芻議新課標(biāo)環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

馮曉毅

【摘 要】 隨著當(dāng)前教育行業(yè)中對(duì)于新課標(biāo)在各個(gè)學(xué)校的推行，對(duì)于初中物理的改革也受到了大家的重視。如何在新課標(biāo)環(huán)境下來(lái)提高初中物理的課堂效率，從而達(dá)到新課標(biāo)環(huán)境下對(duì)于初中物理教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，是值得我們大家思考的問題。本文就是基于在新課標(biāo)環(huán)境下對(duì)于初中物理高效課堂構(gòu)建的一些策略。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)? 初中物理? 高效課堂

本文是根據(jù)目前情況下的初中物理在構(gòu)建高效課堂的過程當(dāng)中存在的一些問題以及如何在新課標(biāo)的環(huán)境下對(duì)于初中物理的高效課堂的構(gòu)建策略展開一些討論?，F(xiàn)綜訴如下。

一、當(dāng)前初中物理在構(gòu)建高效課堂當(dāng)中存在的問題

雖然在新課標(biāo)改革以來(lái)，隨著國(guó)家和政府對(duì)于教育事業(yè)的投入使得教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展，但是當(dāng)前的初中物理對(duì)于高效課堂的建立的過程還存在著許多的問題。一方面，由于目前學(xué)校的大部分教師都是一些具備豐富的傳統(tǒng)教學(xué)模式的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，雖然在國(guó)家和政府的大力推進(jìn)新課標(biāo)下，但是由于大部分教師們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，因此他們無(wú)法輕易適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，因此新課標(biāo)的要求無(wú)法輕易地融入到初中物理的課堂當(dāng)中。另一方面，在新課標(biāo)環(huán)境下的初中物理進(jìn)行課程改革的實(shí)踐中還存在著嚴(yán)重的問題，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于新課標(biāo)中的課程改革理解的還不夠深刻，他們希望自己的子女在學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，所以在他們?cè)揪途薮髩毫Φ那闆r下還給學(xué)生們帶來(lái)了更大的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中在實(shí)際的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中任務(wù)非常重以至于無(wú)法靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)，而且也導(dǎo)致了他們與物理老師之間的課堂互動(dòng)減少，從而磨滅了他們學(xué)習(xí)初中物理的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率并不高。

二、新課標(biāo)環(huán)境下如何構(gòu)建高效初中物理課堂

2.1 回歸教材并且深度理解教材

基于新課標(biāo)環(huán)境下的課程改革的背景之下，初中物理的教育以及構(gòu)建高效的初中物理課堂必須要回歸教材并且深度理解教材，明確自己本身的一個(gè)發(fā)展方向，依據(jù)新課標(biāo)中的教材大綱來(lái)合理地制訂教學(xué)的計(jì)劃和安排。一名合格的初中物理教師應(yīng)該要做到熟悉新課標(biāo)環(huán)境下的初中物理教材，并且擅于從教材出發(fā)，將教材上面的各種物理量之間的關(guān)系弄清楚并且梳理出來(lái)，在教學(xué)的過程當(dāng)中根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)精心地制訂教學(xué)的方案，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ネ黄浦仉y點(diǎn)的知識(shí)，從而保證學(xué)生們能夠弄懂初中物理教材上面的各種物理量之間的關(guān)系以及搞清楚一些重難點(diǎn)的題目的解決方式。

2.2 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們擁有了學(xué)習(xí)的興趣，他們才可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中始終保持一種積極性和主動(dòng)性。高效的物理課堂的構(gòu)建需要營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師對(duì)于一些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就是一種營(yíng)造氛圍的方式，從而能夠起到激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的作用。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容或者是一些物理實(shí)驗(yàn)的例子來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)的情境，這種方式既能夠?qū)⒔滩睦锩娴膬?nèi)容融入進(jìn)去，又能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)的情境，以一系列的趣味性的實(shí)踐操作加深學(xué)生們學(xué)習(xí)的印象，使得學(xué)生們對(duì)于教材上面的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟了解得更加深刻。

比如：在初中物理教師講授《樂音與噪聲》這一課的時(shí)候，教師們就可以結(jié)合教材上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生們提出一些生活當(dāng)中的問題，例如：同學(xué)們平常在生活當(dāng)中聽到的一些工地上面施工時(shí)候的聲音以及馬路上面飛馳的汽車的轟鳴聲，大家覺得這些是樂音還是噪聲呢？在向同學(xué)們講授如何來(lái)分辨音調(diào)高低的時(shí)候可以利用尺子來(lái)進(jìn)行，將尺子放在課桌上面，每次的尺子伸出課桌的長(zhǎng)度不一樣，然后撥動(dòng)尺子伸出課桌的部分，能聽到不同音調(diào)的聲音，那么這又是為什么呢？像這樣利用生活中學(xué)生們都很熟悉的案例來(lái)結(jié)合教材上面的內(nèi)容為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以加深他們對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.3 利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中在很多時(shí)候都會(huì)利用到多媒體技術(shù)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)有著資源豐富且講課方便等優(yōu)勢(shì)。在初中物理的教學(xué)課堂當(dāng)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以將教材上面抽象化的知識(shí)和物理量變得具體，還能夠?qū)⒃究此茝?fù)雜的物理難題變得異常簡(jiǎn)單，這也能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中物理的信心。在教學(xué)的過程當(dāng)中，初中物理教師就可以科學(xué)地利用多媒體技術(shù)，找到一些適合教學(xué)的圖片、音頻、視頻等資源來(lái)將抽象的物理知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生們觀察到教材當(dāng)中的一些物理量的真實(shí)面目，有助于幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。

比如：初中物理教師在講授《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先利用一些簡(jiǎn)單的儀器來(lái)模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生們感受一下大氣壓強(qiáng)的存在。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們找到一些在平常生活當(dāng)中客觀存在大氣壓強(qiáng)的一些例子的視頻或者是圖片，讓學(xué)生們能夠結(jié)合日常生活來(lái)對(duì)大氣壓強(qiáng)有一個(gè)更深層次的理解。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在大力落實(shí)新課標(biāo)的教育改革的環(huán)境之下，要想構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂，就必須要采取一系列的措施來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)環(huán)境，采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式來(lái)提高課程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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