初中道德與法治教學(xué)策略

謝桂亮

摘 要：初中階段的學(xué)生心智還不成熟，對(duì)相關(guān)的知識(shí)理解能力也相對(duì)較弱，所以在初中階段教師不只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要注意學(xué)生的道德觀念以及法治觀念的培養(yǎng)。這就需要教師注重初中時(shí)期的道德與法治教學(xué)，但是部分教師對(duì)如何實(shí)行高效的班級(jí)教學(xué)感到苦惱，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，本文就對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率展開(kāi)了相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德法治;教學(xué)策略

在進(jìn)行初中階段的道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生了解相應(yīng)的德育內(nèi)涵。所以在教學(xué)時(shí)教師首先可以結(jié)合信息技術(shù)，講述相關(guān)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生直觀想象，同時(shí)借助生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí);其次教師還需要結(jié)合相關(guān)的實(shí)際案例，進(jìn)行法律知識(shí)的講述，提高學(xué)生的法治意識(shí);最后教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，真實(shí)感受內(nèi)涵。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論。

一、結(jié)合信息技術(shù)生活實(shí)際，加深對(duì)德育的理解

在進(jìn)行相關(guān)的道德法制教學(xué)的過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，但是同樣初中階段的學(xué)生對(duì)于道德這一較為抽象的詞語(yǔ)理解相對(duì)有限，所以教師可以首先借助信息技術(shù)講述相關(guān)的詞語(yǔ)含義，幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)教師還可以結(jié)合學(xué)生身邊的例子進(jìn)行生活化教學(xué)，使學(xué)生知曉生活中也包含諸多的道德與法制的知識(shí)，師生之間相互交流，打造平等關(guān)系。

例如教師在講述《我和我們》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以告知學(xué)生：大家從家庭步入學(xué)校，就是從單個(gè)的“我”，變成了“我們”，就像“我”雖然是后浪中的浪花，但是“我們”就是后浪。同時(shí)教師還可以結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，提高學(xué)生的理解能力，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生逐漸了解團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)教師還可以借助生活中發(fā)生的相關(guān)事件，真實(shí)的向?qū)W生展示團(tuán)結(jié)的重要性，比如早2008年的汶川地震時(shí)，全國(guó)眾志成城，我們都是抗震救災(zāi)中的一員;比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，也是團(tuán)結(jié)的直觀體現(xiàn)，教師還可以讓學(xué)生思考自己身邊團(tuán)結(jié)的例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，學(xué)生回答：拔河。教師可以順便向?qū)W生展示相應(yīng)的視頻，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，提高理解能力。

二、借助相應(yīng)實(shí)際生活案例，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念

同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的法治觀念相對(duì)有限，所以在教學(xué)時(shí)教師可以著手培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。但是初中階段的學(xué)生對(duì)法律了解也十分有限，所以在這個(gè)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)結(jié)合生活中的實(shí)際案例，進(jìn)行相應(yīng)的講解，同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的法治觀念，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利，也可以創(chuàng)設(shè)情境，加深知識(shí)理解。

例如教師在講述《心中有法》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先告知學(xué)生：作為一個(gè)國(guó)家公民，就需要遵守自己國(guó)家的法律，要做到人人心中有法，人人心中護(hù)法。同時(shí)教師還可以結(jié)合生活中的實(shí)際案件進(jìn)行相關(guān)法律的講解，比如廣西玉林護(hù)士殺人案，教師可以告知學(xué)生在此案件中涉及的相關(guān)法律，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，同時(shí)教師還可以結(jié)合《未成年人保護(hù)法》進(jìn)行相應(yīng)的講述。同時(shí)展開(kāi)相應(yīng)的辯論賽：讓學(xué)生思考對(duì)于青春期的學(xué)生，道德素質(zhì)教育以及法治教育應(yīng)該側(cè)重那一個(gè)？同時(shí)還可以詢問(wèn)學(xué)生：正義是否是存在的？通過(guò)相關(guān)的論題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思維的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中教師也應(yīng)該積極參與其中，為接下來(lái)的道德法制教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，真實(shí)感受德育內(nèi)涵

同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該知曉實(shí)踐才能出真知的道理。所以對(duì)于初中階段的學(xué)生教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外以及校外實(shí)踐，同時(shí)還可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)一起參與其中，教師和家長(zhǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利，同時(shí)學(xué)生還可以自行選擇合適自己的實(shí)踐活動(dòng)，使道德法治教學(xué)真正道德相關(guān)的目的。

例如教師在講述《心系公共利益》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，了解環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);還可以鼓勵(lì)學(xué)生向教師就班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)的建議，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí);同時(shí)還可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通在假期帶領(lǐng)自己的孩子去參觀相應(yīng)的博物館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。在實(shí)踐活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，比如有的學(xué)生選擇球類運(yùn)動(dòng)，借此培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有的學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，踐行公共參與意識(shí)，通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生真實(shí)感受德育內(nèi)涵。

綜上所述，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生了解相應(yīng)的德育內(nèi)涵。所以在教學(xué)時(shí)教師首先可以結(jié)合信息技術(shù)，講述相關(guān)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生直觀想象，同時(shí)借助生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí);其次教師還需要結(jié)合相關(guān)的實(shí)際案例，進(jìn)行法律知識(shí)的講述，提高學(xué)生的法治意識(shí);最后教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐感受內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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