大山里的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”

汪正璽

她舍棄都市優(yōu)越的生活條件和高校工作，跟隨丈夫來(lái)到鄂西大山，用心點(diǎn)亮山區(qū)職業(yè)教育之燈，成就學(xué)生幸福人生。6年來(lái)，她用扎實(shí)的專業(yè)技能和獨(dú)特的教學(xué)方法，引領(lǐng)著山區(qū)學(xué)子在職業(yè)教育特色化的道路上前行，為鶴峰教育事業(yè)發(fā)展寫下了濃墨重彩的一筆。

“我無(wú)悔于當(dāng)初的選擇，因?yàn)榇笊嚼锿瑯佑小?shī)和遠(yuǎn)方。”她就是鶴峰縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師焦慧。在2020年度“最美鶴峰”評(píng)選活動(dòng)中，她獲評(píng)2020年度“最美鶴峰人”榮譽(yù)稱號(hào)。

舍棄高校工作來(lái)到山區(qū)任教

鶴峰縣地處鄂西南邊陲，自然條件艱苦，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，是典型的老、少、邊、山、窮地區(qū)。

今年39歲的焦慧是江蘇無(wú)錫人，畢業(yè)于長(zhǎng)安大學(xué)旅游管理專業(yè)，昆明理工大學(xué)工商管理碩士研究生，持全國(guó)導(dǎo)游證。畢業(yè)后，她曾做過導(dǎo)游、星級(jí)酒店市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。2004年進(jìn)入無(wú)錫高校，負(fù)責(zé)旅游專業(yè)教學(xué)及教研室管理工作。

2014年，焦慧放棄在家鄉(xiāng)的高校工作，跟隨丈夫來(lái)到鶴峰，應(yīng)聘到該縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。

“剛來(lái)這里還是讓我挺擔(dān)心的，不知道能否挑得起這副擔(dān)子?！苯够厶寡裕絽^(qū)職業(yè)教育與發(fā)達(dá)地方相比，辦學(xué)理念和方法相對(duì)滯后，由于師資力量有限，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)開設(shè)不齊，而且中職學(xué)校生源質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)目的不明確，存在學(xué)習(xí)熱情不高、行為習(xí)慣差等諸多問題。

但是，從剛進(jìn)校時(shí)師生們的熱情及對(duì)未來(lái)期盼的眼神中，焦慧感受到了這份工作的重要性，暗下決心，一定要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教好這里的孩子。

填補(bǔ)鶴峰職業(yè)教育專業(yè)空白

鶴峰縣生態(tài)旅游資源豐富。近年來(lái)，隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游業(yè)專業(yè)人才緊缺問題凸現(xiàn)。

“要想學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，鶴峰職校應(yīng)當(dāng)增設(shè)旅游相關(guān)專業(yè)?！钡叫Ｉ习嗟牡谝惶欤够劬拖?qū)W校提出了建議。這一建議和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的想法不謀而合。

“當(dāng)時(shí)學(xué)校面臨的困難不是資金，關(guān)鍵是人才。焦慧的到來(lái)，無(wú)疑給學(xué)校注入了‘強(qiáng)心劑，開設(shè)旅游類專業(yè)，填補(bǔ)了學(xué)校專業(yè)的空白?！柄Q峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)張祥鴻說。

焦慧憑借著多年從事高校職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，制定了旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)設(shè)置了專業(yè)課程，引領(lǐng)本校教師轉(zhuǎn)型，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，著力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才。

為了讓學(xué)生能夠在技能高考中取得好成績(jī)，考進(jìn)他們心儀的高校，焦慧針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中逐步摸索，尋找最適合山里孩子的教學(xué)方式和手段。在專業(yè)教學(xué)過程中，既有理論也有實(shí)操，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

焦慧見證了學(xué)校特色專業(yè)的巨大變遷：從兩個(gè)班級(jí)到每個(gè)年級(jí)有專業(yè)班;從兩間普通教室到餐飲實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、3D模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、茶藝室等設(shè)施齊全的多功能室;從一名專業(yè)教師到一個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

6年時(shí)間，學(xué)校旅游專業(yè)取得了許多傲人成績(jī)。2015年首次參加恩施州中職學(xué)生旅游專業(yè)技能大賽，便取得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī);2016年同樣取得全州二、三等獎(jiǎng)，2017年取得全州一等獎(jiǎng)，同年全省三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了突破;2018年、2019年連續(xù)兩年獲得全州一等獎(jiǎng)、全省一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

在取得這些成績(jī)的同時(shí)，學(xué)生專業(yè)技能高考的成績(jī)也在穩(wěn)步提升，在2019年的全省技能高考中，曹鳳云同學(xué)以662分居全省總分第五，李玲同學(xué)以專業(yè)總分454分?jǐn)孬@全省專業(yè)分總分第一。2020年，學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)本科上線率高于全省平均水平30%，上線考生田曉青同學(xué)曾在全州旅游服務(wù)與管理專業(yè)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并代表恩施州參加省級(jí)技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。

焦慧還受邀培訓(xùn)全縣各個(gè)景區(qū)的旅游業(yè)服務(wù)人員，組織學(xué)生在景區(qū)實(shí)習(xí)，互促共進(jìn)。選拔優(yōu)秀學(xué)生，成立學(xué)校白鷺禮儀隊(duì)，組織參加全縣茶商大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)。

“網(wǎng)紅景點(diǎn)”鶴峰縣屏山大峽谷景區(qū)，一直和鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校保持著良好的校企合作關(guān)系。在正式營(yíng)業(yè)前期，應(yīng)景區(qū)接待的需求，焦慧組織七位專業(yè)教師，給景區(qū)工作人員進(jìn)行了旅游景點(diǎn)景區(qū)的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從鶴峰概況、景區(qū)導(dǎo)游、接待禮儀到土家傳統(tǒng)文化、酒店餐飲技能組成，有效提升了景區(qū)的服務(wù)能力與水平。

“我們的專業(yè)越來(lái)越強(qiáng)大，成果喜人。更讓我高興的是，看到學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)那一張張笑臉?！苯够墼诠ぷ魅沼浬蠈懙?。

讓每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)為最美好的自己

“焦老師，我以后再也不會(huì)有不讀書的想法了。一定努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)，做一個(gè)有出息的人?！?019級(jí)學(xué)生小楊說過的一句話，讓焦慧記憶猶新。

焦慧剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，便發(fā)現(xiàn)小楊學(xué)習(xí)積極性很低，上課不聽講，常常開小差，老師提醒他時(shí)他還唱反調(diào)。但是，細(xì)心的焦慧又捕捉到他偶爾流露出的落寞表情。

“不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)?！苯够郯l(fā)現(xiàn)他沒完成作業(yè)，主動(dòng)找到小楊聊天，慢慢了解到，原來(lái)是他父母離異后又都重組了新家庭，他認(rèn)為在職校讀書也沒啥前途，一心想獨(dú)立生活，早點(diǎn)出去打工賺錢。

此后，焦慧在他感興趣的導(dǎo)游職業(yè)上做文章，談專業(yè)的好處、就業(yè)的前景。漸漸地，小楊從愿意完成作業(yè)，再到主動(dòng)了解技能高考情況，并積極參加專業(yè)技能大賽，寄希望能考上自己的理想大學(xué)。

吳玄梅是焦慧的一名學(xué)生，在2017年技能高考中以優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)進(jìn)入武漢船舶技術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造。“我是焦老師從高一就一直帶著的學(xué)生，以前的我很靦腆，見人說話就會(huì)臉紅。后來(lái)，焦老師就帶我參加導(dǎo)游志愿者活動(dòng)、酒店實(shí)習(xí)、州技能大賽，不斷地鼓勵(lì)我在眾人面前說話，教會(huì)我與人打交道?！眳切氛f。

“打開學(xué)生心靈的窗口，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，培養(yǎng)他們的職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)自信心?！?對(duì)于如何讓學(xué)生重獲對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知，焦慧有著自己的做法。她不僅在教學(xué)中對(duì)學(xué)生授人以漁，教他們學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)，更重視做好他們?nèi)松飞系囊啡恕?/p>

“選擇在山區(qū)堅(jiān)守確實(shí)很難，但是我覺得這里的學(xué)生更需要我?！闭劶皩W(xué)生，她充滿自豪。這份自豪，既是她對(duì)山區(qū)教育的付出與奉獻(xiàn)，又是她對(duì)山區(qū)教育的執(zhí)著與追求。

1月7日，焦慧作為縣政協(xié)委員在記者訪談時(shí)表示，鶴峰縣可以利用縣域內(nèi)不可復(fù)制的具有康養(yǎng)價(jià)值的先天優(yōu)勢(shì)資源，如森林山地、鄉(xiāng)村田園、富硒等生態(tài)資源，結(jié)合本縣具有悠久歷史的特色文化，例如土家族、苗族、蒙古族等特色民族文化以及茶文化、飲食文化等豐富的文化內(nèi)涵，打造愉悅身心、強(qiáng)身健體、放松解壓、快樂度假的康養(yǎng)勝地。

“希望把專業(yè)做大做強(qiáng)，讓學(xué)生有更多的選擇，同時(shí)通過職業(yè)教育，為地方輸出更多的人才，推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！泵鎸?duì)未來(lái)，焦慧滿懷激情、充滿干勁。

責(zé)任編輯/周小益