新媒體下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新策略研究
——評(píng)《新媒體傳播與大學(xué)生思想政治教育及其途徑創(chuàng)新》

書(shū)名：《新媒體傳播與大學(xué)生思想政治教育及其途徑創(chuàng)新》

作者：李振委,景熹

出版社：西南交通大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5643-7437-2

出版時(shí)間：2020 年6 月

定價(jià)：88 元

當(dāng)前，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步催生了新媒體快速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生了較大影響。在高校教育中，新媒體的應(yīng)用也得到了普及，這一切的變化都在影響著學(xué)生的思維模式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校思政教育關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，影響著國(guó)家的繁榮昌盛。而且高校學(xué)生的價(jià)值觀念也會(huì)影響到未來(lái)全體國(guó)民思想認(rèn)知的變化。培養(yǎng)具有良好道德文化修養(yǎng)的新時(shí)代人才是當(dāng)前高校的重要任務(wù)，在人才培養(yǎng)方面，不僅要重視學(xué)生的實(shí)際技能及知識(shí)掌握程度，且要關(guān)注其品質(zhì)的形成，使其成為有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人才。

隨著新媒體普及的深入，我們要不斷尋找思政教育的新途徑、新思路?！缎旅襟w傳播與大學(xué)生思想政治教育及其途徑創(chuàng)新》一書(shū)由李振委、景熹編著，西南交通大學(xué)出版社出版。作者首先陳述了高校思政教育最基本的理論。然后，作者指出在思政教育中如何融合新媒體傳播，也提到了新時(shí)代思政教育的新要求，以“大思政”格局、課程思政的視野提出，要扭轉(zhuǎn)思政教育以往陳舊的模式，堅(jiān)持立德樹(shù)人的任務(wù)使學(xué)生的思想能得到更新和發(fā)展。在書(shū)中，作者以新媒體傳播為中心，分析了創(chuàng)新高校思政教育的途徑，闡述思政教育對(duì)學(xué)生行為及思想的影響，同時(shí)考慮到了課程建設(shè)、軟硬件環(huán)境建設(shè)等方面的背景。作者結(jié)合了當(dāng)前我國(guó)高校思政教育中的痛點(diǎn)，講解如何利用新媒體創(chuàng)新思政教育路徑。

在該書(shū)中，作者探究了新媒體資源的應(yīng)用價(jià)值及附加價(jià)值。在書(shū)中第一部分，作者分析了當(dāng)前我國(guó)新媒體傳播的現(xiàn)狀，首先談到了自媒體，講解自媒體時(shí)代的不同特征。自媒體具有多樣、快捷特點(diǎn)，同時(shí)要從大學(xué)生的角度來(lái)觀察自媒體的應(yīng)用廣度，使思政教育收到良好效果。作者專門(mén)梳理了新媒體的具體發(fā)展歷程，并向讀者展示其多層次的思維框架。新媒體的應(yīng)用與創(chuàng)新要基于思政教育的核心內(nèi)容，以時(shí)代發(fā)展為動(dòng)力，尋求更高層次的人才培養(yǎng)。所有的教學(xué)模式都不是一蹴而就的，需要不斷摸索不斷實(shí)踐。本文筆者在研究江蘇省教育廳、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金（專題）項(xiàng)目（2018SJSZ617）和江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（630903）過(guò)程中結(jié)合該書(shū)內(nèi)容，認(rèn)為大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要力量，代表了民族的希望，大學(xué)生能熱愛(ài)國(guó)家、忠實(shí)于國(guó)家，國(guó)家的根基才能扎穩(wěn)，人民才能過(guò)上穩(wěn)定的生活。

在書(shū)中的第二部分，作者更加深入地分析了目前社會(huì)發(fā)展對(duì)于高校學(xué)生思政教育造成的形成的良性影響與負(fù)面影響，作者研究了心理健康及社會(huì)交往層面的因素，探究這些因素給高校學(xué)生帶來(lái)的改變，這個(gè)部分與后續(xù)講解新媒體影響高校學(xué)生思想行為方面具有前后呼應(yīng)的作用。作者通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐漸熟悉了解新媒體的正確應(yīng)用，以問(wèn)題為導(dǎo)向逐漸切入正題，闡述高校教育與新媒體的相互關(guān)聯(lián)之處。作者緊抓問(wèn)題本質(zhì)，具有極強(qiáng)的獨(dú)立性思維。讀者在閱讀的過(guò)程中，能夠汲取作者優(yōu)秀的思維源泉，并能夠在閱讀中得到豐富的收獲。作者也探討了怎樣培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國(guó)際化的正確認(rèn)知并形成國(guó)際意識(shí)。由于當(dāng)前價(jià)值觀多元化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也在不斷出現(xiàn)新變化，在這種情況下要從多個(gè)層面保持學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同，同時(shí)作者的思維也延伸到了信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)高校思政教育的影響。

書(shū)中的第三部分探討了如何以新媒體為抓手創(chuàng)新高校思政教育，尋求不斷優(yōu)化高校思政教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，尋求新的傳播模式。作者對(duì)祖國(guó)的未來(lái)以及我國(guó)的青年大學(xué)生寄予了厚望，期望能夠通過(guò)該書(shū)的寫(xiě)作，使我國(guó)大學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)。作者提出了一些實(shí)用性的方法，比如，可以借助志愿者活動(dòng)以及讓新生參加戶外教學(xué)、義工活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)什么是正確的價(jià)值觀。在教學(xué)中融入新媒體可以打破時(shí)間方面的限制，使學(xué)生感受不一樣的思政教育，并在思政教育中樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的志向。

綜上所述，該書(shū)內(nèi)容與我國(guó)教育的發(fā)展規(guī)律相契合，為高校思政教育帶來(lái)了新的啟示。本書(shū)內(nèi)容豐富，同時(shí)具有極強(qiáng)的邏輯性思維及辯證思維，具體闡述了當(dāng)前新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，分析了思政教育的發(fā)展方向，為我國(guó)高校思政教育的未來(lái)發(fā)展指明了方向。