新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育協(xié)同育人路徑探析

【摘要】" " 思想政治教育協(xié)同育人模式是一種全員參與思想政治教育的育人模式，相比于傳統(tǒng)的思想政治育人模式，該種育人模式能有效提升高職院校思想政治教育的質(zhì)量和效果，但是，從當(dāng)前我國(guó)高職院校思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀來(lái)看，不少高職院校思想政治教育協(xié)同育人均存在較多的問(wèn)題，基于此，就需要各院校積極探索有效的育人路徑。本文主要簡(jiǎn)述了構(gòu)建高職院校思想政治教育協(xié)同育人模式的重要意義，并分析了高職院校思想政治教育協(xié)同育人存在的問(wèn)題，最后，總結(jié)了幾點(diǎn)新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育協(xié)同育人路徑。

【關(guān)鍵詞】" " 新媒體時(shí)代" " 思想政治教育" " 協(xié)同育人

引言：

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高職院校思想政治教育協(xié)同育人模式產(chǎn)生了一定的沖擊，同時(shí)也提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，然而，從我國(guó)當(dāng)前的高職院校思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀來(lái)看，不少高職院校思想政治教育協(xié)同育人質(zhì)量并不高，存在較多的問(wèn)題，基于此，本文特探究了新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育協(xié)同育人路徑。

一、構(gòu)建高職院校思想政治教育協(xié)同育人模式的重要意義

思想政治教育協(xié)同育人模式指的是高職院校各部門(mén)、各主體均需參與到思想政治教育工作中，并在思想政治教育工作中相互配合、相互補(bǔ)充、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相輔相成、有機(jī)銜接，從而形成一個(gè)全員、全過(guò)程、全方位的協(xié)同育人工作格局。從這個(gè)定義可以看出，協(xié)同育人理念強(qiáng)調(diào)了各育人主體之間的相互配合、協(xié)作，因此，通過(guò)構(gòu)建高職院校思想政治教育協(xié)同育人模式，不僅能有效整合高職院校思想政治教育相關(guān)的資源，同時(shí)還能解決傳統(tǒng)思想政治教育工作各育人主體單兵作戰(zhàn)導(dǎo)致的育人效果不佳問(wèn)題，從而能提升高職院校思想政治教育質(zhì)量和效果。另外，高職院校積極構(gòu)建思想政治教育協(xié)同育人模式還能貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代思政觀要求，習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代思政觀內(nèi)容為“高校應(yīng)將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，要達(dá)到這一目標(biāo)要求，也需要各高職院校教育主體通力合作，推動(dòng)一體化育人和協(xié)同育人，才能全面提升院校的育人效能，從而才能完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)要求。

二、高職院校思想政治教育協(xié)同育人存在的問(wèn)題分析

2.1思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)配合度不高

思想政治教育協(xié)同育人參與主體較多，且各個(gè)主體機(jī)構(gòu)較為分散，需要各個(gè)子系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的工作人員相互配合才能達(dá)到良好的育人效果，然而，從當(dāng)前的高職院校思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀來(lái)看，不少院校各個(gè)子系統(tǒng)機(jī)構(gòu)工作人員之間的配合度并不高，且難以協(xié)同進(jìn)行育人工作，從而導(dǎo)致協(xié)同育人效率不高，導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因主要有兩個(gè)方面，一是各個(gè)子系統(tǒng)機(jī)構(gòu)工作人員彼此間缺乏相互配合的意識(shí)，部分工作人員甚至存在“事不關(guān)己，高高掛起”的消極工作心態(tài)，二是各個(gè)子系統(tǒng)機(jī)構(gòu)工作人員彼此間缺乏有效的溝通協(xié)作渠道，從而導(dǎo)致其在協(xié)同育人工作中“心有余而力不足”，從而也會(huì)影響協(xié)同育人效果[1]。

2.2缺乏完善的思想政治教育協(xié)同育人保障機(jī)制

在思想政治教育協(xié)同育人主體中，有的為專(zhuān)業(yè)的思想政治教師，這些教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能可促進(jìn)其順利和高效地開(kāi)展思想政治教育工作，然而，也有相當(dāng)一部分的主體并非專(zhuān)業(yè)的思想政治教育人員，如除思想政治課程外的其他教師、圖書(shū)館員、就業(yè)指導(dǎo)人員等，這些人員大多不具備開(kāi)展思想政治教育的技能，而大部分高職院校也并未對(duì)這些人員進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)和技能培訓(xùn)或組織進(jìn)行外出學(xué)習(xí)等，從而導(dǎo)致這部分主體的思想政治教育效果并不理想。

2.3缺乏健全的思想政治教育協(xié)同育人管理機(jī)制

思想政治教育協(xié)同育人涉及的育人主體眾多，為保障各主體均能全面落實(shí)自身的育人職責(zé)，就需要高職院校建立健全思想政治教育協(xié)同育人管理機(jī)制，以明確其各主體的職責(zé)，然而，當(dāng)前不少高職院校并未建立健全的思想政治教育協(xié)同育人管理機(jī)制，如不少高職院校在制定思想政治教育協(xié)同育人相關(guān)規(guī)章制度時(shí)，存在敷衍了事、形式化等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅會(huì)降低思想政治教育協(xié)同育人管理制度的科學(xué)性與合理性，還會(huì)導(dǎo)致各育人主體在思想政治教育工作中出現(xiàn)相互推諉、扯皮的現(xiàn)象，從而難以保障協(xié)同育人。另外，還有不少高職院校并未根據(jù)自身的實(shí)際情況制定思想政治教育協(xié)同育人管理機(jī)制，導(dǎo)致協(xié)同育人管理機(jī)制的可行性較低，也難以保障思想政治教育協(xié)同育人工作順利和高效開(kāi)展。

2.4新媒體時(shí)代對(duì)思想政治教育協(xié)同育人產(chǎn)生了一定的沖擊

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高職院校學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)方式均產(chǎn)生了一定的影響，如給學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供了較多的便利條件，但是，也促進(jìn)了不少大學(xué)生的思想變得較為浮躁，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的一些不良媒體也給大學(xué)生的思政思想帶來(lái)了一定的不良影響，從而也會(huì)影響思想政治教育協(xié)同育人的質(zhì)量。

三、新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育協(xié)同育人路徑

3.1利用新媒體技術(shù)提升思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)的配合度

新媒體時(shí)代出現(xiàn)的新媒體技術(shù)為高職院校思想政治教育協(xié)同育人主體之間的溝通協(xié)作創(chuàng)造了良好的條件，因此，各高?？煞e極利用這一條件提升思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)工作人員的配合度，如引導(dǎo)各思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)形成合力，并及時(shí)在微信、微博、QQ等新媒體平臺(tái)上分享自身掌握到的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化情況以及對(duì)學(xué)生開(kāi)展的思想政治教育引導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，也可以在新媒體平臺(tái)上討論思想政治教育協(xié)同育人過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并共同探索問(wèn)題的解決答案，只有這樣，才能促進(jìn)各個(gè)機(jī)構(gòu)形成一個(gè)整體，從而提升學(xué)校整體的思想政治教育質(zhì)量。

3.2完善思想政治教育協(xié)同育人保障機(jī)制

為保障思想政治教育協(xié)同育人工作順利和高效實(shí)施，各高職院校還需積極完善思想政治教育協(xié)同育人保障機(jī)制，如定期組織非專(zhuān)業(yè)的思想政治教育人員參加思想政治教育相關(guān)教育資源學(xué)習(xí)或引導(dǎo)其自主從網(wǎng)絡(luò)上獲取更加豐富的思想政治教育教育資源，以不斷提升自身的政治素養(yǎng)，從而能給學(xué)生提供良好的思想政治引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)健康發(fā)展。為激勵(lì)各教育主體積極參與到思想政治教育協(xié)同育人工作中，各院校還需積極構(gòu)建協(xié)同育人相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，即將各教育主體思想政治教育協(xié)同育人工作取得的成效與其職稱(chēng)晉升、薪資待遇等掛鉤，從而不斷激發(fā)其思想政治教育協(xié)同育人工作的熱情。

3.3引導(dǎo)利用思想政治教育協(xié)同育人主體采用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前不少高職院校的思想政治教育協(xié)同育人主體在教學(xué)過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的線下教育教學(xué)模式進(jìn)行思政育人，雖有一定的效果，但是，線下教育教學(xué)的效果有限，且線下教育教學(xué)過(guò)程中多是采用口頭灌輸?shù)哪Ｊ浇o學(xué)生灌輸思想政治相關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性并不高，從而難以提升其思政政治素養(yǎng)。在新媒體時(shí)代，就需要各思想政治教育協(xié)同育人主體轉(zhuǎn)變自身的教育方法，采用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育，如利用新媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，制成內(nèi)容豐富、聲形兼具的多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能促進(jìn)其更好地掌握教學(xué)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而能提高其學(xué)習(xí)效果。另外，在教學(xué)過(guò)程中，各思想政治教育協(xié)同育人主體還可通過(guò)新媒體平臺(tái)及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，能進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)效果，且還能增進(jìn)師生的關(guān)系[2]。

3.4健全的思想政治教育協(xié)同育人管理和監(jiān)督機(jī)制

為推動(dòng)思想政治教育協(xié)同育人工作順利和高效開(kāi)展，各高職院校還需積極構(gòu)建完善的思想政治教育協(xié)同育人管理制度，建立管理制度過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建立合理的管理規(guī)范制度，以便各思想政治教育協(xié)同育人主體能根據(jù)管理制度明確自身教育職責(zé)，并規(guī)范地開(kāi)展思想政治教育工作。另外，各高職院校還需積極利用信息技術(shù)構(gòu)建思想政治教育協(xié)同育人監(jiān)督平臺(tái)，并引導(dǎo)全校師生共同參與到監(jiān)督平臺(tái)中，以杜絕思想政治教育協(xié)同育人過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象。

3.5思想政治教育協(xié)同育人主體共同加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

高職院校思想政治教育協(xié)同育人主體還需堅(jiān)守政治規(guī)矩和紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想和價(jià)值觀。由于現(xiàn)代微博、抖音、快手等自媒體平臺(tái)中的部分不良媒體信息可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的不良誘導(dǎo)或蠱惑，對(duì)此，就需要思想政治教育協(xié)同育人主體占領(lǐng)把控網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，并共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，避免其受不良網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。

3.6利用新媒體平臺(tái)大力宣傳先鋒模范的先進(jìn)事跡，提高思想政治教育的針對(duì)性

榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是在思想政治教育過(guò)程中更需要發(fā)揮榜樣的力量，而高職院校各領(lǐng)域中每年均會(huì)出現(xiàn)一些思想政治素養(yǎng)高或有突出成績(jī)的優(yōu)秀人才，這些人員的先鋒模范作用可為全校學(xué)生樹(shù)立榜樣，促進(jìn)他們朝著榜樣看齊，因此，高職院校思想政治教育工作者還可以用新媒體平臺(tái)大力宣傳先鋒模范的先進(jìn)事跡，這樣不僅能擴(kuò)大思想政治教育的輻射面，還能提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

為全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代思政觀，近年來(lái)我國(guó)不少高職院校均大力構(gòu)建高職院校思想政治教育協(xié)同育人模式，目的在于促進(jìn)全校各部門(mén)、各主體均參與到思想政治教育工作中，從而形成一個(gè)全員、全過(guò)程、全方位的協(xié)同育人工作格局，雖然，在新時(shí)代思政觀的指導(dǎo)下，我國(guó)高職院校思想政治教育協(xié)同育人工作已取得了一定的進(jìn)展和成效，但是，從總體的育人情況來(lái)看，大部分高職院校思想政治教育協(xié)同育人均存在較多的問(wèn)題，如思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)配合度不高、缺乏完善的思想政治教育協(xié)同育人保障機(jī)制、缺乏健全的思想政治教育協(xié)同育人管理機(jī)制、新媒體時(shí)代對(duì)思想政治教育協(xié)同育人產(chǎn)生了一定的沖擊，基于此，就需要各高職院校積極探索新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育協(xié)同育人路徑，如利用新媒體技術(shù)提升思想政治教育協(xié)同育人機(jī)構(gòu)的配合度、完善思想政治教育協(xié)同育人保障機(jī)制、引導(dǎo)利用思想政治教育協(xié)同育人主體采用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育、健全的思想政治教育協(xié)同育人管理和監(jiān)督機(jī)制、思想政治教育協(xié)同育人主體共同加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、利用新媒體平臺(tái)大力宣傳先鋒模范的先進(jìn)事跡，提高思想政治教育的針對(duì)性，只有這樣，才能提升思想政治教育協(xié)同育人質(zhì)量。

參" 考" 文" 獻(xiàn)

[1]任穎.新媒體時(shí)代高職院校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人路徑探析[J].新西部，2020（17）：127+8.

[2]曹培進(jìn).高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育的協(xié)同育人模式構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（11）：111.