幼兒園泥塑活動(dòng)的研究與實(shí)踐

陳紅

【摘 要】 很多孩子在幼兒時(shí)期都喜歡玩泥巴，泥塑活動(dòng)同時(shí)也是深受幼兒歡迎的手工材料之一。在幼兒園中進(jìn)行泥塑活動(dòng)能夠有效加強(qiáng)幼兒的個(gè)體自我認(rèn)知以及創(chuàng)造性。幼兒通過泥塑能夠捏出各種各樣的形狀，通過泥塑可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他們內(nèi)心的想法和想象，并且他們處于長(zhǎng)身體的階段，自身的肢體協(xié)調(diào)能力需要鍛煉，泥塑活動(dòng)能夠有效加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，所以要重視幼兒園中的泥塑活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園? 泥塑活動(dòng)? 研究與實(shí)踐

泥塑作為我國(guó)的古老藝術(shù)，它的可塑性非常強(qiáng)，并且具有強(qiáng)大的發(fā)揮空間。通過玩泥塑，能夠激發(fā)孩子們無限的想象力和靈感，讓他們?cè)谄渲畜w驗(yàn)到樂趣。所以在幼兒園中要重視泥塑活動(dòng)的開展，幫助孩子們鍛煉自己的動(dòng)手能力，加強(qiáng)他們的審美能力。幼師要能夠合理地進(jìn)行安排，在孩子們動(dòng)手實(shí)踐的過程中及時(shí)給予引導(dǎo)。本文將針對(duì)幼兒園泥塑活動(dòng)的研究與實(shí)踐這一話題展開討論。

一、在幼兒園中實(shí)施泥塑活動(dòng)的好處和作用

（一）加強(qiáng)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)如今的孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化本身的認(rèn)識(shí)就比較少，泥塑作為我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，具有豐富的發(fā)展來源。很多孩子從小接觸的玩具都是芭比娃娃、奧特曼、米老鼠等等這些國(guó)外玩具和文化，所以對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化認(rèn)識(shí)并不夠深刻。通過泥塑實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地讓孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）加強(qiáng)和幼兒的動(dòng)手能力，加強(qiáng)自身的想象力和創(chuàng)造力

捏泥巴是一項(xiàng)動(dòng)手的活動(dòng)，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)他們的身心發(fā)展和手指靈活性都能夠得到良好的訓(xùn)練。小孩子本身就處于發(fā)育的階段，正是需要鍛煉的時(shí)候，通過捏泥巴能夠加強(qiáng)孩子雙手的配合程度，增加幼兒的手部協(xié)調(diào)性。并且泥塑活動(dòng)還能夠加強(qiáng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，它不僅具有提高審美的作用，還能綜合幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、在幼兒園中應(yīng)用泥塑活動(dòng)的實(shí)踐策略

（一）在展開活動(dòng)之前做好一切準(zhǔn)備

教師在實(shí)施活動(dòng)之前，要帶領(lǐng)孩子們把黏土反復(fù)摔打，讓泥巴更加柔韌，這樣孩子們?cè)谀竽喟偷臅r(shí)候不會(huì)容易沾手，將泥巴揉捏好之后，就可以將它進(jìn)行塑造了。教師在其中要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)泥的作用和特性，讓孩子們自己先感受一下，激發(fā)孩子們的興趣，并且通過實(shí)際的操作，可以感受到泥巴是能夠變換成任意形狀的，可以根據(jù)自己的喜好去捏自己喜歡的形狀，包括任何動(dòng)物、任何物體等等;幼兒捏出來任意形狀，都需要教師能給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，激發(fā)他們的自信心，增加他們的成就感。

教師還要注重教給孩子們基本的捏泥技巧，讓他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N輔助工具。由于有的孩子雖然感興趣，但是卻不知如何下手，不知道在某個(gè)地方該怎么弄等等。這就需要教師告訴他們?cè)谀膫€(gè)地方需要鑲嵌，哪個(gè)地方需要連接融合，并且要監(jiān)督大家進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對(duì)作品進(jìn)行美化和打磨，將作品變得更加精致。

（二）為孩子打造良好的教學(xué)氛圍，結(jié)合生活中的事物進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于幼兒來說，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍非常重要，孩子們本身注意力就不夠集中，需要教師為其打造一個(gè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家能夠投入其中。比如可以在孩子們捏泥的時(shí)候，在四周放一些泥塑作品和圖片，讓大家感受到泥塑的藝術(shù)，同時(shí)為孩子們準(zhǔn)備好各種各樣的材料，讓幼兒可以根據(jù)自己想捏的作品來選取材料，加強(qiáng)他們的思考和探索。老師在教學(xué)的過程中也不要過多地干預(yù)幼兒的創(chuàng)作過程，不要帶給他們太多的壓力，而是通過觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，解決孩子們的困惑。教師也要結(jié)合生活中的事物展開教學(xué)，做到激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也可以當(dāng)場(chǎng)給大家做個(gè)示范，比如拿來一個(gè)生活中常見的東西，教師給大家捏出來，并讓他們也選擇自己四周的物品進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）尊重孩子們的創(chuàng)意和想法，組織大家合作交流

教師要能夠尊重每一個(gè)孩子捏出來的作品，無論作品是好是壞，都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的積極性。泥塑活動(dòng)本身就能夠激發(fā)幼兒自身的想象力，教師需要注重這一點(diǎn)，呵護(hù)他們的想象力，不要讓孩子一味地按照流程來模仿制作，可以讓他們想出不同的方式和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。并且在活動(dòng)中，教師要適當(dāng)組織孩子們進(jìn)行合作交流，通過合作學(xué)習(xí)，可以與其他的小朋友共享經(jīng)驗(yàn)，交流想法和創(chuàng)意;還能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和分享意識(shí)。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，教師還需要從眾多孩子的作品中進(jìn)行挑選，選出幾個(gè)優(yōu)秀的作品讓大家輪流觀看學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并加以改正，爭(zhēng)取自己的下一個(gè)作品更好。

結(jié)束語：

實(shí)施泥塑活動(dòng)，不僅能夠良好地發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠促進(jìn)幼兒自身的全面發(fā)展。教師要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由愜意的環(huán)境，讓他們?nèi)我獾匕l(fā)揮，鍛煉自己的智力和想象力，讓孩子在泥塑實(shí)踐中感受快樂的同時(shí)，也能夠在實(shí)踐中獲得成就感，并提高其自身的審美能力。所以教師要重視對(duì)幼兒實(shí)施泥塑活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，綜合促進(jìn)幼兒的腦部發(fā)育。

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