淺論創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)

章珍香 汪梅

摘 要：簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，其概括、形象、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)能迅速的幫助學(xué)生們達(dá)到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展其思維。因其寥寥數(shù)筆就能直觀的在幾尺見(jiàn)方的黑板上建立起無(wú)限的形象世界，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。往往在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫(huà);細(xì)節(jié)特點(diǎn);靈活運(yùn)用;教學(xué)模式

然而任何一種教學(xué)方法都不是一層不變的、都不是固化教條的，都需要不斷創(chuàng)新其表現(xiàn)形式，豐富其使用內(nèi)涵，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)亦是如此，若不追求創(chuàng)新，而在乎所謂的"一是一、二是二"，則其會(huì)變得毫無(wú)生動(dòng)感，靈活性、趣味性。也將逐步散失它的先進(jìn)教學(xué)功能。因此探索和創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方式方法顯得尤為重要！

創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，首先要做到"正確理解、精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表達(dá)"。即對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確、準(zhǔn)確理解，精心設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)筆畫(huà)使之形象、直觀、有創(chuàng)意的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)。由點(diǎn)、線、面組合成的畫(huà)，簡(jiǎn)單明了就是簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的教學(xué)者或許認(rèn)為簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)，那太容易不過(guò)了，往往認(rèn)為創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)是小題大作，是可有可無(wú)的。其實(shí)不然，畫(huà)畫(huà)雖易但畫(huà)好、畫(huà)精一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)使之更貼近教學(xué)內(nèi)容便不是那么容易簡(jiǎn)單的事情，它需要教學(xué)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和把握，用創(chuàng)意的方式、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)！

物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)不一，有的明顯，有的不明顯，相關(guān)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)亦是如此，有動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的、千奇百怪，造型各異的……，這就需要教學(xué)者善于理解，富有創(chuàng)意地使簡(jiǎn)筆畫(huà)更加生動(dòng)突出、更加鮮明形象。在《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文教學(xué)中，當(dāng)筆者教學(xué)到"走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的、有傣族的、有景頗族的、還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到了學(xué)校，都成了好朋友"此段時(shí)，筆者根據(jù)原文抓住"走來(lái)"及"穿戴不同"兩個(gè)關(guān)鍵詞，畫(huà)出動(dòng)態(tài)的人物，并運(yùn)用夸張的手法給人物涂彩，把各民族的穿衣戴帽、發(fā)型、手腳表現(xiàn)的鮮明突出，使人物形象更加逼真，更加貼近原文，給學(xué)生一個(gè)更好的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生們對(duì)各民族的外在形象有了初步的了解，學(xué)生迅速的增強(qiáng)了記憶，取得了良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)要靈活使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，不死搬教條地將簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)理解為就是在黑板上畫(huà)幾個(gè)小圈、幾個(gè)小人。要把簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與其它的教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率這一總的目標(biāo) 同樣也使得簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)不是單獨(dú)存在的，不是排它的，實(shí)踐證明將簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與其它多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)一定能取得良好的教學(xué)效果。筆者在'課文《火燒云》的教學(xué)中，要求學(xué)生走出校園，貼近生活，實(shí)際用眼去觀察傍晚天空中火燒云的變化，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅火燒云的簡(jiǎn)筆畫(huà)。當(dāng)學(xué)生們畫(huà)出千姿百態(tài)的火燒云時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象能力，也加深了對(duì)課文的理解和記憶。因此創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，靈活地將簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)結(jié)合到其它的教學(xué)方法中有助于提高教學(xué)效率。它有非常多的結(jié)合表現(xiàn)形式，如：走出校園，校外課堂用實(shí)物替代簡(jiǎn)筆畫(huà);運(yùn)用多媒體，卡通漫畫(huà)，有聲讀物靈活運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà);師生互動(dòng)、情景模擬演練簡(jiǎn)筆畫(huà);利用墻報(bào)、板報(bào)、貼紙讓學(xué)生畫(huà)出心中的簡(jiǎn)筆畫(huà)……等等不一而足使簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)形式多樣化、生動(dòng)化、趣味化。

當(dāng)前，依然還有部分老師在沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，重知識(shí)傳授，輕興趣培養(yǎng);重技能單一操作輕學(xué)生學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，因此改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)際能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神顯得尤為重要，這同樣要求創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。著眼于全面提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量上。這同樣對(duì)教學(xué)者也提出了新的、更高要求！

總之，創(chuàng)新簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)并非一蹴而就，這需要教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中，大膽創(chuàng)新、用心探索，筆者也將繼續(xù)探究，總結(jié)，使簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)更加靈活，更加有效！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉璽. 依托美術(shù)創(chuàng)作 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)——淺談小學(xué)生簡(jiǎn)筆漫畫(huà)的創(chuàng)作教學(xué)[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版）， 2015， 000（005）：193-193.

[2]沈瑋. 淺談小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)——以繪畫(huà)創(chuàng)作為例[J]. 小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐， 2017， 000（007）：P.64-64.

[3]王大根. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力——以繪畫(huà)創(chuàng)作為例[J]. 畫(huà)刊·學(xué)校藝術(shù)教育， 2012， 000（001）：P.11-12.

銅陵市義安區(qū)鐘鳴中心小學(xué) 244121