張鈞：為學(xué)校留下一批帶不走的優(yōu)質(zhì)教師

王春元

“《故都的秋》是郁達(dá)夫的名作之一，寫于1934年7月。結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者筆下秋中有情的眷戀、情中有秋的落寞以及對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的喟嘆……”2018年11月的一天，張鈞與墨玉縣北京中學(xué)一位語(yǔ)文老師一起，給高一（8）班50多名學(xué)生講授《故都的秋》一文。兩位老師同臺(tái)講課也吸引了其他老師，前來(lái)觀摩的人們將教室后門擠得水泄不通。

張鈞，男，1974年11月生，中共黨員。2012年9月至今，任東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校副校長(zhǎng)。2018年8月至2020年7月，任新疆和田地區(qū)墨玉縣北京中學(xué)黨支部副書記、副校長(zhǎng)。2021年2月25日，被黨中央、國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

張鈞來(lái)到墨玉縣北京中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的師資隊(duì)伍平均年齡不到30歲，學(xué)科帶頭人、骨干教師少;教師課堂教學(xué)效率不高;語(yǔ)文、英語(yǔ)等專業(yè)教師嚴(yán)重短缺……面對(duì)這些問(wèn)題，他說(shuō)：“援疆支教只有兩年，我要為學(xué)校留下一批帶不走的優(yōu)質(zhì)教師?！?/p>

2019年3月，張鈞選擇了一批對(duì)工作充滿熱情、責(zé)任心強(qiáng)、虛心好學(xué)的老師，開(kāi)始實(shí)施提高教師教學(xué)科研能力的“種子工程”。工程中提出“五個(gè)一”考核標(biāo)準(zhǔn)，即要求教師在培養(yǎng)學(xué)習(xí)期間上一節(jié)全校示范性公開(kāi)課，寫一篇教學(xué)論文，讀一本論著，做一個(gè)微課題，作一次主題報(bào)告。

王娜是張鈞帶的一名“種子”教師，張鈞采用雙輪磨課的方式培養(yǎng)她?！暗谝惠喩险n前，我會(huì)聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)備課情況;上課時(shí)，我到教室現(xiàn)場(chǎng)觀摩;課后，我們一起討論上課情況，分析存在問(wèn)題，再提出教學(xué)改進(jìn)建議?！钡诙喩险n時(shí)，王老師的授課質(zhì)量邁上了一個(gè)臺(tái)階。

經(jīng)過(guò)一系列培養(yǎng)，第一批40名“種子”教師后來(lái)都成長(zhǎng)為學(xué)校中層干部或?qū)W科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等，在各自崗位上發(fā)揮傳幫帶作用。

除了支教的墨玉縣北京中學(xué)，為改變周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量不強(qiáng)的情況，張鈞同樣不遺余力。他曾10次送課下鄉(xiāng)，到雅瓦、薩伊巴格、喀瓦克等鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范教學(xué)，并多次舉辦云平臺(tái)講座，通過(guò)執(zhí)教示范課和舉辦教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)等方式，讓不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

（責(zé)任編輯：曹曉晨）