小學(xué)德育教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略分析

李思源

【摘 要】 我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中有很德育教學(xué)素材，這些素材對(duì)于小學(xué)生的德育教學(xué)有著促進(jìn)性的作用。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著豐富的思想政治教學(xué)資源。小學(xué)教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)可以多借鑒這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中發(fā)揮到作用。基于此，本文首先簡要分析了傳統(tǒng)文化與德育教育，隨后從兩個(gè)方面分析了在小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 德育教學(xué)? 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 策略

引言：

隨著教育的改革與發(fā)展，越來越多的西方文化流入到我國。這些文化的融入不僅促進(jìn)了世界文化的交流，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了一些影響。近幾年，這些問題出現(xiàn)得越來越嚴(yán)重，并且對(duì)小學(xué)德育教學(xué)中的傳統(tǒng)文化發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生思想品德的主要課程，在德育教育當(dāng)中教師還需要滲透我國傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹立正確的價(jià)格觀念。

一、傳統(tǒng)文化與德育教育

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含很多的內(nèi)容，比如說民族精神、民族文化、民族風(fēng)俗等，中華文化有上下五千年的歷史，尤其是以孔孟為代表的古代圣賢提出了很多教育方式和思想政治理念，直到現(xiàn)在這些理念一直都在我國的教育史中都發(fā)揮著重要的作用。我國教育部門一直都在努力尋找小學(xué)生德育教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的新路徑。近幾年，很多西方文化流入到了我國，外來文化的思想也在逐漸吸引我國青少年的注意力。根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生越來越追捧國外文化，使得我國的傳統(tǒng)文化受到了冷落，這種現(xiàn)狀并不利于我國精神文化的傳承與發(fā)展。比如說，在圣誕節(jié)的時(shí)候小學(xué)生會(huì)和家長要零花錢，花高價(jià)在學(xué)習(xí)門口購買平安果送給其他同學(xué)和老師。這些問題不僅影響到了學(xué)生的思想道德發(fā)展，還影響到了我國的精神文明建設(shè)。

二、德育教育

德育教學(xué)是小學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)德育教育的開展形式比較多，在小學(xué)中教師主要是通過課堂教學(xué)來完成的。與此同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于外界的世界比較好奇，因此在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生的德育教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以將德育教育的要求、行為規(guī)范滲透到學(xué)生的生活和教育當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。需要注意的是，在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師需要選擇正確的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)德育教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容及作用

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育素材

在以往的教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生德育的方法多是說教式，但是說教、要求的方法很容易引起學(xué)生的反感與厭倦。因而，在培養(yǎng)其德育品質(zhì)時(shí)，教師就應(yīng)該合理地通過動(dòng)態(tài)活動(dòng)的方法，以學(xué)生的親身參與及感知喚起學(xué)生的德育成長。傳統(tǒng)文化教學(xué)當(dāng)中有很多德育教材，其中主要包含兩個(gè)方面：一方面是傳統(tǒng)禮儀，另一方面就是傳統(tǒng)文化。我國古代社會(huì)要求人們要懂得禮義廉恥、尊老愛幼。因此，教師在德育教育當(dāng)中教師可以進(jìn)一些小故事，融入到小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中。

（二）強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的作用

小學(xué)德育教學(xué)主要是以課本教材為主。在教學(xué)當(dāng)中教師主要以教科書為主，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事。比如說，孔融讓梨、二十四孝之蘆衣順母這些故事都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但是根據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)教師對(duì)于德育知識(shí)儲(chǔ)備比較有限，對(duì)于我國傳統(tǒng)文化了解比較少。因此，針對(duì)這個(gè)問題，小學(xué)教師需要在課余時(shí)間不斷地加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備。

四、在小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化策略

（一）在傳統(tǒng)節(jié)日開展德育活動(dòng)

小學(xué)德育教學(xué)和傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展有著直接性的關(guān)聯(lián)，比如說在端午節(jié)的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生一起包粽子、舞龍舞獅，以此提高學(xué)生的愛國主義精神和動(dòng)手能力。在其他節(jié)日當(dāng)中，教師可以根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)去組織一些活動(dòng)，比如說元宵節(jié)可以帶著學(xué)生一起包湯圓等。

（二）開展傳統(tǒng)文化特色的德育課程

教師在日常教學(xué)當(dāng)中還可以開展一些傳統(tǒng)文化特色課程，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化當(dāng)中的德育素材價(jià)值。為推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)文化特色課程建設(shè)的發(fā)展，檢驗(yàn)一學(xué)期以來傳統(tǒng)文化特色課程的實(shí)施成果，總結(jié)課程的收獲與經(jīng)驗(yàn)，1月2日開始，社渚中心小學(xué)開展“綻放課程之花，彰顯學(xué)生風(fēng)采”傳統(tǒng)文化特色課程成果展示活動(dòng)，本次成果展示活動(dòng)不設(shè)固定場(chǎng)所和時(shí)間，由輔導(dǎo)老師與學(xué)生自行安排。在本次成果展示活動(dòng)中，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩?？碳堈n程，孩子們用一把刻刀、一張紙、一雙手就可以創(chuàng)造出美妙的畫卷;皮影課程，孩子們自己創(chuàng)作繪本，精心制作皮影，演繹得栩栩如生;創(chuàng)客課程，神奇的3D打印筆就能讓“神筆馬良”在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn);演唱課程，歌聲悠揚(yáng)洋溢校園;美術(shù)課程，孩子們用畫筆描繪多彩的世界;書法課程的同學(xué)們潑墨揮毫、書畫剛勁有力，飄逸灑脫……孩子們?cè)诨顒?dòng)中盡情展示著自己的自信與樂觀。一次展示就是一次促進(jìn)、一次促進(jìn)就是一次提升。在這次活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生不僅對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有所了解，同時(shí)還在課堂教學(xué)當(dāng)中提高了自己的思想道德素質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中教師融入傳統(tǒng)文化目的，是為了讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)美德，提高自身的道德修養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師需要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)、組織傳統(tǒng)文化故事朗誦比賽等。

參考文獻(xiàn)

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