朝花攜趣夕拾香

吳鳳云

《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部散文集。

魯迅先生作為新文化運動的一員斗士，留給大多數(shù)人的印象是“橫眉冷對千夫指”的冷峻和嚴肅。他的作品也大都是以揭露和鞭撻為主調，可以說先生執(zhí)筆為刀，潑墨為劍，刀光劍影，刺破蒼穹。

但學生如果認為這就是先生的全部，那就錯了，偏了：先生除了強悍，其實也溫軟;先生除了冷峻剛烈，其實也幽默有趣。

《朝花夕拾》無疑是一本可以幫助學生認識先生另一面的書。這部作品也是學生升入中學后接觸的第一部名著閱讀作品，統(tǒng)編教材把閱讀重點定為“消除與經典的隔膜”。怎樣消除與經典的隔膜呢？我覺得最好是引導學生讀出這本書中的“趣”味來：原來魯迅先生是這樣一個有趣的人，原來閱讀經典可以這樣有趣。

童 趣

書中的童趣好像一只肥胖的黃蜂，伏在先生記憶深處。

童趣是文學作品永恒的主題之一，每個長大的成人都會在某個特定的時刻觸發(fā)對童心的追懷。在刀光劍戟的戰(zhàn)斗生活中，魯迅先生把散落在記憶中的童年趣事一朵朵翻曬出來，恰似一束帶露的朝花，更像百草園里那只肥胖的黃蜂，讓先生在“紛擾中尋得一絲閑靜”來。

那只從蛇口里救下的小隱鼠，時時緣腿而上，爬到膝踝。放到飯桌上，能撿飯渣吃;放到書桌上，能舔墨汁吃。失掉它，就像失掉了一個最好的伙伴。

那個記憶中確鑿只有一些野草的百草園，單是泥墻根一帶的無限趣味就足以讓人一生掛懷。聽油蛉唱歌和蟋蟀彈琴不算什么，斷磚里的動物世界才讓人驚喜連連。牽連不斷地拔何首烏的根，因為吃了可以成仙，不怕刺就能摘到又酸又甜的覆盆子。甚至，在最寂寞的冬天還可以塑雪羅漢、捕鳥。有了它，生命里就有了一篇最美的童話。

試問，哪個孩子童年里沒有一只得而復失的“小隱鼠”，哪個孩子的童年里沒有一個精彩無限的“百草園”？

魯迅曾說過，孩子是可敬服的，他常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……是啊，這是孩子特有的精神世界，這個精神世界里的純真、稚拙甚至可笑，哪一個孩子不曾有過？

所以，閱讀這本書，孩子們若能聯(lián)結自身生活，帶入自己的情感體驗，讀出童趣，讀出自己，就是升入初中以后一個難得的成長;學生若能從這本書中認識一個“多情未必不丈夫”的魯迅，甚至從此愿意和他交朋友，那更是人生中難得的福分了。

理 趣

書中的理趣宛若一只輕捷的叫天子，時時響在眾多讀者的耳畔。

當然，這本書在展現(xiàn)一個孩子豐富真實的童年生活的同時，也時常加入一些作者對舊的禮教、習俗、道德、教育觀念等的深刻思索，這些思索用先生一貫冷峻而深刻的語言表達出來，又使本書具有發(fā)人深省的理趣。所以，這本書在老教材中的閱讀提示語是：溫馨的回憶，理性的批判。

在這本書里，魯迅先生在兩篇文章里重點寫到了父親，一篇是《五猖會》，一篇是《父親的病》。在《五猖會》里，父親在他歡天喜地馬上出發(fā)去看會之前，忽然慢慢說道，“去拿你的書來?！薄敖o我讀熟，背不出，就不準去看會?！薄拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背下來。”“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！边@篇文章里，作者含蓄委婉地批判了父親不顧兒童心理的教育方式，這種教育方式既戕害了先生純真的童心，又對他產生了深遠的影響。多年以后，長大的先生做了一件跟父親一樣的事——踩壞了弟弟苦心制作的風箏。只不過，先生經過新文化的洗禮，知道反省和自救，而父親，永遠不會了。

在《父親的病》中，父親已病入膏肓，彌留之際，衍太太卻教魯迅依照舊的習俗不斷大聲呼喊父親的名字，使得父親一次次張開眼來看魯迅。這不僅不能延長父親的生命，還無端地增加了父親的痛苦，“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，只覺得這卻是我對于父親的最大的錯處?！睆倪@句話里，我們讀出魯迅深深的懊悔和自責以及對舊習俗深深的不滿。

除了這篇文章表現(xiàn)出魯迅對舊的習俗的不滿和批判，還有先生在多篇文章里寫到的疼愛他的長媽媽，初一早上第一件事就要吃福橘、要說“阿媽，恭喜”，先生對這些舊的習俗也表示很無奈。

在《二十四孝圖》中，魯迅用“老萊娛親”“郭巨埋兒”等腐朽故事表達對封建孝道的批判，他用兒童的口吻說，“祖母老了，倘使父親竟學了郭巨，那么該埋的不正是我嗎”？

我想，要讓學生讀出書中的理趣來，就需要提醒學生注意文中表達作者心情和觀點的句子，注意思考本書原題題目《舊事重提》的含義：提“舊事”，不僅為了懷念，還為了觸時事;憶往昔，不僅為了留痕，還為了醒今人。

諧 趣

書中的諧趣仿佛那只從斷磚下翻出來的斑蝥，讓人在笑聲中回味和思考。

陳丹青說：“魯迅先生是百年來中國第一好玩的人?！毕难苷f：“魯迅幽默得要命?！濒斞傅挠哪憩F(xiàn)在生活中，就是逗樂萌化;表現(xiàn)在作品中，則如明槍暗箭，充滿強烈的諷刺意味。比如，在《藤野先生》中，魯迅描寫清國留學生，“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)膶W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還有將脖子扭幾扭，實在標致極了?！弊髡哂萌毡镜拿健案皇可健弊鲇黧w來比喻清國留學生的發(fā)髻，把他們不學無術、醉生夢死的丑態(tài)刻畫得形象逼真，引人發(fā)笑?！皩嵲跇酥聵O了”，運用反語表現(xiàn)諷刺之情，輕松詼諧。

這就是魯迅式幽默，他是那個時代在暗夜中唯一清醒的人，他的幽默中含著諷刺，諷刺中含著悲愴，悲愴中是他對民族深深的憂慮。

再比如，在《阿長與〈山海經〉》里，魯迅寫阿長喜歡切切察察，那根手指頭“在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”，細節(jié)刻畫，形象生動，宛在眼前;寫她睡相粗魯，雖經勸說，然而晚上睡覺時仍是在床上擺了一個“大”字，一條胳膊還擱在我的頸子上，寫得親切自然，生活氣息濃厚，讓人忍俊不禁。

魯迅的幽默不是油嘴滑舌，博人一笑，而是一種建立在深厚文化底蘊基礎上的大智慧，發(fā)人深思。魯迅先生認為，作品的趣味性和學術性、戰(zhàn)斗性一樣重要，可以使讀者不感到疲倦。所以，我們讀他的作品，嚴肅中有詼諧，詼諧中有思考。

朝花夕拾，那個肯俯身拾起一朵落花的男人，該是個浪漫有趣的人吧！那個隔著歲月的煙塵和戰(zhàn)斗的硝煙還能欣然拾起一朵落花的男人，該是個笑看風云、內心溫軟的人吧！

閱讀心分享：

同學們，閱讀了《朝花夕拾》，你是否也開始回憶童年的人和事？你是否打算跟魯迅先生學習語言運用？你是否從魯迅先生的成長之路中悟出一些成長的真諦？