志愿填報(bào)專業(yè)術(shù)語(yǔ)介紹

平行志愿

所謂“平行志愿”，指在某個(gè)錄取批次設(shè)置的院校志愿均為并列的志愿。平行志愿與傳統(tǒng)志愿的根本區(qū)別在于投檔方式上的區(qū)別。平行志愿改變了傳統(tǒng)的“志愿優(yōu)先”的投檔原則，首先按照分?jǐn)?shù)將考生排序，然后按照順序依次檢索考生所填報(bào)的志愿，一旦出現(xiàn)符合投檔條件的學(xué)校，即向該校投檔，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則。

投檔模式

投檔模式分為平行志愿投檔模式和非平行志愿投檔模式。平行志愿投檔模式，根據(jù)“考生之間，分?jǐn)?shù)優(yōu)先；考生志愿，遵循順序”的投檔原則，先分科類將考生按成績(jī)從高分到低分排序，再按照順序?qū)忌饌€(gè)進(jìn)行投檔。對(duì)某考生投檔時(shí)，遵循該考生填報(bào)的多個(gè)平行志愿院校依次檢索判斷，當(dāng)檢索到該考生填報(bào)的某個(gè)院校有調(diào)檔缺額時(shí)，即將該考生檔案投放到該院校。非平行志愿投檔模式，根據(jù)“志愿優(yōu)先”的投檔原則，先投第一志愿，當(dāng)院校第一志愿生源不足時(shí)，再依次投第二志愿、第三志愿。

模擬投檔

在正式投檔前，省招考中心按高校確定的投檔比例進(jìn)行模擬投檔。模擬之后，及時(shí)向高校通報(bào)生源情況，商定投檔比例，確定調(diào)整招生計(jì)劃，目的是減少考生被退檔的概率。

投檔比例/調(diào)檔比例

投檔比例是指高校調(diào)閱檔案數(shù)與計(jì)劃數(shù)之比。平行志愿模擬投檔比例省外高校不超過1：1.05，省屬高校不超過1：1.1。正式投檔比例依據(jù)模擬投檔結(jié)束后確定的比例。征集志愿投檔按照院校缺額計(jì)劃1：1的比例進(jìn)行。非平行志愿投檔比例一般在招生計(jì)劃數(shù)的120%以內(nèi)。

批次

我省高校招生錄取分本科提前批、本科面向貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃批、本科第一批（分A、A1、B類）、本科第二批（分A、B、C類）、高本貫通批、?？疲ǜ呗殻┨崆芭蛯？疲ǜ呗殻┡?個(gè)批次。

一分一段

將全省同科類考生的分?jǐn)?shù)從高到低排列，按每1分為一段，統(tǒng)計(jì)“本段人數(shù)”，從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”?？忌姆?jǐn)?shù)包含政策性加分。

錄取最低控制分?jǐn)?shù)線

指省級(jí)招生部門根據(jù)全省考生當(dāng)年高考成績(jī)水平和國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，按一定的比例確定的投檔新生的各批次、各科類最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。只有高考成績(jī)達(dá)到或超過這一分?jǐn)?shù)線的考生，才有資格被招生高校調(diào)閱檔案并選擇錄取。錄取控制分?jǐn)?shù)線一般是分科類、分批次確定的。

投檔線/提檔線

投檔線即院校投檔分?jǐn)?shù)線，只能在投檔以后才能明確。計(jì)算機(jī)首先對(duì)照各高校本批次錄取的計(jì)劃數(shù)，按調(diào)檔比例確定一個(gè)投檔數(shù)；然后按考生成績(jī)和志愿投檔，各科類所投考生的最低成績(jī)，即為該校相應(yīng)科類的投檔線。只有填報(bào)了這所高校且總分大于或等于投檔線的考生，其檔案才可能投給該校進(jìn)行審閱，并由學(xué)校決定是否錄取。

院校錄取最低分?jǐn)?shù)線

院校按照招生計(jì)劃數(shù)的一定比例提檔，在生源充足的情況下，必然會(huì)有考生因?yàn)楦鞣N原因不能被錄取，被錄取考生的最低的分?jǐn)?shù)即為最低錄取分，也就是學(xué)校錄取的最低分?jǐn)?shù)線。一般最低錄取分?jǐn)?shù)線都是高于或等于院校提檔分?jǐn)?shù)線。

專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

每所學(xué)校都設(shè)置有若干個(gè)專業(yè)。學(xué)校按照招生章程中規(guī)定的專業(yè)確定辦法予以錄取考生，實(shí)際上就是將考生確定在某個(gè)專業(yè)上。由于每一個(gè)專業(yè)的錄取都會(huì)自然形成錄取最高分或錄取最低分，通常將某個(gè)專業(yè)的錄取最低分?jǐn)?shù)稱之為專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，簡(jiǎn)稱專業(yè)線。學(xué)校招生有多少個(gè)專業(yè)就有多少條專業(yè)線。

分省計(jì)劃與不分省計(jì)劃

分省計(jì)劃指在我省招生的普通高校有明確具體的名額計(jì)劃，如齊齊哈爾大學(xué)文史類專業(yè)2020年招生計(jì)劃為30人，且每個(gè)專業(yè)名稱后有對(duì)應(yīng)的計(jì)劃數(shù)，如哲學(xué)專業(yè)招2人。不分省計(jì)劃就是說根據(jù)全國(guó)考生報(bào)考的情況按全國(guó)排名擇優(yōu)錄取，一般出現(xiàn)在藝術(shù)類招生中，如中央音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等院校在我省招生都不作具體計(jì)劃數(shù)。

計(jì)劃數(shù)與實(shí)際錄取數(shù)

計(jì)劃數(shù)是指在某地有招生任務(wù)的全國(guó)各高校準(zhǔn)備招生的人數(shù)，實(shí)際錄取數(shù)是指實(shí)際錄取的結(jié)果。這兩個(gè)之間是有差別的。一般常見的實(shí)際錄取數(shù)大于或等于計(jì)劃招生數(shù)；有時(shí)也存在實(shí)際錄取數(shù)小于計(jì)劃數(shù)，其主要原因是考生志愿選報(bào)不平衡，造成一些學(xué)校生源不足或者無(wú)生源，使得這些學(xué)校削減招生計(jì)劃。

缺額

一般是指院校正式投檔后，計(jì)劃數(shù)未滿，有空缺；或是正式投檔后，部分考生因不服從專業(yè)調(diào)劑、身體條件不符合所報(bào)專業(yè)的要求等原因而退檔形成的計(jì)劃數(shù)空缺。

征集志愿

高校在第一次錄取完成之后，招生計(jì)劃有缺額，為完成招生計(jì)劃，再次公布缺額計(jì)劃，考生可以繼續(xù)填報(bào)志愿。

錄取率

錄取率可以細(xì)分為一本錄取率、二本錄取率、文史類錄取率、理工類錄取率以及藝術(shù)類錄取率等，計(jì)算方式一樣，都是招生院校在我省的錄取人數(shù)/對(duì)應(yīng)各類高考總?cè)藬?shù)。

位次

位次不是名次，是指考生在全省所有考生中所占的位置。

線差

指考生的分?jǐn)?shù)與我省各批次控制分?jǐn)?shù)線的差值。

雙達(dá)線

文史、理工類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線只對(duì)文化總分作出規(guī)定。而藝術(shù)、體育類專業(yè)的錄取控制分?jǐn)?shù)線則同時(shí)對(duì)文化與專業(yè)兩方面的成績(jī)總分作出規(guī)定，即文化、專業(yè)“兩條線”，這類考生只有雙達(dá)線之后才有資格填報(bào)志愿。

志愿梯度

志愿梯度分為院校志愿梯度和專業(yè)志愿梯度，梯度就是院?；?qū)I(yè)之間錄取分?jǐn)?shù)線差值的大小。合理的志愿梯度為我們通常所說的沖、穩(wěn)、保。

脫檔、掉檔、退檔

脫檔：一般指考生志愿填報(bào)過高，在同一批次填報(bào)的所有院校中分?jǐn)?shù)均未達(dá)到，造成檔案沒有機(jī)會(huì)投出。

掉檔：有脫檔的意思，也指在上一批次中檔案未投出，而掉到下一批。

退檔：是指考生分?jǐn)?shù)達(dá)到了填報(bào)志愿中的某個(gè)院校的分?jǐn)?shù)線，檔案被投出，卻因單科成績(jī)不符、身體條件不符或不同意專業(yè)調(diào)劑等原因，被退回檔案。

“大小年”現(xiàn)象

“大小年”現(xiàn)象是某院校錄取分?jǐn)?shù)在相鄰年份中呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、起伏較大的現(xiàn)象。某一年填報(bào)該校的人數(shù)比招生計(jì)劃數(shù)多出很多，結(jié)果是當(dāng)年該校的錄取分?jǐn)?shù)提高，稱之為“大年”?！靶∧辍眲t相反，由于上一年錄取分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得后一年報(bào)考該校的人數(shù)減少，參與競(jìng)爭(zhēng)的人少，錄取分?jǐn)?shù)相應(yīng)就明顯下降，稱之為“小年”。這種現(xiàn)象目前多出現(xiàn)于非平行志愿投檔的批次或類型中。

招生章程與招生簡(jiǎn)章

招生章程是高校向社會(huì)公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、表述規(guī)范，經(jīng)主管部門依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定核定后方能向社會(huì)公布。一經(jīng)公布，不得擅自更改。招生章程主要內(nèi)容包括：高校全稱、校址（涉及分校、校區(qū)等須注明），層次（本科、?？疲?，辦學(xué)類型（如普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨(dú)立學(xué)院、高等專科學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校等），招生計(jì)劃分配的原則和辦法，預(yù)留計(jì)劃數(shù)及使用原則，專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)使用的外語(yǔ)語(yǔ)種，身體健康狀況要求，進(jìn)檔考生的錄取規(guī)則（如有無(wú)加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等），學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策及有關(guān)程序，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。

招生簡(jiǎn)章是高校對(duì)外進(jìn)行招生宣傳的資料，有電子版也有印刷版，內(nèi)容涉及學(xué)校介紹、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和介紹、招生計(jì)劃、錄取信息等，是考生了解學(xué)校的參考性資料。

招生章程與招生簡(jiǎn)章有異有同，比如當(dāng)年的招生計(jì)劃和往年的錄取信息一般在招生章程中不會(huì)體現(xiàn)，簡(jiǎn)章中則會(huì)有；關(guān)于學(xué)校介紹、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)升學(xué)和交流信息等，一般簡(jiǎn)章會(huì)有較為詳細(xì)的內(nèi)容，章程中則沒有；有關(guān)錄取原則、學(xué)校校址校區(qū)、辦學(xué)層次類型和聯(lián)系方式等，兩者均包含在內(nèi)。招生章程有法律規(guī)范性，招生簡(jiǎn)章則沒有。

大類招生

一般是按照專業(yè)或?qū)W科類進(jìn)行招生，學(xué)生入學(xué)時(shí)先不確定具體的專業(yè)，而是按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的原則進(jìn)行培養(yǎng)，到了第二或第三學(xué)年，學(xué)校與學(xué)生再根據(jù)其學(xué)習(xí)情況和興趣愛好等因素確定學(xué)生的專業(yè)或者專業(yè)方向。

專業(yè)分流

專業(yè)分流是針對(duì)大類招生而言。目前很多高校拓寬招生口徑，按大類招生；入校后，學(xué)生前期接受通識(shí)教育，后期根據(jù)高校的相關(guān)規(guī)定在招生大類所涵蓋的專業(yè)或?qū)I(yè)方向中再做進(jìn)一步專業(yè)選擇。

專業(yè)錄取方式

一是專業(yè)優(yōu)先，即首先分配所有進(jìn)檔考生的第一專業(yè)志愿，沒錄滿的專業(yè)，再看考生的第二專業(yè)志愿，以此類推；二是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，即將所有考生按成績(jī)從高分到低分排序，先滿足高分考生的專業(yè)志愿，分?jǐn)?shù)越高，擬錄取的專業(yè)排序越靠前。三是專業(yè)級(jí)差，是指院校對(duì)錄取非第一專業(yè)志愿時(shí)規(guī)定的分?jǐn)?shù)差額。例如：某一院校規(guī)定專業(yè)級(jí)差為2分，院校在分配某一專業(yè)時(shí)，將第二專業(yè)志愿考生的成績(jī)減去2分，然后所有考生再進(jìn)行排序，按分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則確定專業(yè)錄取考生。

專業(yè)調(diào)劑

由于考生填報(bào)專業(yè)志愿不均衡，專業(yè)錄取生源冷熱不均，有的專業(yè)出現(xiàn)計(jì)劃空額，有的專業(yè)考生爆滿。高校為了完成國(guó)家招生計(jì)劃，需要將志愿專業(yè)落選考生調(diào)撥到招生不滿的專業(yè)，稱之為專業(yè)調(diào)劑。填報(bào)志愿時(shí)設(shè)計(jì)了“是否同意專業(yè)調(diào)劑”一欄，由考生選擇；選擇同意調(diào)劑專業(yè)的考生才會(huì)被調(diào)劑，選擇不同意的考生不會(huì)被調(diào)劑。專業(yè)調(diào)劑范圍僅限在我省有招生計(jì)劃的專業(yè)。

學(xué)制

在高考招錄中，我們所說的學(xué)制專指各級(jí)各類學(xué)校或?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)年限。常見學(xué)制一般有三年制、四年制和五年制。高職（?？疲┰盒５膶W(xué)制為三年制，本科院校絕大部分為四年制，部分醫(yī)學(xué)類和藝術(shù)類專業(yè)為五年制。此外，還有部分醫(yī)學(xué)類院校的專業(yè)采用一體化模式培養(yǎng)，因此學(xué)制有六年制、七年制和八年制等。

專業(yè)與學(xué)科

專業(yè)相對(duì)應(yīng)的是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，層次為××門類—××專業(yè)類—××專業(yè)。對(duì)于“學(xué)科”來(lái)說，層次為××學(xué)科門類—一級(jí)學(xué)科—二級(jí)學(xué)科。學(xué)科反映一所高校的整體實(shí)力。我國(guó)高校的“雙一流”建設(shè)，對(duì)應(yīng)的是“學(xué)科”，而非“專業(yè)”，所以在名稱上可能與“專業(yè)”名稱并不相同。

轉(zhuǎn)專業(yè)

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中由原專業(yè)轉(zhuǎn)入另一專業(yè)學(xué)習(xí)。我國(guó)高校一般規(guī)定，學(xué)生確有專長(zhǎng)、有某種疾病或生理缺陷，或者有其他特殊困難，允許轉(zhuǎn)專業(yè)。有些高校轉(zhuǎn)專業(yè)條件比較嚴(yán)格、有些相對(duì)寬松。