家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性芻探

唐勤

摘 要：家庭是幼兒的第一所“學(xué)校”，父母是幼兒的第一任“老師”，家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。文章分析家庭教育的特點(diǎn)、意義，探討不同的家庭教育方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響、家庭教育中影響幼兒個(gè)性發(fā)展的因素及提高家庭教育水平的策略，以不斷提高家庭教育水平，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒;特點(diǎn);意義;因素;策略

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0134-02

家庭教育是指父母對(duì)子女的教育。與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育更為重要。因?yàn)?，家庭是幼兒的第一所“學(xué)校”，父母是幼兒的第一任“老師”。從幼兒出生的那一刻開始，家庭教育就開始了，面對(duì)白紙一樣的幼兒，父母會(huì)通過家庭教育影響其思想品德、愛好、個(gè)性等。可以說(shuō)，良好的家庭教育是點(diǎn)亮幼兒一生的太陽(yáng)。本文分析家庭教育的特點(diǎn)、意義，探討不同的家庭教育方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響、家庭教育中影響幼兒個(gè)性發(fā)展的因素及提高家庭教育水平的策略。

一、家庭教育的特點(diǎn)

（1）啟蒙性。家庭教育最突出的特點(diǎn)就是啟蒙性。父母是幼兒的第一任“老師”指的就是家庭教育啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒所養(yǎng)成的性格、習(xí)慣等都與家庭息息相關(guān)，家庭環(huán)境的好壞甚至影響幼兒的一生?？梢哉f(shuō)，家庭教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響極為深遠(yuǎn)。

（2）感染性。家庭教育在情感上體現(xiàn)為感染性。父母的喜怒哀樂會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。同樣，父母的興趣、習(xí)慣也決定了幼兒的行為。因此，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，父母要做好模范和表率，以榜樣的力量引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。

（3）權(quán)威性。對(duì)幼兒而言，父母是權(quán)威的代表，因此，幼兒對(duì)父母有著天然的尊敬和依賴。帶著這樣的心理，幼兒會(huì)在生活中無(wú)條件地信任父母，接受父母的建議，并按照父母希望的方向發(fā)展。

（4）終身性。家庭教育是一個(gè)人的啟蒙教育，同時(shí)也是一個(gè)人的終身教育。即使孩子長(zhǎng)大成人，家庭教育依然發(fā)揮著作用。而家庭教育的終身性特點(diǎn)也可以幫助父母持續(xù)觀察孩子，并進(jìn)行適時(shí)教育，以助力孩子健康、全面成長(zhǎng)。

二、家庭教育的意義

家庭教育是指父母或家中長(zhǎng)輩對(duì)年輕一代或家庭成員進(jìn)行的教育，這種教育是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的。幼兒可通過家庭教育形成優(yōu)秀的品格、足夠的自信心、良好的習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)良好的適應(yīng)能力。家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中獨(dú)特的地位與作用，決定它是幼兒認(rèn)知世界的第一課堂，并與幼兒同步成長(zhǎng)。因此，在幼兒的教育體系中，家庭教育具有無(wú)可替代的重要作用。

在幼兒品質(zhì)形成的過程中，父母起著決定性的作用。因此，父母在給予幼兒一定的庇護(hù)時(shí)，要積極關(guān)注其生理發(fā)育和心理發(fā)育。父母可通過家庭教育使幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成不同的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和性格，而這些品質(zhì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都具有深遠(yuǎn)的影響。

三、不同的家庭教育方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響

（1）溺愛型。這一類型的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至，任何事情都替幼兒一手包辦，最終讓幼兒成為了溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨淋。而對(duì)子女的過分寵愛是很多父母的通病。無(wú)論幼兒有什么要求，家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件滿足。而從幼兒健康成長(zhǎng)的角度來(lái)講，父母不可以事事都順從幼兒，并代替其做一些事情，而應(yīng)該讓幼兒嘗試自己的事情自己做，以鍛煉幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）專制型。這一類型的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的控制欲極強(qiáng)，他們總認(rèn)為自己的想法是正確的，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。因此，不論幼兒做任何事情，都必須按照家長(zhǎng)的想法和思路走，嚴(yán)格控制幼兒的言行，從生活方式到行為習(xí)慣，都給予強(qiáng)制性指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這種行為在無(wú)形之中抹殺了幼兒的天性，使幼兒失去了自主性和積極性，影響幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

（3）民主型。大多數(shù)優(yōu)秀的幼兒都生活這種家庭中，接受良好的家庭教育。這一類型的家長(zhǎng)比較注重家庭教育方法，尊重幼兒，注重聆聽幼兒的心聲，給予幼兒廣闊的自由發(fā)展空間，還會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，給幼兒提供溫暖的、無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)環(huán)境。這一類型的家長(zhǎng)會(huì)積極配合幼兒園教師的工作，和教師一起尋求正確的教育方法，家園合力，使幼兒成為德、智、體、美、 勞全面發(fā)展的人。

四、家庭教育中影響幼兒個(gè)性發(fā)展的因素

（1）家庭環(huán)境。每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平、生活氛圍等都不同程度地影響著幼兒的個(gè)性發(fā)展?？梢哉f(shuō)，每個(gè)家庭都盡力為幼兒提供整潔、溫馨的居住環(huán)境，也盡力對(duì)幼兒的后天教育進(jìn)行投資，以此開闊幼兒的眼界，提高幼兒各方面的能力和素養(yǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）父母的性格特點(diǎn)。在幼兒成長(zhǎng)過程中，作為第一任老師的父母在塑造幼兒性格方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。有的父母脾氣比較暴躁，在很多時(shí)候，言語(yǔ)或行為比較激烈，這會(huì)給幼兒帶來(lái)一定的心理陰影，甚至讓他們對(duì)父母產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒個(gè)性的發(fā)展。絕大部分家長(zhǎng)比較理性，無(wú)論是生活中的瑣事，還是面對(duì)幼兒成長(zhǎng)中的難題，都會(huì)理性地分析，以最佳方式解決問題，這也在潛移默化之中影響和教導(dǎo)著幼兒以理性的方式解決問題。

（3）父母的受教育程度。文化水平較高的父母在教育方式上比較理智。他們會(huì)比較客觀地分析幼兒的能力和水平，結(jié)合幼兒的興趣愛好和接受能力開展家庭教育，并給幼兒起到一定的榜樣和表率作用。文化水平較低的父母，在教育幼兒的方式和能力上，存在一些問題，不太注重家庭教育的科學(xué)性，忽視幼兒的情感體驗(yàn)，這不利于幼兒積極性和創(chuàng)造能力的發(fā)展，并易導(dǎo)致幼兒形成不良的個(gè)性。

五、提高家庭教育水平的科學(xué)化建議

（1）重視家園合作。在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家庭和幼兒園是十分重要的兩個(gè)環(huán)境，兩者都蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)容，雙方的有效結(jié)合能凝聚力量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園教師可探索、優(yōu)化家園合作方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，并讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，快樂成長(zhǎng)。

（2）進(jìn)行有效的親子交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與幼兒交流，傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，給予他們一定的尊重。因此，家長(zhǎng)可有意識(shí)地制造交流的機(jī)會(huì)，如開展親子閱讀、參加親子游戲等，始終保持親子溝通的渠道暢通無(wú)阻，并放低姿態(tài)，蹲下來(lái)與幼兒在同一個(gè)高度進(jìn)行交流，以增加親子之間的親密度，不斷提升家庭教育水平。在親子交流中，家長(zhǎng)要避免使用批判、說(shuō)教、命令、強(qiáng)迫的語(yǔ)言，不要只顧自己說(shuō)而不理會(huì)幼兒的感受，切忌翻舊賬、揭傷疤，也不要拿幼兒與其他幼兒作比較。

（3）營(yíng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境。研究表明，在溫馨和睦的家庭中成長(zhǎng)的幼兒，其情緒較穩(wěn)定，情感豐富，性格活潑開朗，團(tuán)結(jié)友愛，有自信心。這是因?yàn)橛變涸谶@樣的家庭中能得到理解、尊重、關(guān)愛，有很強(qiáng)的歸屬感和安全感，久而久之，幼兒也學(xué)到理解、尊重、關(guān)愛他人。幼兒在成長(zhǎng)的過程中遇到挫折，感到彷徨和無(wú)助時(shí)，會(huì)從家庭的關(guān)懷中樹立信心，并在家人的指導(dǎo)下正確面對(duì)挫折和困難，及時(shí)消除負(fù)面情緒。

六、結(jié)語(yǔ)

幼兒的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，而家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。因此，家長(zhǎng)要重視家庭教育，可通過家園合作、有效的親子交流、營(yíng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境等不斷提高家庭教育水平，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)。

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Exploration of the Importance of Family

Education to Children's Growth

Tang Qin

（Kindergarten Affiliated to Kunshan International School， Jiangsu Province， Kunshan 215300， China）

Abstract： Family is the first "school" for children， and parents are the first "teacher" for children. Family education plays an important role in children's growth. This paper analyzes the characteristics and significance of family education， discusses the influence of different family education methods on children's development， the factors influencing children's personality development in family education and the strategies to improve the level of family education， so as to continuously improve the level of family education and promote children's healthy growth.

Key words： family education; children; characteristics; significance; factors; strategies