新課改下的初中英語趣味課堂教學(xué)探究

【摘要】現(xiàn)階段，初中課程改革已經(jīng)獲得一定的成效。英語老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式和理念，在教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)意識和探究欲望。本文對新課改背景下初中英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，探究在初中英語教學(xué)中開展趣味課堂教學(xué)的必要性。結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)教學(xué)模式，即構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境、利用信息技術(shù)、以實(shí)際生活構(gòu)建聯(lián)系、加入游戲環(huán)節(jié)、進(jìn)行小組合作。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;趣味課堂

【作者簡介】牟新法，山東省鄄城縣彭樓鎮(zhèn)麻寨中學(xué)。

引言

老師在進(jìn)行英語教學(xué)時應(yīng)該對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行充分認(rèn)識，在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生的自信心和成就感，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，掌握英語學(xué)習(xí)的基本策略，優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和合作精神。初中老師在教學(xué)中應(yīng)該提升教學(xué)的趣味性，這樣能充分地調(diào)動學(xué)生的多種情緒，提升他們應(yīng)用英語的積極性，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、新課改背景下初中英語教學(xué)目標(biāo)

第一，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。為了緊跟初中英語教育改革的腳步，教育部門的管理人員應(yīng)該充分調(diào)動英語老師的積極性，深入貫徹改革的精神，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)模式，確定英語教學(xué)的目標(biāo)和必要性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，全面開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。在新課改中要注重對學(xué)生個人能力、價值觀念和情感態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。第二，改革英語教學(xué)模式。老師在教學(xué)中應(yīng)該充實(shí)原有多媒體教學(xué)積累的優(yōu)勢，并對教學(xué)方法進(jìn)行逐步地研究和拓展，積極應(yīng)對教學(xué)中存在的問題和疏漏，有效地解決教學(xué)的困境。在改革時應(yīng)該以英語學(xué)科的規(guī)律為基礎(chǔ)，保障改革的內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展以及教育規(guī)則，只有保障內(nèi)容的科學(xué)性，才能提升教學(xué)的效果。第三，優(yōu)化初中英語教學(xué)環(huán)境。在英語教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，對教室環(huán)境、教學(xué)硬件和軟件以及各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善。此外應(yīng)該加強(qiáng)班級管理，老師應(yīng)該與同學(xué)們構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，這樣大家才能有效地溝通和互動，提升教學(xué)的效率。

第四，完善教學(xué)評價體系。教學(xué)管理部門應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)大綱的需求，進(jìn)一步完善教學(xué)評價的模式。這樣能夠充分地尊重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的差異性，保障評價的個性化和人性化，對學(xué)生進(jìn)行有效地激勵。同時需要借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對個性化評價的關(guān)注。

二、在初中英語教學(xué)中開展趣味課堂教學(xué)的必要性

1.豐富課堂的授課模式。初中英語起到承上啟下的作用，能夠優(yōu)化學(xué)生對英語學(xué)科的認(rèn)識水平，提升他們的口語能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在初中英語教學(xué)中融入趣味的概念，能豐富課堂的展現(xiàn)形式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。老師要從多個角度出發(fā)，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，提升各個教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，從而提高學(xué)生的課堂參與感，增強(qiáng)英語教學(xué)的價值。

2.拉近師生之間的距離。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生們處于從屬地位，只能一直模仿和跟隨老師的腳步進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。所以，老師和學(xué)生之間的關(guān)系并不平等，這就導(dǎo)致學(xué)生們一直存在著懼怕的心理，遇到問題時不敢或者不知道如何與老師進(jìn)行有效的溝通。而在初中英語教學(xué)中開展趣味性課堂能夠有效地拉近師生之間的距離，為大家提供交流溝通的機(jī)會，優(yōu)化師生之間的關(guān)系。

3.提升課堂的教學(xué)效果。英語老師營造輕松、愉快、自由的課堂環(huán)境，使學(xué)生在課堂中處于主導(dǎo)地位，通過提問的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和分析，并以小組合作的模式進(jìn)行問題解答，在合作中促進(jìn)大家互相取長補(bǔ)短，不僅提升團(tuán)隊(duì)意識，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。這樣在較短的時間內(nèi)，學(xué)生們就能掌握大量的知識。

4.加強(qiáng)與時代的契合度?，F(xiàn)階段，市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，提升整體的先進(jìn)性，這樣才能提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為之后的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、新課改下初中英語進(jìn)行趣味課堂教學(xué)的模式

1.采取情境教學(xué)的模式，提升感染力。在新課改的背景下，老師應(yīng)該對教材進(jìn)行深度的開發(fā)和利用，并挖掘和篩選能夠提高學(xué)生語言感知能力的素材。老師應(yīng)該從教材的角度出發(fā)，把課堂內(nèi)容與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)建聯(lián)系，確保教授的知識滿足學(xué)情的需求。老師在教學(xué)中引入真實(shí)的教學(xué)情境，能夠優(yōu)化學(xué)生的語言意識和感知能力。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分整合現(xiàn)有的一切教學(xué)資源，對現(xiàn)有的英語教材進(jìn)行填補(bǔ)和優(yōu)化，提升內(nèi)容的豐富性和價值，優(yōu)化學(xué)生的語言感知能力，為學(xué)生語言能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit5 “Do you have a soccer ball”時，因?yàn)閷W(xué)生的英語能力較強(qiáng)，為了進(jìn)一步提升英語聽力練習(xí)的效果，老師對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，提升整體的豐富性，采用梯度的模式。老師不再讓學(xué)生結(jié)合聽力素材對圖片進(jìn)行排序，而是把聽力材料挖空讓學(xué)生填寫關(guān)鍵詞，之后再結(jié)合聽力材料設(shè)置三個問題讓學(xué)生進(jìn)行回答。這樣能提高學(xué)生對聽力材料的掌握程度，改變原有的教學(xué)模式，增強(qiáng)師生之間的互動效果，進(jìn)一步提升聽力環(huán)節(jié)的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情。此外，老師在教學(xué)中與社會熱點(diǎn)構(gòu)建緊密的聯(lián)系，這樣能提高教學(xué)的實(shí)效性和趣味性，促使學(xué)生們積極地表達(dá)自身的見解和想法，大家根據(jù)議題進(jìn)行激烈的探討。老師為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境，能緩解緊張的課堂氣氛，加強(qiáng)趣味課堂的感染力。

2.利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。老師在英語教學(xué)中不僅應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本的英語知識，還應(yīng)該拓寬他們英語學(xué)習(xí)的空間，開闊他們的視野，從而更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。老師應(yīng)該采取趣味課堂教學(xué)的模式，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行知識延伸，提升英語教學(xué)的感染力。在學(xué)習(xí)自我介紹和交流互動的知識點(diǎn)時，老師可以通過多媒體向?qū)W生介紹不同國家和地區(qū)打招呼和溝通的方式。這樣以后學(xué)生在面對或者遇到用貼臉的方式打招呼時，就不會感到驚訝，甚至可以向其他的人介紹其中蘊(yùn)含的文化和思想。初中英語更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀寫能力，老師應(yīng)該綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會，保障練習(xí)的趣味性和效果。但是老師不能隨時隨地糾正學(xué)生的發(fā)音與學(xué)生進(jìn)行交流對話。為了解決這一困境，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性和趣味性，老師可以先錄制幾節(jié)微課供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。微課以視頻為載體，其中又匯集大量的音樂、游戲、案例和圖片等素材。微課的時間較短，能夠直觀地體現(xiàn)課程的重難點(diǎn)。學(xué)生通過微課進(jìn)行練習(xí)，被其中有趣的動畫和視頻所吸引，提高對英語課程的興趣，增強(qiáng)參與的積極性。學(xué)生們利用微課不僅能獲得標(biāo)準(zhǔn)的英語素材，還能夠重復(fù)地使用，對所學(xué)的知識進(jìn)行有效鞏固。

3.與實(shí)際生活構(gòu)建聯(lián)系，增加熟悉感。新一輪的初中英語課程改革更加注重生活化的教學(xué)，在英語教學(xué)中要與實(shí)際構(gòu)建緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)感和感染力。老師在教學(xué)中應(yīng)該提升英語課程的開放性，使其更加地貼近現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與英語學(xué)習(xí)活動、進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考探究問題。老師應(yīng)該把教材和學(xué)生的實(shí)際生活構(gòu)建聯(lián)系，把學(xué)生豐富多彩的生活經(jīng)歷作為英語教學(xué)的主題。這樣能提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生們感覺不是在完成教學(xué)內(nèi)容，而是在完成生活中的一件小事，這樣能提高學(xué)生參與的熱情，降低他們的抵觸心理，緩解英語學(xué)習(xí)的壓力，并且，能充分突出英語交流的作用，充分凸顯它的應(yīng)用價值，實(shí)現(xiàn)英語素質(zhì)化教育的目標(biāo)。老師應(yīng)該打造一個英語交際的環(huán)境，在氣氛的助力下，讓學(xué)生們自主地進(jìn)行語言運(yùn)用和交流。學(xué)生們扮演著生活中的不同角色，去完成自己的所屬任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)的效果。在初中英語課堂中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活構(gòu)建直觀的聯(lián)系，老師要結(jié)合不同的課程內(nèi)容，配置對應(yīng)的教學(xué)素材，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。例如，在課前舉行三分鐘英語演講的活動，學(xué)生向大家分享自己奇妙的經(jīng)歷、生活感悟或者周圍的趣事，這樣不僅活躍課堂的氣氛，還提高了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

4.在教學(xué)環(huán)節(jié)融入游戲，增加學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生正處于青春期，具有活潑好動、熱情自由的特征。他們具有較強(qiáng)的競爭意識，渴求獲得老師的認(rèn)可和鼓勵，他們能夠在游戲中學(xué)習(xí)和成長。老師在初中英語課堂中應(yīng)該科學(xué)地應(yīng)用游戲，這樣不僅能調(diào)動課堂的氣氛，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說讀寫譯的能力。根據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查可知，10到12歲的孩子能夠持續(xù)集中注意力25min，12到15歲的孩子能夠持續(xù)30min左右。老師如果想要有效提升課堂的趣味性，充分抓住學(xué)生的眼球，就應(yīng)該在教學(xué)中融入激勵法，充分調(diào)動學(xué)生的思維，使其全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。老師在設(shè)計游戲時要對全體學(xué)生的能力進(jìn)行考量，保障游戲的難度適中，能調(diào)動所有的學(xué)生參與其中，這樣大家都能獲得較好的參與感，提升英語學(xué)習(xí)的積極性。老師要保障游戲安排得當(dāng)，提高時間的利用率，要保障游戲能有效地為教學(xué)進(jìn)行輔助，不能出現(xiàn)喧賓奪主的情況。此外，老師應(yīng)該利用游戲教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，讓學(xué)生應(yīng)用教室中現(xiàn)有的材料和資源來組成各種的單詞和物品，然后讓其他的學(xué)生進(jìn)行競猜，用英語進(jìn)行表達(dá)。這個游戲不僅能讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，同時老師在設(shè)計英語游戲時應(yīng)該提升教室空間的利用率，這樣能為學(xué)生提供充足的活動空間，保障游戲的靈活性和趣味性。

5.進(jìn)行小組合作，為學(xué)生提供探究的空間。在新課改的影響下，在初中英語課堂中學(xué)生的主體地位不斷上升，自主探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷增加。這時老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，這樣能豐富學(xué)生探索英語知識的模式，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和集體精神。第一，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)分組，明確各自的分工。老師在進(jìn)行分組時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、個人優(yōu)勢和性格特征等，保障各個組別之間的平衡性，保障每名組員在活動中扮演著不同的角色，每個人都能得到有效的鍛煉。第二，精心科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。老師在教學(xué)中應(yīng)該牢牢把握合作教學(xué)機(jī)會，應(yīng)該圍繞學(xué)生們感興趣的問題進(jìn)行展開，提高學(xué)生的注意力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會。第三，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探究。在實(shí)際操作的過程中，老師應(yīng)該提供有效的指導(dǎo)，保障學(xué)生合作的效果和質(zhì)量。老師應(yīng)該向?qū)W生介紹合作的基本步驟，幫助他們掌握英語的技巧，保障所有的交流和溝通都圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行開展，提升時間的利用率。第四，科學(xué)合理地評論，提升合作的質(zhì)量。老師應(yīng)該對學(xué)生小組合作的成果進(jìn)行全面評價，對學(xué)生們的收獲予以認(rèn)可，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，提高他們英語學(xué)習(xí)的熱情。在小組合作的助力下，學(xué)生的成績得到有效提高，綜合能力不斷攀升。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的助力下初中英語老師應(yīng)該提升教學(xué)的趣味性，打造輕松、自由、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。老師應(yīng)該以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和社會熱點(diǎn)，為其提供多樣化的教學(xué)模式，這樣能充分地吸引他們的注意力，提升英語教學(xué)的價值。

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