農(nóng)村小學(xué)管理策略

陳家寶

摘? ?要：筆者在農(nóng)村中小學(xué)工作了十年，回顧這十多年的工作，深深感到校長能力、素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校的興衰?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)校”這一點在農(nóng)村教育中體現(xiàn)得尤為重要。所以，必須加強對農(nóng)村中小學(xué)校長的管理，一個農(nóng)村小學(xué)校長，工作中如果能以人為本，以抓“實”、做“活”為切入口，去落實教學(xué)的中心地位，抓好基礎(chǔ)教育，照樣能辦出有農(nóng)村特色的學(xué)校，造就大批農(nóng)村學(xué)生成長成材！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);管理;策略

一、“以人為本”巧管理

（一）規(guī)范辦學(xué)行為

從思想上提高教師對學(xué)校工作的認識，使教師和校長的辦學(xué)思想走在同一盤棋上。校長首先要真心實意地把教職工當做學(xué)校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。同時還要充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利，凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎懲辦法等，都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。

（二）打造強有力師資隊伍

1. 整合師資隊伍。師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題，學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師團隊。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對有經(jīng)驗的教師則重在經(jīng)驗總結(jié)，整理形成教學(xué)理論。

2. 重抓青年教師的培養(yǎng)。抓好了青年教師的培養(yǎng)，實際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來。為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以至成為名師，可從以下三條渠道去落實青年教師的培養(yǎng)工作。

（1）由名師帶高徒。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò)，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，要有切實培養(yǎng)計劃，詳細記載培養(yǎng)過程。

（2）給青年教師展示平臺。千方百計創(chuàng)造機會，搭建大、中、小各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會，組織全體教師進行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動。

（3）營造人才成長環(huán)境。努力營造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。

二、真抓實干，落實教學(xué)的中心地位

（一）學(xué)校工作要切切實實以教學(xué)為中心

無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學(xué)猶如一日三餐，實施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學(xué)校管理中要排除干擾，堅決突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時，堅決反對隨意性，形式化，例如，有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點，教師平時課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，還要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們采用對教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容形式進行有效實施。

（二）身體力行，深入教學(xué)第一線

家長眼中好的學(xué)校，首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好，學(xué)得有出息，畢業(yè)時能較容易地進入聲譽較好的高一級學(xué)校。這是老百姓評價一所好學(xué)校的標準，是一條比鐵還硬的定則。教育家們要求好的學(xué)校最起碼：一是學(xué)生上課聚精會神，氣氛活躍;二是課外活動龍騰虎躍;三是學(xué)校管理井井有條。那么這樣一來校長務(wù)必要：

1. 校長要“沉”下去。走近教師，走近學(xué)生，走進課堂，走進教材。要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評課，指導(dǎo)性評課必須一課一評，要有指導(dǎo)性意見，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識經(jīng)驗以及學(xué)生實際相結(jié)合，教案設(shè)計與實際講課內(nèi)容要相符，要定時召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽教師對教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見和要求。

2. 校長還要經(jīng)?！皠印逼饋怼Ｒ?jīng)常參加學(xué)校里的教研活動，一起研究教材、教學(xué)設(shè)計方法，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效率。校長要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，通過典型事例，在教學(xué)實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，要經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長，教有特色，這樣，更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、結(jié)合實際，辦出特色

基礎(chǔ)和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學(xué)校才會騰飛。我們要為學(xué)生負責(zé)，使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。故而校長要從本校實際出發(fā)，實事求是，扎扎實實做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色辦學(xué)提供強有力的支撐。

（一）抓“實”

1. 工作制度要實。筆者擔任校長后，經(jīng)過大量的調(diào)查研究，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，初擬了《教師教學(xué)常規(guī)考評細則》《村級小學(xué)辦學(xué)水平評估方案》《村小校長考評辦法》《教師考勤細則》《小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量評估獎懲辦法》《教師常規(guī)要求》等，印發(fā)給各村小學(xué)教師、行政人員，讓他們充分討論，并提出各自的意見，收集后在行政會上逐項研究，然后提交教代會討論通過，最后印發(fā)給全鎮(zhèn)小學(xué)教師，讓每位教師人手一冊，認真研讀這些制度，并以此為本，做好平時的各項工作。

2. 工作措施要實。如果只有制度而不加強過程管理，那么，工作要見成效是很難的。因此，這些制度的落實，措施顯得尤為重要。一是做好班子成員的分工，班子成員分管工作要明確，要充分發(fā)揮班子成員的集體作用，并對他們分管的工作進行量化評估，考核結(jié)果作為獎勵和推薦提拔重用的依據(jù)。二是工作檢查要實，班子成員掛片蹲校，對所掛片的學(xué)校進行隨機檢查，筆者也經(jīng)常深入課堂，深入村級小學(xué)，抽樣檢查村小校長、教導(dǎo)主任和“特別”教師的教學(xué)常規(guī)工作。實行“中心小學(xué)校長——村級小學(xué)校長——教導(dǎo)主任——教研備課組組長——教師”網(wǎng)絡(luò)化的常規(guī)檢查制度。每次檢查后，都要及時反饋意見并下發(fā)整改意見。定期檢查的還要下發(fā)檢查情況通報，做得好的給予表揚，做得不夠的提出整改意見，并作為期末各項考核的依據(jù)。三是考評考核要實，學(xué)期結(jié)束要對學(xué)校、教師個人、村小校長的各項工作配合教師績效工資的考評考核，實行量化打分。主要依據(jù)是期末與平時各項檢查的結(jié)果，考核評分之后，給考核對象核查，有異議的核實后及時糾正，無異議的簽上自己的名字，以示認可，這樣就避免了考核對象對考評組產(chǎn)生疑慮，考核結(jié)果與評模、評優(yōu)、評先、獎懲掛鉤，期末總結(jié)會上公布考評結(jié)果，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。

（二）做“活”

1. 創(chuàng)設(shè)一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍。在和諧寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。因此，校長必須要和師生共同創(chuàng)建一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍。在學(xué)校，一個知識層次、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性呆板的制度管理，只會讓人按部就班、墨守成規(guī)，決不會有積極性、創(chuàng)造性的工作。因此，對師生的管理，尤其是新課程背景下，要更多地采用暗示、認同、探討，要致力于教師價值觀的形成，創(chuàng)造出民主、和諧、寬松、積極進取的校園文化氛圍，使管理的模式真正與我們所處的環(huán)境吻合一致。不能片面地強調(diào)剛性管理，而應(yīng)主張以德治校，以人為本的管理。如在教師的考勤問題上，對于家里確實有特殊情況需要時間處理的，在不影響正常工作的情況下，半天內(nèi)離崗處理，可以不計假。這樣教師在處理完個人問題的情況下，就可以全身地投入工作了，不但不會把一些個人的煩惱帶給學(xué)生，而且會讓教師在一種輕松愉快的心境下工作，從而激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率和工作質(zhì)量。

2. 滿足師生合理需求，激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)的活力。

關(guān)心教師，從小事做起，從細節(jié)入手。對待教師少一點強制，多一份尊重;少一點限制，多一份人性。在工作上做到，對待老教師要愛中又嚴，對待年輕教師要嚴中有愛，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農(nóng)村小學(xué)，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起，從細節(jié)入手解決他們在工作、生活上的問題。對年齡大的民轉(zhuǎn)公教師，家又在農(nóng)村，所以就可從關(guān)心他們的日常事務(wù)入手，拉家常，讓他們感到你對他的關(guān)心是真誠的，從而會更好地發(fā)揮傳、幫、帶的作用，更好地發(fā)揮他們的余熱！

總而言之，作為農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的校長，在工作上因為受客觀條件的限制，很多事情難以實現(xiàn)，有的時候做到了，但卻很少有人注意到。我認為，要想干好一個農(nóng)村小學(xué)的校長，首先思想上必須做到能甘于清貧，耐住寂寞，扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民。其次，在工作上要調(diào)整好自己的心態(tài)，加強學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和管理能力，要恪盡職守，樂于奉獻，為人師表，并隨時為學(xué)校的發(fā)展多作思考，尋求更好的發(fā)展出路，照樣能在廣闊的農(nóng)村天地里創(chuàng)出一番新天地！