“生活教育”在中職體育教學(xué)中的實(shí)踐與思考

左學(xué)華

摘要：“生活教育”理念是陶行知先生提出的教育思想和教育方式，其更加提倡教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的有效融合，將教育融入生活中，只有如此，才可以獲得良好的教育效果。所以，文章首先對(duì)“生活教育”在中職體育教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析，并借助各種各樣的方式，喚起學(xué)生隱藏的學(xué)習(xí)熱情，以此來增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和綜合能力，著重凸顯出體育教學(xué)有著怎樣的重要性和意義。只有如此，才能夠推動(dòng)學(xué)生獲得全方位的發(fā)展，讓“生活教育”在中職體育課堂上獲得廣泛的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活教育;中職體育;教學(xué)實(shí)踐

中職學(xué)校開展的體育教學(xué)和普通高中進(jìn)行對(duì)比來說，增添了相關(guān)的體能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)，主要涉及學(xué)習(xí)和本專業(yè)有關(guān)的保健知識(shí)或者是體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，選擇各種有效的體育方式，完成自己身體素質(zhì)的鍛煉，明確體育教育在中職專業(yè)教學(xué)中具有的作用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和職業(yè)素質(zhì)。體育與健康教學(xué)若是想達(dá)成上述目標(biāo)，就應(yīng)該在教學(xué)方式和教學(xué)過程中融入一定的生活元素，創(chuàng)造出可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的體育活動(dòng)，以此來更好的增強(qiáng)體育教學(xué)效果，為學(xué)生后續(xù)階段的進(jìn)步和發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

陶行知先生覺得只有合理、健康、正確的生活才能夠變成教育教學(xué)的重要組成部分，反之，就有很大概率會(huì)造成嚴(yán)重的后果。大部分中職學(xué)校都有校企合作的目標(biāo)，但卻需要學(xué)生在即將畢業(yè)以前，順利通過各種各樣的考核，這其中就包含有體能方面的測(cè)試，如男同學(xué)需要完成六千米的跑步，女同學(xué)則要完成三千米的跑步訓(xùn)練，此種測(cè)試的實(shí)施目的，就是想要掌握被招聘者有著怎樣的身體素質(zhì)，并了解他們是否具備良好的品格意志。盡管大部分企業(yè)應(yīng)用的招聘方式和招聘條件都存在著巨大的差異，但工作人員的身體素質(zhì)和人品品格確是所有企業(yè)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于此種情況來說，中職學(xué)校就應(yīng)該調(diào)整以往的課程設(shè)置，將長跑訓(xùn)練添加到學(xué)生的必修內(nèi)容中，只有達(dá)到固定的任務(wù)量，才可以增加他們的考試成績(jī)。而對(duì)于考核方式來說，可以讓學(xué)生完成連續(xù)跑的練習(xí)，并不嚴(yán)格要求他們的跑步速度，只要中間不會(huì)出現(xiàn)休息的情況，就能夠予以其及格的成績(jī)，若是耗費(fèi)的時(shí)間較少，也能夠有選擇性地加分。此種練習(xí)方式，必定能夠緩解學(xué)生承擔(dān)的壓力，他們也更加愿意主動(dòng)的完成，并通過自己的努力，獲得良好的考試結(jié)果。

二、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)體育意識(shí)

體育與健康教學(xué)環(huán)節(jié)中最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是體育所具有的競(jìng)爭(zhēng)性或者是對(duì)抗性，學(xué)生可以利用體育競(jìng)賽，增強(qiáng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，推動(dòng)他們獲得全方位的發(fā)展。老師在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)中，能夠通過小組的方式，舉辦激烈的體育競(jìng)賽，如田徑接力跑、足球賽、對(duì)抗賽等等。借助豐富多彩的比賽活動(dòng)，就可以讓學(xué)生更加快速的適應(yīng)比賽規(guī)則，更好的調(diào)整自己思維意識(shí)、行為習(xí)慣等等，以便于他們?cè)谡焦ぷ饕院螅樌倪m應(yīng)工作環(huán)境，主動(dòng)的完成規(guī)定任務(wù)。在比賽過程中，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生由于個(gè)人的失誤而致使整個(gè)隊(duì)伍徹底喪失勝利希望，并引發(fā)其余同學(xué)的不斷指責(zé)和埋怨的情況，此時(shí)老師就需要對(duì)他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助他們處理好團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，告知他們勝利的關(guān)鍵，如此就能夠?yàn)閷W(xué)生將來走上社會(huì)鋪墊牢固的基礎(chǔ)。而在其余閑暇的時(shí)間，則要組織學(xué)生充當(dāng)老師的角色，完成領(lǐng)操、指揮、部署等方面的工作，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助弱小的同學(xué)，如此一來，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的管理能力，讓他們?yōu)楹罄m(xù)階段的創(chuàng)作甚至是就業(yè)創(chuàng)造良好條件，確實(shí)有著十分關(guān)鍵的作用，需要老師著重對(duì)學(xué)生適應(yīng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生熱情

體育與健康教學(xué)在實(shí)施熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)通過慢跑、徒手操等諸多方式，讓學(xué)生將自己的體能調(diào)整到最佳狀態(tài)。但因?yàn)榇朔N教學(xué)方式過于的枯燥和乏味，就導(dǎo)致課堂氛圍非常的沉悶，學(xué)生也喪失了原有的興趣。若是可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入現(xiàn)實(shí)生活中的大量真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活的教學(xué)情境，或者是應(yīng)用生活中較為常見的知識(shí)與動(dòng)作，完成相應(yīng)的體育鍛煉，就可以喚起學(xué)生隱藏的熱情，凸顯出他們的積極性和主動(dòng)性，在某種程度上營造出更加自由放松的氛圍，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。如袋鼠跳躍、大雁南飛等等，這些動(dòng)作都非常的簡(jiǎn)單容易，方便學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)，不只能夠達(dá)成熱身的效果，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。而丟手絹、木頭人等小游戲，不止可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步能力，還能夠讓課堂充斥著濃濃的活力，真正幫助學(xué)生掌握大量的體育技能，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和體育能力。由此可知，將體育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活有效的整合起來，確實(shí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的渴望，在明確體育課程重要性的同時(shí)，自發(fā)地加入各種各樣的體育活動(dòng)中。

四、結(jié)語

總而言之，在開展體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，融入一定的“生活教育”元素，就可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)和品格意識(shí)，讓他們感悟到體育的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，確實(shí)有著較為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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