班主任領(lǐng)導(dǎo)力的提升

主持人語(yǔ)

班級(jí)是學(xué)校教育體系中最基本的組織形式。班主任是這個(gè)組織中最活躍、最關(guān)鍵的因素，是學(xué)校教育思想堅(jiān)定的貫徹者和實(shí)施者，也是班級(jí)各種教育要素的有力整合者，是班級(jí)這艘戰(zhàn)艦的艦長(zhǎng)。因此，班主任的領(lǐng)導(dǎo)力水平，不僅決定著班級(jí)的建設(shè)水平，同時(shí)也直接影響著學(xué)校的整體發(fā)展水平。

面對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，班主任如何面對(duì)不斷變化著的社會(huì)和教育發(fā)展形勢(shì)？如何引導(dǎo)千差萬(wàn)別的班級(jí)學(xué)生？如何挖掘班集體的育人價(jià)值？如何加強(qiáng)班級(jí)的育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)？如何組織與開(kāi)發(fā)班級(jí)的教育資源？班級(jí)管理是靠大一統(tǒng)的制度化管理，還是兼有民主化管理？是單純的學(xué)生自主管理，還是兼有發(fā)揮教師的人格魅力影響？在班級(jí)師生、生生、家校產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)如何化解？等等。對(duì)這些問(wèn)題的處理，不僅體現(xiàn)班主任的思想理念，更體現(xiàn)了班主任的領(lǐng)導(dǎo)智慧。

領(lǐng)導(dǎo)力是一種引領(lǐng)改變的能力，是引領(lǐng)人們朝著正確的方向前進(jìn)的能力，是組織和影響人們實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的能力。在國(guó)家和地區(qū)從管理走向治理的今天，班主任領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)必須成為學(xué)校發(fā)展的重要選項(xiàng)。在我們看來(lái)，班主任在班集體建設(shè)、班級(jí)育人團(tuán)隊(duì)打造、家校合作、特殊問(wèn)題的應(yīng)急處置等為核心的班主任領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成尤為重要。本期專(zhuān)題圍繞“班主任領(lǐng)導(dǎo)力的提升”，邀請(qǐng)相關(guān)的理論工作者、一線(xiàn)班主任和學(xué)校管理者從不同的視角分享他們的思考和經(jīng)驗(yàn)，期待在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面碰撞出更多智慧的火花。