把“糖果”還給孩子們

嚴(yán)陽

看央視紀(jì)錄片《新青年 第十二季》，非常感動(dòng)。因?yàn)閷?duì)于中國6000萬留守兒童來說，多一些謝北思這樣的熱血青年，他們會(huì)多一些溫暖與幸福。但與此同時(shí)，這部紀(jì)錄片中一些細(xì)節(jié)反映出來的問題，也讓人十分驚愕;驚愕過后，又不能不十分慨嘆：諸如留守兒童以及我們的學(xué)校教育存在的偏科等問題，并非單一的某一方面的問題，而是具有系統(tǒng)性質(zhì)，非得從深層次進(jìn)行反思方能解決。

謝北思的“糖果計(jì)劃”，是在鄉(xiāng)村利用廢棄的小學(xué)校舍，建立面向留守兒童的藝術(shù)活動(dòng)中心，“用陪伴和藝術(shù)元素來走進(jìn)他們的內(nèi)心世界”，是“以較長時(shí)間的陪伴和交流來培養(yǎng)孩子尊重他人，熱愛生活的習(xí)慣”，給孩子們一個(gè)“糖果”般甜蜜的童年。這是個(gè)非常善良與美好的想法。然而，影片中她問一位孩子，他們的學(xué)校有鋼琴，但為什么沒有音樂課？那孩子的回答“那是給人看的”。真的讓人大跌眼鏡，也讓人心寒：不是我們的學(xué)校沒有相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，也未必是沒有相關(guān)的課程安排，而是我們的一些教育管理者在指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，根本沒有把音體美這些雖然不是“主科”，但卻關(guān)系到孩子基本素質(zhì)與全面發(fā)展的“副科”置之腦后了！也可以說，是因?yàn)槿藶榈囊蛩兀屗囆g(shù)課程從我們一些鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂上消失了！

小學(xué)教育屬于義務(wù)教育的一部分，這是有國家層面制定的法律《義務(wù)教育法》予以強(qiáng)力保障的，即從學(xué)校建設(shè)、師資配備、課程設(shè)計(jì)等多方面，都有國家強(qiáng)制性與規(guī)定性的安排。而從該紀(jì)錄片中的一些鏡頭我們能夠看出，即便是被廢棄的那所小學(xué)，其建筑布局與校舍質(zhì)量等，也還是大致過得去的——否則，謝北思也不可能用十分有限的資金對(duì)其進(jìn)行改造之后，便能將這里變身為留守兒童藝術(shù)活動(dòng)中心。至于那些正在使用中的小學(xué)，單單是從其配備了鋼琴這一點(diǎn)，我們便能推斷，就物質(zhì)條件總體而言應(yīng)該是可以的。然而，這些良好的教學(xué)條件，學(xué)校卻沒能善加利用，竟然將其作為裝飾或者說擺設(shè)！

問題的關(guān)鍵在哪里？在學(xué)校的管理者對(duì)于國家的教育方針認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的不足，也在于我們的一些地方政府及教育管理機(jī)構(gòu)管理與督查的不到位——事實(shí)上，各級(jí)地方政府中，都設(shè)有“教育督導(dǎo)室”這樣的機(jī)構(gòu);各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)中，也有督導(dǎo)室這樣的部門。因此，我們不禁要問，這些機(jī)構(gòu)與部門，平時(shí)是怎么工作的？是不是僅僅滿足于到基層學(xué)校走一走，看到學(xué)校課表上有了音體美這樣的課程，教室里有鋼琴、人體石膏像等便滿意了？有沒有深入學(xué)校、了解學(xué)校藝術(shù)教育方面的師資是不是匱乏，有沒有需要幫助協(xié)調(diào)與解決的問題？有沒有深入課堂，聽一聽這些課，聽一聽老師都是怎么上課的，教學(xué)效果如何？課堂之外，我們有沒有跟學(xué)生進(jìn)行交流，聽一聽他們的反映？

我們的孩子，尤其是農(nóng)村留守兒童真的需要“糖果”。因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕猓锌赡芤荒昊貋硪淮危灿锌赡芎脦啄甓疾换貋?，肯定?huì)讓他們?cè)谇楦蟹矫媸逐嚳?而謝北思們的傾情陪伴，以及為他們提供的藝術(shù)教育，如同糖果一樣，可以為孩子們提供所需的甜蜜，聊解他們的饑渴。但是，留守兒童的教育問題，牽涉到方方面面，需要全社會(huì)予以關(guān)注，方能全面與徹底地解決。從地方政府與教育主管部門的角度來說，至少我們?cè)撛诒ＷC我們的教育方針的全面落實(shí)上，把工作做得更扎實(shí)一些，而不是把我們學(xué)校的“鋼琴”當(dāng)做裝飾與擺設(shè)，僅僅是讓它在上級(jí)有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)下基層視察或者檢查工作的時(shí)候發(fā)揮作用。

大凡是孩子，沒有不喜歡“糖果”的。讓我們十分遺憾的是，至少就謝北思馳援的那個(gè)河南臨潁某地來說，似乎本該屬于孩子們的“糖果”被人悄悄拿走了。應(yīng)該嚴(yán)厲敦促那些人把“糖果”還給孩子，還要查查其他地方有沒有把“糖果”拿走的現(xiàn)象，并堅(jiān)決糾正，讓孩子們可以充分品嘗到“糖果”的甜蜜。