以“愛”為魂 用“心”育人

邱麗潔 黃小輝

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班全體科任教師教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。對于班主任來說，如何全面地愛所有的學(xué)生、發(fā)揮全體學(xué)生的智慧、打造一個(gè)高效和諧的班集體是一門重要的課題。

一、師愛，是職業(yè)道德之核心

師愛是教師職業(yè)道德核心，是教育最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是連接師生情感的最牢固紐帶。在日常教育教學(xué)工作中，無論是教給學(xué)生知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生心智，還是培養(yǎng)學(xué)生品德、陶冶學(xué)生性情，都需要班主任付出真摯無私的師愛。

剛接手這一屆高一新生時(shí)，晚修課前十分鐘，我都堅(jiān)持到班里去巡視一番。有時(shí)，找個(gè)別學(xué)生談話，了解一下他們的家庭情況;有時(shí)，向班干部打聽一下當(dāng)天的教學(xué)秩序;有時(shí)，我也會(huì)就巡視發(fā)現(xiàn)的問題“整頓”教育個(gè)別學(xué)生。這十分鐘，在我看來，僅是班主任工作的一個(gè)延伸點(diǎn)而已，并無任何特殊。但在學(xué)生的周記中和期末總結(jié)中，我卻看到了令我驚喜的巨大成效。

二、師愛，因真摯無私而偉大

在班主任工作中，師愛是形成好班風(fēng)的向心力，是組建班集體的凝聚力，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的原動(dòng)力。而做到這一切，無不要求教師具有崇高的職業(yè)操守和無私奉獻(xiàn)的精神。

我擔(dān)任班主任時(shí)，曾有個(gè)女生小藍(lán)，在開學(xué)第一天就跟我頂嘴。我讓她放學(xué)后留下來談話，她卻偷偷溜回家去。第二天早讀課，遲到的她還哼著小調(diào)大搖大擺地進(jìn)入教室，無視我的存在。我把她叫到辦公室，想和她促膝談心，她卻什么也不說，只用挑釁的目光盯著我。最終在我的軟磨硬泡下，她承認(rèn)了錯(cuò)誤，寫下了保證書。然而，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，她的表現(xiàn)依舊讓人失望。我決定進(jìn)行家訪。家訪結(jié)果讓我既震驚又愧疚：小藍(lán)是一個(gè)失去母愛、父愛，缺乏家庭溫暖的留守孩子。而我身為她的班主任，卻從未給特殊的她以特殊的關(guān)愛，實(shí)屬失職。自責(zé)之余，我開始每天都關(guān)注小藍(lán)的言行舉止，關(guān)心她的生活，了解她的學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。在我的關(guān)愛下，小藍(lán)的表現(xiàn)似乎有明顯好轉(zhuǎn)。但才過了一周，她又沒來上學(xué)了。我無奈地再度找上她家。她家大門鎖著。從鄰居處得知，小藍(lán)周末跟社會(huì)青年開摩托車飆車摔成骨折，住進(jìn)了醫(yī)院，只有70多歲的奶奶在陪護(hù)。我立即趕往醫(yī)院，協(xié)助她奶奶申請了醫(yī)保、繳清了費(fèi)用，代替她奶奶在醫(yī)院陪護(hù)了她好幾個(gè)晚上。我的真誠和深情融化了她心靈的寒冰，喚醒了她內(nèi)心潛藏的正能量。此后，她徹底改變了自己，埋頭苦學(xué)，嚴(yán)格自律，積極上進(jìn)，取得了學(xué)習(xí)上一個(gè)個(gè)突破，贏得了同學(xué)老師的贊揚(yáng)和肯定，期末還被大家推舉為副班長。后來她以優(yōu)異的成績被華南師范大學(xué)錄取，改寫了人生的命運(yùn)。

三、師愛，應(yīng)普照學(xué)生的心田

班主任工作應(yīng)力爭給予學(xué)生普遍的師愛，使師愛如陽光朗照在每個(gè)學(xué)生的心田，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的自覺意識(shí)，喚起學(xué)生的自我教育，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，進(jìn)而挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性、主動(dòng)性，最終使教育獲得驚人的收獲和效果。

師愛在教學(xué)實(shí)踐中的具體表現(xiàn)，就是對所有學(xué)生都動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行并持之以恒。擔(dān)任班主任，我習(xí)慣于采用美國H·加德納創(chuàng)立《多元智能理論》的模式進(jìn)行班級(jí)工作管理，先對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行摸底調(diào)查，然后歸類分析，精心規(guī)劃，根據(jù)他們的個(gè)性差異和優(yōu)勢潛能設(shè)計(jì)方案、因材施教：對優(yōu)秀生，我著重培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力;對中等生，我主要是以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主，幫他們樹立堅(jiān)定的信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣;對后進(jìn)生，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以信任為起點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，以從內(nèi)心發(fā)出的真摯無私的師愛，去溫暖和轉(zhuǎn)化他們。運(yùn)用這樣的方法和舉措，我可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿勃勃生機(jī)，成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的團(tuán)隊(duì)。

責(zé)任編輯 李少杰