解決生活實際問題的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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