基于興趣導(dǎo)向的幼兒園體育教學(xué)游戲化探究

馬守辰

摘 要：在幼兒園教育中，教師可通過體育教學(xué)活動增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。文章從教學(xué)實踐、體育游戲內(nèi)容及其他教學(xué)策略三方面探討基于興趣導(dǎo)向的幼兒園體育教學(xué)游戲化策略，以期為幼兒園體育教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)向;幼兒園;體育教學(xué);游戲;策略

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0096-02

幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣是幼兒教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以興趣為導(dǎo)向開展游戲化體育教學(xué)活動，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。本文結(jié)合教學(xué)實踐探討基于興趣導(dǎo)向的幼兒園體育教學(xué)游戲化策略。

一、合理開展教學(xué)實踐活動

幼兒活潑好動，好奇心強，對未知的世界充滿興趣，喜歡研究新鮮的事物。因此，教師可在教學(xué)中基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，提升其實踐水平，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

1.適用于幼兒小班的教學(xué)實踐活動

幼兒園小班幼兒年齡偏小，身體正處于發(fā)育中，不適合參加大型體育游戲活動。因此，教師可組織一系列針對性較強的體育小游戲，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性。例如，針對三四歲的低年齡幼兒，教師可通過鍛煉其手指肌肉來提高其抓握能力和身體協(xié)調(diào)能力，可以設(shè)置幼兒腳踏車游戲活動，引導(dǎo)幼兒雙手握緊腳踏車的左右扶手，雙腳運動讓腳踏車動起來。這種教學(xué)方法，能夠提高幼兒參與體育游戲的專注程度，并讓幼兒從中獲得成就感，有利于培養(yǎng)幼兒參與體育游戲活動的積極性。

2.適用于幼兒中班的教學(xué)實踐活動

幼兒園中班幼兒的年齡處在小班和大班之間，在心理發(fā)展層面同大班幼兒差距不大。針對這種情況，教師可以通過體育游戲活動鍛煉中班幼兒的皮膚感知能力，可以組織幼兒參加滾顆粒大龍球的游戲：幼兒用雙手按住顆粒大龍球，教師抓緊幼兒的雙腳并推動幼兒前行，幼兒通過不停地觸碰顆粒大龍球的顆粒以推動大龍球朝前行進。

3.適用于幼兒大班的教學(xué)實踐活動

與幼兒園小班和中班的幼兒相比，大班幼兒的心理和身體發(fā)育較為成熟，具有一定的邏輯思維能力和自我認(rèn)知能力。因此，在開展體育游戲活動時，教師不僅要提升大班幼兒的身體素質(zhì)，還要引導(dǎo)幼兒形成自我意識，讓幼兒通過實踐活動主動表達自己的想法，以培養(yǎng)其參與體育游戲活動的興趣。

在開展綜合訓(xùn)練時，教師可有選擇性地聽取幼兒的想法，并在第一時間做出反饋，以此提升幼兒的參與熱情。在此過程中，教師要把握好聽取意見的尺度，切勿盲目聽從幼兒的想法，也不能全盤否定，而應(yīng)動之以情，曉之以理，引導(dǎo)幼兒主動參與體育游戲活動。

二、科學(xué)設(shè)置體育游戲內(nèi)容

在開展體育游戲教學(xué)之前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃體育游戲的內(nèi)容與方式，以確保游戲活動具有科學(xué)性、趣味性，并保證游戲的可行性與安全性。

1.針對小班幼兒發(fā)展的體育游戲活動

小班幼兒年齡尚小，其教學(xué)內(nèi)容也相對較少，體育游戲教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)程度與柔韌程度。因此，教師可以設(shè)置毛毛蟲回家之類的小型游戲：給幼兒分發(fā)布袋，引導(dǎo)幼兒鉆入其中。讓幼兒在布袋中模仿毛毛蟲的動作不停地伸縮身體蠕動爬行。在體育游戲活動中，教師可為幼兒計時，通過競賽的方式提升幼兒參與游戲活動的積極性。

2.針對中班幼兒發(fā)展的體育游戲活動

相關(guān)調(diào)查顯示，幼兒園中班的幼兒已經(jīng)具有一定的常識性知識儲備，對色彩等知識有一定了解。因此，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況設(shè)置相關(guān)體育游戲活動，這樣既可以鞏固幼兒的已知知識，又可以有效調(diào)動其參與游戲活動的熱情。

例如，教師可以設(shè)置紅、黃、綠三色交通信號燈的接力游戲：教師作為交通信號燈站在教室中間，當(dāng)說出紅燈亮的時候，所有參與游戲活動的幼兒都立定不動，一旦有人違規(guī)移動就要被罰下場，當(dāng)說出綠燈亮的時候，幼兒可快速移動并進行接力棒的交接，當(dāng)說出黃燈亮的時候，幼兒應(yīng)當(dāng)停下腳步并拍手進行等待。教師通過這種教學(xué)方法，不僅能鞏固幼兒已經(jīng)掌握的安全知識，還能夠發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性、靈活性。

3.針對大班幼兒發(fā)展的體育游戲活動

幼兒園大班的幼兒，其心理與身體已經(jīng)發(fā)生階段性變化，相比于小班和中班的幼兒更為成熟。因此，教師可結(jié)合大班幼兒的身心發(fā)展情況，設(shè)置一些闖關(guān)類游戲，以提升幼兒的反應(yīng)能力及解決問題的能力。

三、其他體育游戲化教學(xué)策略

1.尊重幼兒個性發(fā)展并給予贊賞

幼兒有較強烈的表現(xiàn)欲望，因此，在開展體育游戲教學(xué)活動時，教師的合理贊賞與表揚，可以增強幼兒的自信心，并激發(fā)其參與體育游戲活動熱情。例如，有的幼兒由于性格等原因，不喜歡參加體育游戲活動。針對這種情況，教師可對幼兒進行適當(dāng)?shù)墓膭睿瑺科鹩變旱男∈?，和幼兒一起拍球。?dāng)幼兒逐漸感受到體育游戲活動的樂趣之后就會樹立起自信心，并積極參與其中。教師可繼續(xù)鼓勵、引導(dǎo)幼兒，不斷提升幼兒的成就感。另外，在進行體育游戲教學(xué)時，教師應(yīng)尊重幼兒在身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力上的差異。例如，在開展投擲沙包游戲時，有的幼兒能夠準(zhǔn)確命中目標(biāo)，有的幼兒嘗試多次也不能投中。對此，教師應(yīng)尊重其能力的差異，針對能力水平較弱的幼兒，不應(yīng)責(zé)怪批評，而應(yīng)耐心指導(dǎo)幼兒掌握正確的投擲方法，并鼓勵幼兒進行多次嘗試。

2.營造良好的游戲環(huán)境

營造良好的體育游戲教學(xué)環(huán)境，能夠有效提升幼兒的參與興趣。為了提高體育游戲化教學(xué)質(zhì)量，教師可在室內(nèi)、戶外創(chuàng)設(shè)出符合幼兒身心發(fā)展特點的游戲環(huán)境。例如，教師有效利用課間與放學(xué)前的時間，組織幼兒進行體育游戲活動時，可以在戶外設(shè)置沙坑、攀爬墻以及木馬等設(shè)施，為幼兒提供跑跳攀爬與嬉戲打鬧的場所。還可以用涂料在空地上畫出線條，讓幼兒進行跳格子、闖關(guān)以及立定跳等游戲活動。另外，幼兒園的運動器械與運動環(huán)境可使用顏色鮮艷的顏料，以吸引幼兒的注意力。需要注意的是，教師在開展以游戲活動為主的體育教學(xué)活動時，不僅要關(guān)注每一個幼兒的參與情況，還要注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高幼兒的創(chuàng)新意識。

3.有效運用日常體育器材

日常生活中常見的物品都可以作為幼兒體育游戲活動的器材，例如，小凳子、皮球、彩帶、粉筆等。在開展體育游戲教學(xué)過程中，教師要科學(xué)運用這些器材，如在空地上用彩色繩子制作獨木橋模型，指導(dǎo)幼兒有序通過，以訓(xùn)練幼兒的平衡能力。這些日常體育器材可以豐富幼兒的感官體驗，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，基于興趣導(dǎo)向，幼兒園可從教學(xué)實踐、游戲內(nèi)容等方面入手，將幼兒劃分為小班、中班、大班三個層次，開展有針對性的游戲化體育教學(xué)活動。同時，在教學(xué)中，教師要尊重幼兒的個性發(fā)展，并通過營造良好的游戲環(huán)境，有效運用日常體育器材，不斷提升幼兒參與體育游戲活動的積極性。

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Exploration of the Gamification of Kindergarten Physical Education Based on Interest Orientation

Ma Shouchen

（New Town Branch of Zhouzhuang Central Kindergarten， Jiangsu Province， Kunshan 215300， China）

Abstract： In kindergarten education， teachers can enhance children's physique through physical education activities， cultivate children's healthy life attitude and behavior habits， so as to meet the needs of children's physical and mental development， and let children have a happy and meaningful childhood. This paper discusses the game strategy of kindergarten sports teaching based on interest orientation from three aspects of teaching practice， sports game content and other teaching strategies， in order to provide reference for kindergarten sports teaching.

Key words： interest oriented; kindergarten; physical education; game; strategy