初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略

【摘? ? 要】現(xiàn)如今時代背景下，古詩詞已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用價值?；诖?，本文將針對初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略進行分析探究，意在全面提高古詩詞鑒賞教學(xué)效果，使古詩詞鑒賞教學(xué)能夠充分發(fā)揮作用價值，促使學(xué)生獲得更好更加全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文;古詩詞;鑒賞教學(xué)

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0157-02

Teaching Strategies of Appreciation of Ancient Chinese Poems in Junior Middle School

（Pingxiang Junior High School， Tongwei County， Gansu Province，China）TIAN Mancang

【Abstract】In the current era， ancient poetry has become the key teaching content in junior middle school Chinese teaching， which has a very important value for improving students' comprehensive Chinese literacy. Based on this， this article will analyze and explore the teaching strategies of ancient Chinese poetry appreciation in junior high school， aiming to improve the teaching effect of ancient poetry appreciation in an all-round way， so that the teaching of ancient poetry appreciation can give full play to its value and promote students to achieve better and more comprehensive development.

【Keywords】Junior middle school Chinese; Ancient poems; Appreciation teaching

在新課程改革不斷完善推進的背景下，語文教育不再局限于傳授學(xué)生語文知識的智力教育當(dāng)中，更為重視的是提高以及培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)以及語文綜合學(xué)習(xí)能力，因此，古詩詞鑒賞教學(xué)在初中語文教學(xué)中的開展勢在必行。古詩詞鑒賞教學(xué)的開展不僅能豐富學(xué)生古典文學(xué)常識，培養(yǎng)以及提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，還能有效提升學(xué)生文化素養(yǎng)，這種情況下，無論是對于學(xué)生今后進行語文知識的學(xué)習(xí)，還是對于學(xué)生的更好發(fā)展都具有積極作用價值。

一、開展豐富課堂誦讀教學(xué)活動，讓學(xué)生切實感受古詩詞美

在初中語文教學(xué)中開展古詩詞鑒賞教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生把握詩詞意象，走進詩人的情感當(dāng)中，去感受古詩詞，但是對于實際情況而言，學(xué)生對于古詩詞的理解、古詩詞意象的把握都需要建立在閱讀的基礎(chǔ)上，換句話說，學(xué)生只有通過多多針對古詩詞進行閱讀，才能加深學(xué)生古詩詞印象，才能使學(xué)生真正感受到古詩詞的韻律，情感之美。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，通常情況下教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中都是將講解古詩詞的含義、創(chuàng)作背景、寫作手法為主，進而導(dǎo)致學(xué)生并不具備充分的閱讀量，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對于古詩詞的情感體驗受到影響，而想要改變這一現(xiàn)狀，那么教師就一定要重視在開展古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中開展豐富的課堂誦讀教學(xué)活動，進而幫助學(xué)生加深對于古詩詞的理解，強化學(xué)生對于古詩詞的情感體驗，使學(xué)生能夠切實感受到古詩詞的美，進而逐漸豐富學(xué)生閱讀量。

例如，在進行初中語文《沁園春·雪》古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展個人朗誦活動、小組朗誦活動、朗誦比賽等教學(xué)活動，要求學(xué)生帶感情進行誦讀，在學(xué)生誦讀之后，教師要給學(xué)生的誦讀實際情況進行評價，評價出其優(yōu)點以及不足之處，進而為學(xué)生今后進行古詩詞誦讀奠定良好基礎(chǔ)。

二、合理運用創(chuàng)新教學(xué)手段方法，充分挖掘古詩詞的內(nèi)在美

在初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中存在一項長期的問題，那么就是教學(xué)模式的死板性，即使是在現(xiàn)如今時代背景下全面推進素質(zhì)教育時，這一問題也沒有獲得有效解決。在初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中，通常情況下教師都會運用以下教學(xué)模式開展教學(xué)：古詩詞朗讀示范、學(xué)生進行古詩詞誦讀、講解古詩詞知識點、安排相關(guān)作業(yè)內(nèi)容，而在此基礎(chǔ)上學(xué)生根本不可能充分感受到古詩詞的美。

在現(xiàn)如今時代背景下，科技以及經(jīng)濟獲得迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)獲得快速發(fā)展，不僅如此，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入社會中的各大領(lǐng)域當(dāng)中，當(dāng)然，多媒體也已經(jīng)深入了教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運用使教育取得了良好的教學(xué)效果。因此，在初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中更好地感受到古詩詞的意境，進而將古詩詞的內(nèi)在美充分挖掘出來，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。

例如，進行初中語文《天凈沙·秋思》古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放哀愁并且凄涼的音樂，讓學(xué)生能夠在音樂中感受濃濃的憂愁，然后運用多媒體播放秋日夕陽西下的視頻，使學(xué)生深入情境當(dāng)中，這種情況下能夠使學(xué)生獲得更好的情感體驗。

三、注重充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，保證古詩詞鑒賞教學(xué)有效性

在新課程改革之后，大力倡導(dǎo)要在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性，才能充滿興趣以及求知欲的深入教學(xué)過程中，也只有這樣才能保證教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。因此，在進行初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，進而保證古詩詞鑒賞教學(xué)的有效性。

在此基礎(chǔ)上，教師可以合理運用小組合作探究教學(xué)法開展教學(xué)。小組合作探究教學(xué)法在初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中的運用，首先教師應(yīng)建立在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計可以通過問題的方式，但是學(xué)習(xí)任務(wù)要保障具備探究性特點，這種情況下才能滿足合作學(xué)習(xí)的實際要求。其次，在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，最后，將學(xué)習(xí)任務(wù)下發(fā)給每一個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生建立在小組的基礎(chǔ)上通過合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在進行初中語文《望岳》古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師可以將探古詩詞主題、古詩詞風(fēng)格以及作者表達的情感作為學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，這種情況下不僅能加強學(xué)生對于古詩詞的理解以及印象，還能有效提高古詩詞教學(xué)的有效性。

四、在古詩詞詩眼的基礎(chǔ)上鑒賞語文古詩詞的點睛之筆

可以說詩眼是古詩詞的點睛之筆，不僅如此，詩眼更是鑒賞古詩詞的切入點。在初中語文教材中眾多古詩詞作品當(dāng)中，許多古詩詞中具備的經(jīng)典絕句，人們在閱讀起來都會產(chǎn)生浮想聯(lián)翩以及意猶未盡的感受。古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)相比較而言，古代文學(xué)更加具備精煉的特點，也就是說古代的人們喜歡運用一個詞語來描述比較多的內(nèi)容，因此，在進行古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重建立在古詩詞詩眼的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，這種情況下往往更容易在古詩詞中抓住作者想要表達出來的意蘊以及思想。

五、在古詩詞情感的基礎(chǔ)上充分體會古詩詞文化精髓

在進行初中語文教學(xué)過程中，體會到古詩詞中所蘊含的情感，將古詩詞詩句當(dāng)中的內(nèi)涵主旨充分挖掘出來是主要教育目標，因此，在進行初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重建立在古詩詞情感的基礎(chǔ)上開展鑒賞教學(xué)，進而促使學(xué)生能夠充分體會到古詩詞存在的文化精髓。

例如，在進行初中語文《己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜》古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師可以通過作者利用日暮、天涯以及落花所表達出的離愁情感進行鑒賞教學(xué)。值得教師注意的是，為了能夠使學(xué)生具備更好的情感體驗，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)注重針對古詩詞作者的在創(chuàng)作古詩詞過程中的創(chuàng)作背景進行講解，并且適當(dāng)融入作者的生平經(jīng)歷，這種情況下能夠更好地喚起作者以及學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生具備更好的情感體驗。

六、結(jié)語

總而言之，初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力以及提高學(xué)生欣賞品味的有效途徑，同時還有助于學(xué)生更好地進行今后語文知識的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注重探索合理有效的古詩詞鑒賞教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生古詩詞鑒賞學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動參與到古詩詞鑒賞教學(xué)活動中，有效提高學(xué)生古詩詞鑒賞學(xué)習(xí)效果，進而促使古詩詞鑒賞教學(xué)能夠充分發(fā)揮作用價值，使學(xué)生能夠獲得更好發(fā)展。

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作者簡介：田滿倉（1980.01-），男，漢族，甘肅通渭人，本科，一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。

（責(zé)編? 侯? 芳）