愛國主義教育融入思政課的有效途徑

任莉

【摘? ? 要】思政教育一直都是培養(yǎng)學生思想品質的重要途徑，素質教育要求培養(yǎng)學生德智體美勞各方面能力，促使學生得到全面發(fā)展，其中德育為首位，愛國主義教育則是德育的核心內容之一，愛國是公民必須具備的品質，是不可動搖的政治立場。愛國主義精神教育需要從小抓起，為此，在小學思政課教學中教師需要重視愛國主義教育。

【關鍵詞】愛國主義教育;思政課;小學生

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0123-02

The Effective Way of Integrating Patriotism Education into Ideological and Political Courses

（Laodong Street Primary School， Ganzhou District， Zhangye City，China）REN Li

【Abstract】Ideological and political education has always been an important way to cultivate students ideological qualities. Quality education requires cultivating students abilities in all aspects of morality， intelligence， physical education， and art， so as to promote students overall development. Moral education is the first and patriotism education is one of the core content of moral education. Patriotism is a quality that citizens must possess and an unshakable political position. The education of patriotism needs to be started at an early age. For this reason， teachers need to pay attention to patriotism education in the teaching of ideological and political courses in primary schools.

【Keywords】Patriotism education; Ideological and political class; Elementary school students

思政課的開設目的就是提升學生的思維品質，小學階段學生正處于三觀形成的階段，學生的思想受外界影響非常深遠，同時一旦在小學階段已經形成了的思維會影響其一生，足以見得在小學階段滲透愛國主義教育對培養(yǎng)小學生的愛國主義精神有多重要。為了充分培養(yǎng)學生的愛國主義精神，本文將主要研究將愛國主義教育融入思政課的有效途徑。

一、挖掘教學重難點，科學選擇愛國主義素材

將愛國主義教育融入思政課中是實現(xiàn)培養(yǎng)學生愛國主義精神目標的重要途徑之一，愛國主義精神的形成是一個長期的過程，小學生年齡小，還沒有形成自己的獨立意識，此時最容易受到影響，也是培養(yǎng)其愛國主義教育的重要時期。而愛國主義教育本身也是思想政治核心素養(yǎng)的主要內容，因此，此時教師若是想要實現(xiàn)培養(yǎng)學生的愛國主義精神，最簡單有效的途徑就是通過思政課。此時要想讓二者充分融合，教師首先要深入挖掘教材，明確教學重難點，愛國主義教育只是思政課的一個重要部分卻不是為一部分，教師需要科學地選擇合適的教學內容，不可以生拉硬套，這樣反而會降低愛國教育效果。為此，教師需要在進行思政教學時深入分析教學重難點，在發(fā)現(xiàn)思政教學內容與愛國主義教育內容有聯(lián)系后，教師需要結合教學重難點選擇去尋找與此單元教育內容相符合的愛國主義素材，一般情況下，在教材中有關愛國主義的情感都較為含蓄，需要教師通過對比分析、引導思考的方式凸顯出愛國主義教育內容，并且結合這些素材對學生進行愛國主義教育。

例如，《家鄉(xiāng)新變化》的教學時，本單元的教學重難點是知道家鄉(xiāng)的過去，認識到家鄉(xiāng)今天的變化，找到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的不足，樹立科學的發(fā)展觀。當前學生的家鄉(xiāng)之所以出現(xiàn)這些變化最大的原因就在于改革開放，在國家的指導下和保護下才能讓各地都發(fā)生質的變化，因此，此單元與愛國主義教學內容有著直接的關系，此時教師需要緊緊圍繞家鄉(xiāng)變化這一主題尋找合適的愛國主義素材。有效的愛國主義素材并非需要多么華麗的語言，多么慷慨陳詞，而是要保證學生能夠正確理解這些素材，從素材中感受到國家的偉大，從而促使小學生從心中萌生出對國家的熱愛之情。教師可以通過網(wǎng)絡或者查閱圖書館中珍藏的報紙等途徑尋找改革開放以前和之初的圖片、視頻等資料當作愛國主義素材，教師需要注意的除了要找到以前的圖片和視頻，也要找到與圖片中相應位置的現(xiàn)在的圖片、視頻資料，這樣才能進行對比，對學生的震撼才會更加強烈，更容易激發(fā)學生的愛國熱情。

二、巧借多媒體豐富思政教育內容，升華主題

多媒體技術和設備是當前小學教學的主要輔助工具之一，也是激發(fā)小學生學習興趣的重要工具之一。小學生學習的主要動力就源于興趣，特別是思政課教學更是如此，思政教學內容多數(shù)都與思想教育相關，對于小學生而言內容是比較枯燥的，小學生的年齡又小，此時的學生在學習時很容易出現(xiàn)不愿意主動思考的問題。而要想將愛國主義教育充分滲透進思政課中，保證愛國主義教育的質量，就要讓小學生可以真正地理解這種愛國主義情感，認識到國家的偉大，培養(yǎng)小學生家國一體的意識，這就要學生能夠正確理解這種精神。僅靠語言顯然是不足以讓小學生形成相應的意識的，唯有最為真實的圖片或者視頻才能給小學生以精神上的沖擊，這就需要多媒體教學技術和設備的輔助。因此，僅找到合適的愛國主義素材還不夠，更重要的是科學地應用這些素材，為此，教師需要巧借多媒體合理地展示愛國主義內容，升華思政課堂教育主題，讓小學生可以得到更加全面的發(fā)展。

例如，教學《我愛家鄉(xiāng)山和水》，小學生雖然生活在自己的家鄉(xiāng)中，但是多數(shù)小學生對家鄉(xiāng)的山水是不了解的，對于家鄉(xiāng)的美也沒有很清晰的認識。正確認識家鄉(xiāng)的美能夠讓小學生對家鄉(xiāng)產生認同感和喜愛感，而這也是愛國主義教育很好的切入點，教師需要結合這些教學內容利用多媒體技術將家鄉(xiāng)的山水美展現(xiàn)出來，讓學生結合教師播放的家鄉(xiāng)山水美景圖片談一談家鄉(xiāng)美，然后教師可以利用多媒體技術為學生展示一些歷經戰(zhàn)火的國家中人民的生活情況、與小學生同等年齡的小學生的視頻讓小學生發(fā)現(xiàn)世界并非其想象中那么和平，然后教師再引出之所以當前學生可以在這樣的生活中學習和生活是因為國家的保護，唯有國家和平，我們的小家才會和平，以此升華主題，讓小學生的愛國主義精神得以形成。

三、圍繞思政教育內容開展愛國教育實踐活動

對于小學生來說，親身經歷的要比看到的聽到的有效得多，愛國主義教育需要讓小學生從心底對自己的國家和民族感到自豪，這樣才能夠保證愛國主義教育的有效性。為了保證愛國主義教育可以充分融入思政教育中，教師要圍繞思政教育內容開展愛國實踐教學活動，在教學活動中讓小學生成為教育的主體，使小學生自己尋找與教育內容相匹配的愛國主義教育內容，小學生在愛國主義實踐活動中對于國家的重要性、一些具有民族精神的偉人會有更加深刻的印象，此時小學生的愛國主義熱情才能被充分激發(fā)出來。

例如，教學《古代科技耀我中華》，本單元的主要教學內容是圍繞古代科技的內容，通過古代科技讓小學生意識到從很久以前我國的地位和先人的智慧位于世界前列，從而激發(fā)小學生的民族自豪感。教師可以開展尋找古代科技的活動，讓小學生利用課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)或者詢問父母的方式找到古代偉大科技有哪些，要求學生簡單地介紹自己尋找到的古代科技，這些科技在當時的貢獻等，以此激發(fā)小學生對國家的認同感和自豪感，這樣學生的愛國熱情自然能夠被有效激發(fā)出來。

四、結語

將愛國主義教育有效融入思政課中是教育教學的重點，對于激發(fā)小學生的愛國情感非常有幫助。為了更好地將愛國主義教育融入思政課中，教師首先需要從愛國主義素材入手，教師需要挖掘教學重難點選擇合適的素材，保證愛國主義教學的有效性。其次要針對小學生的特點利用好多媒體技術豐富思想政治教學內容與形式，保證愛國主義主題的升華，使學生在精神層面上可以得到迅速提升。最后教師要圍繞思政教育內容開展愛國主義實踐活動，讓學生在實踐中自主了解愛國主義相關的知識，從而提升愛國主義教學質量。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“傳統(tǒng)文化與思政課有機融合的策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4073）的階段研究成果。

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（責編? 張? 欣）