基于心理危機(jī)排查與干預(yù)的高校安全穩(wěn)定防控工作初探

劉琳

摘要：大學(xué)學(xué)生剛剛經(jīng)歷了青春期，進(jìn)入了成年階段，然而其心理狀態(tài)還沒有進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期，因此在高校大力開展學(xué)生心理健康教育十分重要。高校有必要將大學(xué)生心理健康安全穩(wěn)定防控工作作為高校工作的重要環(huán)節(jié)，理清工作思路，在學(xué)校學(xué)生的共同努力下做好高校學(xué)生心理安全穩(wěn)定防控工作。本文就基于心理危機(jī)排查與干預(yù)的高校安全穩(wěn)定防控工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：心理危機(jī)排查;高校;安全穩(wěn)定防控

高校安全穩(wěn)定對(duì)于我國教育行業(yè)維持整體的穩(wěn)定局面具有重大意義，這也是黨和國家以及教育部等相關(guān)部門對(duì)我國教育行業(yè)提出的基本要求。學(xué)生心理狀態(tài)是否穩(wěn)定將直接決定學(xué)校教育的成果能否完全達(dá)到預(yù)期，同時(shí)對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展也將起到深遠(yuǎn)意義，因此，高校充分重視起心理教育工作十分必要。

一、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

（一）整體情況良好

通過對(duì)國內(nèi)高校學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生，心理健康狀況都相對(duì)較好，學(xué)生在大學(xué)內(nèi)基本都能養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣，心理健康總體上呈現(xiàn)穩(wěn)定狀態(tài)。對(duì)于一小部分存在心理問題的學(xué)生，高校也基本能夠做到及時(shí)化解相關(guān)問題，這主要體現(xiàn)在高校將學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)作為一項(xiàng)重要的工作開展，同時(shí)高校輔導(dǎo)員、安全保衛(wèi)部門及心理健康教學(xué)機(jī)構(gòu)的教師也在一定程度上具備解決學(xué)生心理問題的能力。

（二）大學(xué)生心理危機(jī)存在規(guī)律性

由相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可得，近年來學(xué)生心理危機(jī)狀況逐漸惡化，存在心理危機(jī)的學(xué)生數(shù)量持續(xù)上升。而外界因素與學(xué)生個(gè)人因素的結(jié)合，是心理危機(jī)爆發(fā)的可能性逐年加大的主要原因。從高校大學(xué)生心理危機(jī)爆發(fā)的規(guī)律來看，存在明顯的周期性。時(shí)間段上主要體現(xiàn)在每年的12月、1月以及6月、7月，高校大學(xué)生心理健康問題頻發(fā)，心理危機(jī)出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。一方面，這兩個(gè)時(shí)間段是高校學(xué)生進(jìn)行期末考試的時(shí)期，另一方面這也是部分高校應(yīng)屆生畢業(yè)的時(shí)間。綜合來看，考試與畢業(yè)季的壓力是學(xué)生在這兩個(gè)時(shí)間段心理健康出現(xiàn)危機(jī)的主要原因。

（三）大學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的原因多樣化

通過對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的原因，主要以學(xué)業(yè)壓力和人際交往為主，而出現(xiàn)心理危機(jī)的性別比例中，男女大致相同。在人際關(guān)系這一原因中，情感問題、家庭原因是影響大學(xué)生心理健康狀態(tài)的主要原因。深入分析大學(xué)生出現(xiàn)心理健康的具體原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于近年來高等學(xué)校深入推進(jìn)學(xué)分制的教育制度，導(dǎo)致學(xué)生期末壓力、畢業(yè)壓力逐年增加。而另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)社交方式的普遍化，導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)行人際交流的主要渠道由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，這容易使學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)產(chǎn)生消極情緒，促成了大學(xué)生心理健康問題的發(fā)生

二、加強(qiáng)高校心理危機(jī)各地排查干預(yù)工作的建議

（一）完善制度建設(shè)

在大學(xué)生心理危機(jī)個(gè)體排查干預(yù)工作中，完備的制度是進(jìn)行大學(xué)生心理指導(dǎo)的必要措施，高校要切實(shí)重視起大學(xué)生心理問題，成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，完善排查機(jī)制建設(shè)。要對(duì)入學(xué)新生開展心理健康的普遍測(cè)試，高校要利用起團(tuán)會(huì)、班會(huì)、年級(jí)會(huì)等各種會(huì)議場(chǎng)合，對(duì)心理健康教育進(jìn)行宣講以及進(jìn)行心理問題的測(cè)評(píng)，進(jìn)而及時(shí)掌握學(xué)校學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題。高校要將心理危機(jī)排查與干預(yù)工作作為學(xué)校的常態(tài)化工作機(jī)制，對(duì)相關(guān)心理排查活動(dòng)的日程安排要進(jìn)行科學(xué)合理地制定。高校要通過關(guān)注學(xué)生的住宿、學(xué)習(xí)、飲食等各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)懷學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注已經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)有效溝通。同時(shí)高校要做好與家長(zhǎng)的交流溝通，在保證家長(zhǎng)了解學(xué)生情況的前提下，共同努力，對(duì)心理存在相關(guān)問題的學(xué)生進(jìn)行治療。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

心理問題的排查干預(yù)是一項(xiàng)極具科學(xué)性的教育方式，高校要注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，一是要保障隊(duì)伍建設(shè)的完整性，二是要提高教師在心理健康教育方面的個(gè)人素養(yǎng)。高校必須認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生心理工作的開展，心理課程教師是主導(dǎo)力量，各班級(jí)輔導(dǎo)員是骨干力量，各科目任課教師、安全保衛(wèi)部門老師、各班干部、學(xué)生會(huì)干部、等是輔助力量，在各種力量的融合發(fā)力下才可以做好大學(xué)生心理健康的相關(guān)工作。高校有必要在各年級(jí)、各學(xué)院以及各班級(jí)成立心理健康小組，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和幫助心理出現(xiàn)危機(jī)的學(xué)生，防止學(xué)生心理問題持續(xù)惡化。

（三）注重心理問題分類

心理問題發(fā)生的原因以及心理問題的類型具有多樣性的特點(diǎn)，尤其對(duì)于高校學(xué)生而言，發(fā)生心理問題的原因更是各種各樣。因此高校對(duì)于學(xué)生的心理健康工作不能一概而論，尤其將心理問題的分類作為工作的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生由不同原因所引起的不同心理問題，高校要安排具體的心理健康教師進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康指導(dǎo)，并制定相關(guān)的疏導(dǎo)方案，針對(duì)不同的心理問題。高校也要利用不同的人群，如學(xué)業(yè)壓力，高?？梢允拱嗉?jí)輔導(dǎo)員以及相關(guān)教師作為心理疏導(dǎo)的主要力量，對(duì)于家庭因素引起的心理壓力高校要注意與學(xué)生家庭的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境。

三、結(jié)語

高校學(xué)生出現(xiàn)心理問題是十分普遍且正常的現(xiàn)象，學(xué)校有必要將心理健康教育工作作為學(xué)校的常態(tài)化工作，將相關(guān)心理危機(jī)心理問題解決在萌芽中。高校要引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化自我解決心理問題的能力，使學(xué)生在適應(yīng)高校生活的同時(shí)，為之后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓宜.高校大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)策略探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（27）：43-45.

[2]張利萍.高校心理危機(jī)干預(yù)工作存在的問題及解決策略[J].青少年學(xué)刊，2018（06）：61-64.

[3]鄭劍斌.大學(xué)生心理危機(jī)分析與干預(yù)對(duì)策研究[J].理論觀察，2017（11）：140-142.

[4]江豐沛.高校大學(xué)生心理危機(jī)全方位干預(yù)機(jī)制研究[J].青少年學(xué)刊，2016（06）：25-28.