藝術教育生活化教學理念在高中美術教學中的應用價值研究

何君偉

摘要：美術作品大都源自生活，卻又遠超于生活，極具藝術性、情感性、文化性，可謂是對人類生活情景的高度概括，生活中的一切都可以呈現(xiàn)在美術作品之中，因此，本文針對藝術教育生活化教學理念在高中美術教學中的應用進行研究與分析。

關鍵詞：高中美術;生活化;教學理念

對于高中教育階段的美術課而言，美術課程活動的開展旨在培養(yǎng)學生的審美能力，并且教師通過引導學生觀察生活中的人或事，從而得到相應的美術繪畫靈感，賦予美術作品情感之美與靈動性。高中美術教師適時在課堂授課中應用生活化教學法，必然會收到事半功倍的效果，由此可見對高中美術生活化課堂教學策略做深入研究很有必要。

一、高中美術生活化課堂教學的關鍵意義

對于高中美術課程而言，生活化教學法的恰當運用可以推動高中美術教育的良好發(fā)展，更可以活化高中生的美術學習思維，這對于學生美術素養(yǎng)的形成必然會起到顯著的促進作用。現(xiàn)如今，隨著素質教育觀念的推廣與普及，高中生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)工作受到了重視，為此，美術學科的受關注程度也由此得到了明顯的提升，促使高中美術課程在高中教育體系中占據(jù)了重要地位。

從當前高中美術課程活動的開展情況分析，仍有一部分教師受限于固有思維觀念的制約，仍在沿用過往老舊、單一化的教學方式。長此以往，學生就會逐漸失去學習美術課程知識的自覺性，乃至會有學生心生厭學情緒，不利于高中美術教學的良性發(fā)展。為了改善這種局面，高中美術教師便開始紛紛將高中美術教學與生活實際相關聯(lián)，在美術課堂中融入生活元素。因此在高中美術教學中，教師要以高中生的生活背景為出發(fā)點，使美術教學和學生的生活相結合，創(chuàng)造出有趣且內容豐富的美術課堂。

二、高中美術生活化課堂教學策略價值分析

（一）創(chuàng)設生活化情境，激起學生的美術學習興趣

對于高中美術課程來講，要想提升高中美術生活化教學的實效性，教師就應在課堂授課中依據(jù)教學內容采用合適的教學方式來強化課堂教學的氛圍，進而讓學生對所學的知識充滿好奇，有效地調動起他們強烈的探究欲望，這樣便可為課程活動的有效開展提供助力。

由于高中生天性好動、貪玩、想象力豐富，所以繪畫是高中生比較感興趣的內容，然而學生缺乏對美術知識和繪畫技能的興趣，若想活化學生的美術學習思維，教師就應在結合課程內容、生活實際的基礎上，為學生創(chuàng)設生活化情境，如此便可通過制定相應的教學目標和任務將生活和知識相互融合，結合學生的心理變化和生活經(jīng)驗來充分活躍課堂學習的氛圍，讓使學生在科學、輕松的學習氛圍中學習美術知識，以培養(yǎng)和強化高中生美術創(chuàng)新意識和主動學習的意識。

（二）深入挖掘教材資源，提升生活化教學的實效性

不論哪一門學科，教材都是教師開展課程活動的主要依據(jù)，高中美術學科也是如此。但如果想要切實提升課堂教學的實效性，教師也不能完全被教材內容所牽制，而應當強化課本與生活之間的聯(lián)系，推動生活化教學在高中美術教學中的應用。高中生對美術的認知和理解是淺顯的、不全面的，這對學生學習美術知識形成了不可忽視的障礙。教師可以通過強化課本與學生生活的聯(lián)系，來一步步實現(xiàn)生活化教學在高中美術教學實踐中的運用，以期使高中美術教學朝著更加成熟的方向發(fā)展。

（三）引導學生觀察生活，從中提取美術元素

美術是一門與人們日常生活有著緊密關聯(lián)的學科，也是高中教育體系中不可缺少的構成部分，所以高中美術教師在開展課程活動時，不但要幫助學生學懂更多的課程知識，而且要讓學生對美術知識與實際生活之間的關聯(lián)性形成正確的認知，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，為學生綜合素質的提升打好基礎。

因此高中美術教師應當在利用生活元素充實課程內容的同時擁有創(chuàng)新思維，及時更新授課方法，這樣才可以活化學生的學習意識，讓學生自覺地參與到課程活動之中，從而能夠自主觀察生活、體悟生活，感悟生活與美術二者之間的關系。學生還會因為受到美的感染、熏陶，逐漸提升自身的審美能力、欣賞能力，感知到美術作品的魅力所在。

（四）發(fā)揮學生的想象力，體會到生活美

高中美術教學中，如何發(fā)揮學生想象力是教學重點內容所在。該階段學生不管是對周圍自然環(huán)境還是生活事物，都有比較獨特的認知。該認知主要來源于兩點，一是教師和父母的引導，二是學生的想象。學生利用想象，能夠在自己的大腦中將日常生活中的事物不斷放大，從獨特的角度對生活仔細觀察，體會到生活中包含的美。對于高中美術教師而言，在教學中融入此理念，運用不同的教學方法，如聯(lián)想式教學方法、啟發(fā)式教學方法等，能夠獲取顯著的教學效果。

三、結語

總而言之，對高中生開展美術教育，需要考慮高中生的特性，用生活化的教學方式，貼近日常生活軌跡，更好地將他們帶入課程教學中。教師要利用好生活化的教學資源和教學素材，在學生熟悉的場景中進行美術指導，培養(yǎng)其良好的審美能力和繪畫技術，并學以致用，將美術知識運用到平時生活中。美術教學中營造的藝術氣氛，能夠潛移默化地使學生愛上藝術，增強自主學習意識，促進學生美術素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻：

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